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1、幼儿园大班仿编诗歌春天教案春天在哪里教案 设计意图：这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。 一、活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编
2、，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。 二、活动重难点： 重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。 难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。 三、活动准备： 1、已经与幼儿交流过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件 四、活动过程： 1、导入：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？ 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书： 观看封面：为什么说春天是一本
3、彩色的书呢？ 观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？ 师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助 出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。 引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？第二本书每一页说了几句话？ 出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 游戏：哪些图片不见了？。 3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌 师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。 幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。 交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。
