《小班好伙.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班好伙.docx（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小班好伙周 主 题 计 划 第 12 周 4 月 23 日至 4 月 27 日 主 题： 好伙伴 设计思路： 孩子的成长过程中需要伙伴，更不能缺少伙伴，同伴之间的交往、共同生活、探索、游戏等是幼儿社会学习的重要途径。而小班幼儿之间的交流比较简单、贫乏、有隔膜、有矛盾是常有的事。通过故事我有个秘密、朋友加油站使幼儿知道朋友是互相倾诉、倾听的伙伴，更应该相互宽容、谅解，理解别人的重要性。以多种形式活动展开，让幼儿经常与同伴交流，互相帮助，体验朋友带给自己的快乐及满足。 环境创设： 1、语言区：提供传话筒或自制的电话机，幼儿与朋友说悄悄化，聊一周聊天。 2、美工区：提供报纸或者挂历纸，让幼儿撕贴；画
2、朋友肖像画，说说朋教育要求 友头发、眼睛、嘴巴等特征；提供白背心、水粉颜料，让幼儿涂沫背心；幼儿合作绘画，展示幼儿的合作成果。3、益智区：提供可排序的实物，如不同颜色的积木，雪花片等。 常规教育: 1、知道外出活动一定要注意安全，培养幼儿初步的自我保护意识。2、学会倾听，懂得在知道别人小秘密后不告诉他人。3、鼓励幼儿互相谦让，友好地相处。 家园工作:1、和孩子讲述关于朋友的故事，为他们送去爱的祝福；尽可能多与孩子交流，成为孩子的好朋友。2、家长在倾听孩子秘密后，告诉孩子自己的秘密。在增进亲子间感情的同时，让孩子体验分享互相倾诉、倾听的快乐。 晨间活动 一 二 三 四 玩大型玩具 儿歌 五 室外
3、：拍皮球 室内：看图书 室外：丢沙包 室外：散步 跳圈 玩具 折纸 语言：我有个语言：朋友加活动 科学：找朋友 秘密 油站 听故事 社会：轻轻地告一起去郊游 诉你 科学：制作友健康：伙伴之艺术：艺术：花活动 蚂蚁搬豆 谊环送给好家 好伙伴相框 背心 朋友 游戏活动体游：石头、大风找朋友大风找朋友送友谊环 身体恰恰恰 剪刀、布 (一) (二) 午餐要求 午睡要求 游戏活动 离园活动 安静进餐；培养幼儿良好的午餐习惯；不挑食，不留剩余饭菜 保持午睡室内空气流畅；培养幼儿正确的睡姿：仰睡，不蒙被 数字活动：彩色楼梯 区域活动 音游：碰一碰 身体恰恰恰 音游:打电话 整理好自己的衣物，组织幼儿安静活动
4、，等待父母来接。 执教日期第 12 周 星期 一 内容：我有个秘密 目标：理解故事的主题朋友之间有着说不完的悄悄话。 重难点：重点：体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。这说不完的悄悄话。 难点：学会主动倾诉并愿意倾听同伴。 准备：1、请两个中班幼儿准备情景表演。一个场景是幼儿园中妞妞和盼盼在对话，另一个场景是第二天幼儿园中妞妞和盼盼在互相告知小秘密。 2、故事磁带有个秘密告诉你。 过程： 课后反思： 一、什么是秘密。 1、嘘我有个秘密，那就是“我最喜欢你们了”。你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。 2、盼盼和妞妞是好朋友，你们也有个秘密，你们听 二、盼盼和妞妞的秘密 活 动 1
