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1、幼儿大班分类计数教学设计幼儿大班分类计数教学设计 课题名称 科 目 教学时间 数学 1课时 分 类 计 数 年级 幼儿大班 大班的幼儿已是五、六岁了，两年的锻炼和学习，大都有了一定的自主学习能力和学习者分析 自控能力，能配合教师的引导。好问、好学，求知欲望较强。然，也有部分基础较差，尤其是插班生。 一、情感态度与价值观: 1乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展。 2. 激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。 3. 在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。 教学目标 二、过程与方法: 1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征进行分类计数
2、，能用语言表达自己分类的标准； 2.在探究过程中，应到孩子如何与同伴合作学习。 三、知识与技能: 1.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果； 2.培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣。 1、教学重点： 能按物体的两种特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准 2、教学难点： 正确计数分类结果，并用自己的方法记录分类计数结果。 教具：一套：小猫，形状、颜色、大小各不相同的鱼若干； 二套：小兔，颜色、形状各不相同的萝卜；白纸、记号笔若干。 学具：形状、颜色、大小各不相同的鱼，分类卡，白纸、水彩笔。 教师自制的多媒体课件； 上课环境为多媒体大屏幕环境。 分类计数教学活动过程
3、描述 教学重 点、难点 教学资源 教学活 动过程 出示课件：朗朗分苹果视频。 教学活动1 小猫分鱼： 1. 出示“小猫”引出活动。 教师引导幼儿：小猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？ 2.幼儿操作：分鱼。 幼儿自由探究、分类，老师巡回观察，记住几种有代表性的分法。 3. 幼儿讲述操作结果，说出自己的分类标准。 教学活动2 4. 教师记录、总结幼儿的分类方法，并引导幼儿得出哪一种分法最清楚、最彻底的结论。 根据幼儿的回答，老师在黑板上做好标记和记录。 计数，并学习记录“分类计数”方法： 1. 计数分类结果。 师：小朋友刚刚帮小猫把鱼分得很好，可是小猫还是不太高兴，因为它还想
4、知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗？ 数学活动设计分类计数(3) 2.幼儿计数分类结果，老师示范记录结果。 原来紫色的大鱼有2条-，现在让我们把数出来的结果记录下来告诉小猫吧。 师边操作边讲解：一共分了几个池子，好我们画上4个格子；绿色的大鱼我们可以怎么表示呢？绿色的大鱼有几条呢？；绿色的小鱼呢？紫色的大鱼呢？紫色的小鱼呢？ 3.小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信小猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。 小兔分萝卜： 1.出示“小兔，萝卜”教具，师：小兔也在自己的地里种了萝卜，小朋友们看看小兔地里的萝
5、卜一样吗？有什么不一样呢？ 萝卜成熟了，小兔想把同样的萝卜装到一个篮子里，大家觉得它该怎么装呢？现在就请小朋友们按小兔的要求来帮它收萝卜吧！ 2.幼儿利用“操作卡”分萝卜，展示、讲述自己的操作。 3.幼儿计数，并记录分类结果。 师：小朋友分得很好，把不同颜色、形状的萝卜装到了不同的篮子里，那么每种萝卜究竟有几颗呢？请大家数一数每个篮子里的萝卜吧。 师：现在请小朋友把自己数出来的结果像老师刚才一样记录下来告诉小兔吧！ 提示语：想一想怎样才能让小兔看得更清楚？红色的圆萝卜怎么表示？红色椭圆萝卜呢？ 幼儿思考回答。 。 4. 幼儿作品评价与展示。 延伸：探究、学习按物体的三种特征进行分类。 1.观察：小兔的萝卜 出示教具：小兔的地里新增大小不同的两色萝卜。 师：小兔的地里又种了一些萝卜，我们再来看看地里的萝卜又有哪些不一样了？现在可以把它们装进几个篮子里呢？小朋友来试一试、分一分吧？ 2. 幼儿自由尝试。 小朋友们，今天一起探讨了如何分类？怎样计数？大家都学会了吗？ 教师指导幼儿在日常生活中如何应用分类和计数，从而达到学以致用。 教学活动3 教学活动4 教学活动5 课堂小结
