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1、帮扶措施帮扶措施 坚持以人为本，对“学困生”动之以情、晓之以理、导之以行，帮助他们树立正确的自我意识，抛弃一些不切实际的要求，从企求成“龙”成“凤”转变为先成人，从实施行为监控转变为自我选择。要不断强化“学困生”自觉意识的训练，推动非智力因素的培养，努力实现知、情、意、行的和谐统一，营造亲密无间的良好氛围。 大力实施“成功教育”，启发、诱导学生，克服逆反心理，灵活疏导沟通，要特别关注他们的思想动向、行为倾向，千方百计消除心理疙瘩，树立“我能行”、“我能成功”的积极向上的心态，使之内化为自觉意识，外化为自我控制和调节的正确行动，使他们看到自己通过努力的希望。 3、循序渐进、力求稳妥 学校、教师要
2、制定严谨周密的“扶贫帮困”计划，横向到学生的个体不遗漏，纵向到学生的思想意识、学习行为、生活习惯等不偏废，确立一个合理的期望值，切实可行的阶段性奋斗目标，由易到难、由近到远，逐步到位，防止头脑发热，急躁 蛮干，或好高鹜远，青蜓点水，浅尝辄止；避免简单化，长官意志，强迫命令，力求和风细雨，要根据“学困生”的不同特点，把握主次，抓大放小，改邪归正，对经教育及时改正的就不必斤斤计较，对屡教不改要及时采取措施，批评指正，要适时的进行阶段性总结，并引入科学的评价机制，注意典型示范，正面引导，宽严相济，做到严中有爱，严中有情；克服流于形式，疏于督导的倾向，避免导致虎头蛇尾，不了了之的结局。 要满腔热情的关爱，投以亲切的目光，伸出温暖的双手，帮助他们解放自己：还一个自由的充实的时间空间来体味生活的酸甜苦辣，探索自然的奥秘，增长人生的智慧，发展兴趣爱好，熔铸个性特长。要深入社区、家庭、学生心理，了解掌握致“困”的因素，以利对症下药；要发动同学之间进行“传、帮、带”，帮助他们找回失落的信心、热情和梦想。 “学困生”问题，不仅仅是关乎学校教育的问题，学生个体成长的问题，也是关乎国家民族前途、社会稳定的问题，我们来不得半点侥幸、马虎和松懈，需要全社会的共同努力，形成大合奏。21世纪是孩子们的时代，也是他们施展抱负和才华的时代，我们今天所付出的努力，也是在建设着祖国的未来