5、、教师作叙诉者，两名中班幼儿表演故事的对话部分和相应的亲密的动作、表情。 2、晚上，盼盼等妞妞的电话了吗？为什么？ 3、盼盼和妞妞的秘密是什么？ 4、教师和幼儿一起倾听故事磁带一遍。 5、盼盼和妞妞的秘密就是电话号码告诉朋友？ 三、我的秘密。 1、你有秘密吗？愿意告诉你的朋友吗？ 2、请幼儿找自己的朋友说说小秘密，也可以来告诉老师。 内容：蚂蚁搬豆 目标： 1、通过情境化的游戏，理解儿歌的内容，提高学习儿歌的兴趣。2、初步懂得人多力量大的道理。3、感受游戏的乐趣。 重点：通过情境化的游戏，理解儿歌的内容，难点：初步懂得人多力量大的道理。 准备：1、蚂蚁头饰各幼儿一只。2、蚂蚁洞穴一个，用布做的
6、很大的豆两粒、糖一粒。 过程： 课后反思： 一、引起兴趣： 1、出示蚂蚁头饰。这是谁呀？蚂蚁喜欢吃什么？它们住在哪里？ 2、教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起来到事先布置好的场地上。蚂蚁妈妈带领小蚂蚁在洞口边自由玩耍边 议论。 活 咦，洞口有什么？ 我们蚂蚁最喜欢吃豆了，我们把它搬进洞里去吧！ 谁愿意来搬豆？ 动 引导幼儿观察并讨论：一只蚂蚁搬得动豆子吗？那 怎么办呢？ 小蚂蚁快来吃豆吧，要互相谦让。 二、学习儿歌： 1、引导幼儿讨论： 一只蚂蚁去搬豆，为什么搬不动呢？ 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢？ 2、学习儿歌。 妈妈把刚才的事编成了一首儿歌蚂蚁搬豆。 教师有表情地朗诵儿歌两遍。 和
7、幼儿共同讲述儿歌里的句子。 A、一只蚂蚁在洞口发现了什么？幼儿分句念并做动作。 B、这只蚂蚁是怎么搬豆的？它搬不动，急得怎样？分红、蓝蚂蚁角色学念并做动作。 C、后来怎么办？请蚂蚁弟弟、妹妹分别跟着妈妈念并做动作。 D、教师带领幼儿完整地边念儿歌边做动作。 三、游戏：搬豆、搬糖。 1、洞口又发现了一粒豆，请蓝蚂蚁去搬，边巩固念儿歌。 2、还有一粒糖，请红蚂蚁去搬，边引导迁移仿编蚂蚁搬糖。 3、孩子们累了，坐在妈妈身边休息一会，互相捶捶背、捶捶肩。 4、现在妈妈给你们唱一首蚂蚁搬豆的歌曲，你们听听它的歌词跟刚才学的儿歌是不是一样。 5、下次我们再来学唱这首歌曲。 游 戏 活 动 内容：体游:石头
8、、剪子、布 目标：提高幼儿的灵敏性，培养幼儿对体育活动的兴趣。 准备：幼儿围成半圆形 指导步骤与重点： 1、熟悉动作及其关系。 石头：用脚并拢表示。 剪子：用双脚前后开力表示。 布：用双脚左右开力表示。 石头可以碰剪子，剪子可以剪布，布可以包石头。 2、游戏： 幼儿互相结对，一边念“石头、剪子、布”，一边根据口令双脚前后跳，等会念“布”的时候，幼儿各确定一个动作，根据关系判断输赢。赢者可以打一下输者的手心。 3、讲评 对下次游戏提出希望。 内容：彩色楼梯 目标：感知物体的长短差异，并能按顺序排列。 游 戏 活 动 准备：不同颜色的橡皮若干盒。 指导步骤与重点： 一、发给每组幼儿若干盒橡皮泥直接
9、引题。 二、讲解玩法 请幼儿用橡皮泥搓出长短不一的长棍若干根，比一比哪根长哪根短。启发幼儿将小棍按长短顺序一根紧靠一根排列，并说出小棍是怎样排列的 三、幼儿每组自由玩并相互讨论。 四、讲评 表扬能说出排列顺序地幼儿。 教学 日记 执教日期第 12 周 星期 二 内容：科学：找朋友 目标：通过游戏体验和同伴一起玩的快乐。 重难点：重点：通过游戏增强幼儿的思维判断能力。 难点：能根据颜色、形状等分类标准找到自己的朋友。 准备：1、图标挂饰 2、音乐磁带和录音机。 过程： 课后反思： 一、请幼儿自己挑选一个图标挂饰戴上，并说出该图标的颜色、形状、和数字。 二、交代游戏玩法：播放音乐，幼儿自由跳舞。音
