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1、带脚环的大雁戴脚环的大雁导读设计 教学目标 1.激发学生读动物小说的兴趣，教给学生读书方法； 2.启动学生先备知识与经验，围绕“自由”等主题展开讨论，使学生对文本的理解与投入更深，而且能够连接和其他文本之间的关系。 教学过程 一、课前谈话 师：同学们，大家喜欢看书吗？老师今天想向大家介绍几位作家，他们的名字老师已经写在黑板上，谁来帮老师读一读。 师：西顿是一个非常著名的动物作家，他有一部西顿动物全集，写了许许多多关于动物的故事。 师：有人评价椋鸠十写的动物小说就相当于写童话的，写诗歌的。 师引：比安基也是一个著名的动物小说家，他写的雪地寻踪中的戴脚环的大雁这个故事题目很特别，故事也很特别，开头
2、也很特别。现在就让我们去看看这个故事的开头。 二、读故事开头的一封信 1、推测故事主要内容。 师：读了这封信，你知道了什么？ 师：父亲、儿子买了一只白额雁，你了解白额雁吗？我们平时看书时遇到不明白的是不是要查资料。现在我们就来看看这只白额雁。 2、话题讨论 师：如果你是这个儿子，你会不会放飞这只漂亮的白额雁？为什么 师：你为什么会选择不放飞，说说你的心理话 师：这也是儿子的真实心情。 三、读故事中的精彩片段 师：刚才很多同学提到放飞大雁，是因为大雁也向往自由，那么，你认为一只大雁自由的生活是怎么样的？读第一章，把白额雁对自由的向往的句子划下来。 出示第三章一个农场上空飞过一群大雁，农场里的鸭子
3、骚动不安起来的精彩片段 师：你发现哪些表示心情的词语？ 生：苦闷、悲哀、凄惶 师：老师觉得这段描写有点夸张，你们有没有看到过动物苦闷、悲哀的样子吗？是不是夸张呢？我们来看一看。 视频内容为一个农场上空飞过一群大雁，农场里的鸭子骚动不安起来，伸长脖子仰望天空，露出悲哀的神色。看完视频后可引导学生再次回顾精彩片段） 师：你看到了什么？ 师：现在你回过头来再看看这段话，你还觉得夸张吗？推荐大家看这本书，里面有很多对于作者的介绍，作者的父亲是生物学家，所以他对动物非常了解。 四、分小组读故事中的一个章节 师：但是，刚才大家也说到了放飞后的危险，你来猜测一下看，大雁放飞后会遇到哪些危险？ 师：我们读书也
4、要一边猜一边读，验证前面的猜测对不对。现在我们来分组读二至八章，找一找遇到的危险，看看我们的猜测对不对。 交流：分别遇到了哪些危险？据学生回答并板书 生1：第二章，遇到的危险是被大苍鹰盯住。 生2：第三章，遇到的危险一是被水草缠住，二是被鹫鹰缠住。 生3：第四章，遇到的危险是被鹫鹰缠住。 生4：第五章，遇到的危险一是遇到了暴风雪。 生5：第六章，遇到了浓雾。 生6：第七章，遇到了猎人。 生7：第八章，又遇到了大苍鹰。 师：在刚刚的过程中，你发现了什么？ 五、再讨论并再次出示视频 师：前面的预测基本都出现了，这就是被放飞后的生活。 师：再问：假如你有这么一只大雁，你决定放飞吗？ 师：关在笼子里的大雁是可以控制的，而放飞了的却是无法控制的。那么这两种大雁，那种更美呢？ 四、结课 师：你还会再读这个故事吗？为什么？ 师：那请记住书名戴脚环的大雁。 附板书： 第一章 第二章自由 危险 大苍鹰 狐狸 鹫鹰 第六章 第七章 第八章暴风雪 大雾 猎人 猎人 大苍鹰 执教者 杨彦琳 第三章 第四章 第五章