10、乐停，幼儿原地站立，听教师发出的指令找朋友，如：颜色娃娃找朋 友图标颜色相同的幼儿手拉手站好；形状娃娃找朋友活 图标形状相同的幼儿手拉手站好。 动 三、带领幼儿游戏 1、每次游戏后，检查幼儿是否找朋友，并帮助个别找错的 幼儿找对朋友。 2、引导幼儿调换图标挂饰，游戏反复进行。 四、讲评 表扬遵守游戏规则的幼儿。 内容：健康：伙伴之家 目标：让幼儿感受好朋友是亲亲热热的不分离的。 重难点：重点：享受与好朋友一起游戏的快乐。 难点：较有兴趣地听指令找到固定的位置。 准备：1、晴天 2、粉色粉笔 过程： 一、给伙伴造个家。 1、请幼儿和好朋友一起自由地在阳光下的空地上活动，看一看自己和别人的影子。
11、2、怎样才能把朋友的样子留下来？ 活 动 3、怎样才能和朋友在一起？引导幼儿尝试发现使几个人的 影子在一起的方法。 4、请一组小朋友来试一试，教师拿出粉笔在地上为他们画出影子轮廓，并祝贺他们造好了伙伴之家。 5、幼儿自由组合，或两人，或三人，在阳光下试着拥抱、牵手、搭肩，再请一个朋友为他们画出脚的位置与影子的轮廓，同组幼儿用粉笔画上简单图案作为“伙伴之家”的标记。 二、朋友回家。 1、幼儿互相参观伙伴之家。 2、当教师说“朋友们，回家啦”了时，幼儿各自按照自己所作的标记回到自己的“伙伴之家”，做出与影子一样的动作。 课后反思： 游 戏 活 动 游 戏 活 动 教学 日记 内容：大风找朋友(一)
12、 目标：体验游戏的快乐 准备：1-5的数字胸牌若干套。 指导步骤与重点： 每人选择一张数字胸牌，佩戴在胸前，围成圆圈 教师做领袖站在圆圈中间，幼儿开始问领袖:大风吹，大风吹，大风找什么朋友?领袖就说:大风找数字1的小朋友。胸牌数字是1的小朋友马上离开座位站到中间。游戏重新开始，教师继续做领袖发出新的指令。 提示:除了找5以外的数字外，还可以找幼儿身上某些特征进行分类，如，大风找男孩子，找女孩子。 内容：区域活动 目标：幼儿自选区域活动，在活动中提高幼儿之间的合作能力。 准备：设置区域同前。在各区域中添加内容。 指导步骤与重点： 一、展示个区域，并向幼儿介绍增设的内容。 二、讲解新增活动的玩法。
13、 1、角色区：在原有的活动材料上，再提供各种大小的娃娃的衣裤，幼儿扮演爸爸妈妈给娃娃穿脱衣裤，扣纽扣。 2、益智区：提供一些迷宫图，幼儿走迷宫，如娃娃找家。 3、美工区：将纸盒去盖，内放各种积木，小纸盒或相似物品，代替家具，让幼儿按自己的意愿摆设，创造一个“温馨的家”。 三、教师提出在活动中的要求后，请幼儿自选区域活动。 四、幼儿进入区域活动，教师巡回指导。 五、结束，教师针对活动情况讲评。 执教日期第 12 周 星期 三 内容：语言：朋友加油站 目标：感受为友谊“加油”的氛围，理解原谅别人的重要性。 重难点：重点：知道朋友间吵架不开心是常有的，应互相宽容、谅解。 难点：通过故事让幼儿学会原谅
14、，宽容他人。 准备：1、故事磁带不肯原谅的蹦蹦兔。 2、幼儿活动材料第三册第912页不肯原谅的长耳朵兔。 过程： 一、长耳朵兔生气了。 1、长耳朵兔和小老虎是好朋友，小老虎和它开了个玩笑，长耳朵兔生气了。 长耳朵兔为什么会生气？ 2、倾听录音机故事的第一、二段。小老虎开了什么玩笑？课后反思： 活 3、你的朋友和你开玩笑吗？你生气吗？ 动 4、倾听录音故事第四、五段，长耳朵兔生气了吗？你是从 哪些地方听出来的？你和你的朋友生气的时候是怎么样的？ 二、长耳朵兔气消了。 1、后来长耳朵兔发生了什么事？长耳朵兔原谅了小老虎了 吗？ 2、你和好朋友吵架后，你原谅他了吗？ 三、为朋友加油 1、捕捉幼儿间鲜
15、活的小摩擦事例，引导幼儿互相谅解，说 些请人原谅的话，如“没关系”，“不要紧”等。教师和其他幼儿为他们加油、祝贺。 2、朋友们一起跳邀请舞朋友，你好，在跳的过程中，可以启发幼儿有意识地寻找曾与自己发生过小矛盾的朋友共舞，为友谊“加油”。 内容：纸工，好伙伴相框 目标：1、让幼儿能自己动手制作作品，体验成功的快乐。 2、互相欣赏，与同伴一起分享快乐。 重点：1、幼儿能知道纸工标记所要求的事项。如：虚线是要求对折的等。2、安静并耐心细致的制作纸工。难点：幼儿能正确握剪刀的姿势并能按要求剪纸。 准备：1、幼儿活动材料纸工第9页。2、剪刀人手一份。3、框子若干 过程： 一、直接引题 今天，我们要做纸工
16、好伙伴相框，发给幼儿人手一份纸工和剪刀。 二、1、教师示范制作好伙伴相框 将图形剪下。把五角星挖空并在五角星的内侧可以画上小人或贴上照片。 2、教师重点讲解曲线和五角星的剪法。 三、幼儿操作 1、进行安全教育。 2、鼓励幼儿安静细致地作画。 3、进行卫生教育，教育幼儿把剪下来的废纸放入筐中。 四、展示欣赏作品 将制作好的纸工展示，让幼儿互相欣赏。 课后反思： 活 动 游 戏 活 动 内容：大风找朋友(二) 目标：体验游戏的快乐 准备：1-5的数字胸牌若干套。 指导步骤与重点： 每人选择一张数字胸牌，佩戴在胸前，围成圆圈 教师做领袖站在圆圈中间，幼儿开始问领袖:大风吹，大风吹，大风找什么朋友?领
17、袖就说:大风找数字1的小朋友。胸牌数字是1的小朋友马上离开座位站到中间。游戏重新开始，教师继续做领袖发出新的指令。 提示:除了找5以外的数字外，还可以找幼儿身上某些特征进行分类，如，大风找男孩子，找女孩子。 内容：音乐游戏：碰一碰 目标：1、学唱歌曲，并能边唱边游戏。 2、体验同伴的友爱之情。 游 3、对音乐游戏感兴趣，能大胆表现自己。 戏 准备：音乐磁带一盒，录音机一台 指导步骤与重点： 活 1、教师与一幼儿合作演唱歌曲并做相应动作。 2、教学幼儿学唱歌曲。 动 3、幼儿跟唱数遍。 4、游戏，幼儿两两结伴，相对站立。开始时第6小节由教师念白 指令），幼儿在7、8小节时根据指令每拍碰触一下指定
18、的身体部位。 5、再次游戏。 6、游戏熟练后，教师指定一名或几名幼儿轮流在第6小节处念白。身体的触碰部分可不断变换，如碰鼻子、屁股、脸、脚、肩等。 教学 日记 执教日期第 12 周 星期 四 内容：一起去郊游 目标：1、客体为中心分辨前后、感知前后的相对性，学习使用方位词“前面，后面”2、据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。 重点：客体为中心分辨前后、感知前后的相对性，难点：描述物体所在的位置 准备：布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排，用5个体操圈做方向盘。 幼儿活动材料数学第9页森林野餐会 过程： 课后反思： 1、 天气真好，小伙伴们一起去郊游。到郊外要坐车去，我们来排队上车吧，
19、谁愿意上第一辆车？ 2、 请5为小朋友来排队，先选一名幼儿站在中间的位置上， 然后告诉其他幼儿 活 3、 当幼儿都站好时，请幼儿说“我站在某某 前面，我站在 某某后面。 去坐车 动 1、 将五把椅子排成一列，邀请朋友做到车上。按照排队的 先后顺序，幼儿坐到相应的位子上。 2、 以一名幼儿为对象，提问：请问，你坐在谁的前面？坐 在谁的后面？ 3、 幼儿按小组排好队，将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼儿上车之前要说出“我坐某某的前面或我坐某某的后面” 4、 幼儿一起玩开汽车的游戏。 森林野餐会 1、 翻到幼儿活动材料数学第9页，告诉幼儿：小动物 排着队去参加森林野餐会。请仔细看小动物的前面
20、或后面 都有谁，找一找合适的小动物粘贴在空格里 2、 请幼儿按要求选择小动物粘纸，提醒幼儿看清楚再帖。 。 内容：制作友谊环送给好朋友。 目标：学习制作友谊环，通过活动体验制作礼物的乐趣。 重点：增进幼儿与同伴间的友情。难点：幼儿能将纸带一个一个的顺序串接成环。 准备：蜡光纸、胶水、油画棒。 过程： 一、谈话引出课题。 我们都是好朋友，能用什么来表示我们这个友谊呢？ 。教师提议制作友谊环。 二、制作友谊环 1、老师已经制作了一串，这个友谊环象征着我们全班所有的小朋友都是好朋友。一环连着一环像我们手 活 拉手拥抱一起。 2、示范讲解 将自己的名字标记写在纸带上，纸带一头涂上适量的动 胶水，一个一
21、个串连成环。 卫生教育 3、幼儿制作友谊环 安静耐心的制作。 适量的粘胶水。 课后反思： 准备：自制的彩色环。 指导步骤与重点： 1、谈话引题 游 我们都是好朋友，怎么样对好朋友表示你的情意呢？ 戏 幼儿自由回答。 2、我们把自己做的友谊环送给你的好朋友吧。 活 3、幼儿自己选择好朋友互送友谊环。 4、幼儿带上友谊环在碰一碰的音乐声中快乐的游戏。 动 内容： 送友谊环 目标：互送友谊环，感受好朋友的亲情友爱。 内容：体游:身体恰恰恰 目标：1、学习用不同的身体动作为了曲伴奏。 2、培养初步的节奏感。 游 3、能愉快地与小朋友一起表演。 准备：录音机、磁带。 戏 指导步骤与重点： 一、让幼儿听音
22、乐,激发幼儿对音乐的兴趣。 活 这么好听的音乐，我们为音乐伴奏好吗？ 二、练习动作 动 1、用手的动作练习简单的节奏。 拍手、拍肩、拍腿、拍头、拍小肚子，拍小屁股、弹指。 2、用脚的动作练习简单的节奏。 走路、踏、抬脚、用脚擦地、脚跟脚尖踏踏踏。 3、用牙齿、嘴、舌的动作练习简单的节奏。 碰牙齿、双唇相碰、弹舌等。 4、听音乐，用自己喜欢的身体动作为乐曲伴奏。 三、讲评 表扬敢于表现的幼儿。 教学 日记 执教日期第 12 周 星期 五 内容：社会:轻轻的告诉你 目标：继续体验和大家分享秘密的乐趣. 重难点：重点:向朋友倾诉自己的小秘密. 难点:激发幼儿在同伴面前学会倾听和乐意津津乐道 准备：将
23、报纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。 过程： 一、教师的秘密 1、教师坐在围坐在幼儿中间，出示传话筒。这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友耳朵里，别人一点都听不见。 活 动 2、你知道老师有个什么秘密吗？教师凑近身旁几个幼儿，用传话筒轻轻地在他们的耳边说上几句。 3、请其他幼儿根据教师的动作和神情猜一猜说的是什么。 4、请听到的幼儿揭开教师的秘密。 二、我的秘密。 1、你有秘密吗？ 你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？ 2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。 3、你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。 4、谁愿意把自
24、己的秘密告诉大家？ 三、爸爸妈妈的秘密。 1、小孩和小孩有秘密。如果我们经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈也会把秘密告诉我们。 2、爸爸妈妈的秘密又是什么呢？谁来告诉大家？ 课后反思： 内容：艺术：花背心 目标：通过体验朋友间互帮互助的美好情感。 重难点：重点：选择喜欢的颜色大胆涂沫。 难点：1、认真细致地作画，发展想象力与创造力。 2、注意使用较稠的颜料，以免流淌。 准备：1、将较稠的水粉颜料、调色盒、水粉、擦手毛巾等有序地放置杂桌面。 2、白纸每人一张，大小为4开，中间镂空，透明胶或双面胶若干。 3、一段节奏快的音乐。 过程： 课后反思： 一、花背心。 活 动 1、幼儿穿上白背心，围坐
25、在教师旁边，教师也穿上白背心，并帮助他们用透明胶固定好背心侧面。 2、我们的背心不够好看。现在，老师要把背心变一变，变成一件花背心。 3、教师拿起水粉笔蘸上自己喜欢的颜色往胸前的背心上涂抹，或画上自己的喜欢的图案，提醒幼儿颜料不能蘸得太多，以免渗透，选择不同颜色时应换水粉笔。 4、教师画完胸前的背心，请幼儿出主意：老师背后的背心画不到，怎么办？ 5、教师前面画画，个别幼儿帮助教师在背后画画，边画边说。 6、教师感谢小朋友的帮助，请幼儿欣赏漂亮的花背心。 7、请每个幼儿来到桌面旁边拿起水粉笔为自己的白背心画画，后背部分请好朋友帮忙画。 二、花背心跳个舞。 1、完成后，幼儿走走、看看朋友的花背心。
26、 2、教师亲切地招呼幼儿：花背心们，我们一起跳个舞吧！音乐起，花背心好朋友手拉手一起跳起快乐的舞，中间可以做互相拥抱或背靠背摇摆的亲热动作。 内容：体游:身体恰恰恰 目标：1、学习用不同的身体动作为了曲伴奏。 2、培养初步的节奏感。 3、能愉快地与小朋友一起表演。 游 准备：录音机、磁带。 指导步骤与重点： 一、让幼儿听音乐,激发幼儿对音乐的兴趣。 戏 这么好听的音乐，我们为音乐伴奏好吗？ 二、练习动作 活 1、用手的动作练习简单的节奏。 动 拍手、拍肩、拍腿、拍头、拍小肚子，拍小屁股、弹指。 2、用脚的动作练习简单的节奏。 走路、踏、抬脚、用脚擦地、脚跟脚尖踏踏踏。 3、用牙齿、嘴、舌的动作练习简单的节奏。 碰牙齿、双唇相碰、弹舌等。 4、听音乐，用自己喜欢的身体动作为乐曲伴奏。 三、讲评 表扬敢于表现的幼儿。 内容：音乐游戏：打电话 目标：1、学唱歌曲，并能进行游戏表演。 2、体验游戏表演得快乐。 准备：音乐磁带，录音机 指导步骤与重点： 游 戏 1、欣赏歌曲一遍，激起幼儿的情趣。 活 2、学唱歌曲，感受歌曲一问一答的演唱形式。 动 3、在熟悉歌曲的基础上，利用电话机进行打电话表演，分别演唱歌曲中的 问和答。 4、创编“你在哪里啊”和“你在干什么”的对应回答，如“我在公园里” “我在散步呀”等。 5、引导幼儿注意“在哪里”与“干什么”的区别，以便正确演唱。 教学 日记
