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1、怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容 对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是： 一、按时间发展变化的不同来划分。 以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。 例如，分析杨沫的坚强的战士，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次： “过一夜”-“第二天上午”-“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。 二、按事情的发展阶段的来划分。 叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。注意仔细分辨事件的
2、发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。 比如，鲁迅的故乡，全文有三个发展阶段，即： “回故乡”-“在故乡”-“离故乡” 按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。 三、按地点的转换来划分。 叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。 例如，冰心的小桔灯，按照地点的转化，可以分为四个部分： 第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。 第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。 第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。 第四段，交待“离村后”的情况。 四、按内容变化点来划分 有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可
3、分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。 比如，李健吾的雨中登泰山，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。 五、按照表述角度的不同划分。 有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。 例如，朱自清的春，可以看作从三个不同的角度而写的： 盼春-描春-颂春 其中的描春又可以从不同的角度划分出来不同层次： a、写春风-b、写春花-c、写春草-d、写春雨-e、写
4、春天里的人们的活动。 六、按思想感情变化来划分。 有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。比如，杨朔的荔枝蜜，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索： 不喜欢蜜蜂-想去看蜜蜂-赞赏蜜蜂-想变成蜜蜂。 划分记叙文的方法还有很多，比如情节、顺序等，这里就不一一叙述了。 怎样划分段落 段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。 分段的依据 1、按时间先后顺序分段。 如一夜的工作，可按审稿
5、前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。 2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。 3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。 4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同
6、来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。 5、按总起分述的方法分段。总分写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为分述中的层次。如林海。总分总写法的，则分为三段，如美丽的不兴安岭。 五、怎样划分段落 分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有： 1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。 2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自
7、然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。 3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。 4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。 关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如伟大的友谊中的过渡段在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。 六、怎样归纳段意 分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。这样
8、，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。 归纳段意的要求 归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。 归纳段意的方法 1、摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。 2、归并法。 先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。 3、取舍法。 一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如小英雄雨来第一大段有
9、两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。 4、借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。 七、怎样概括文章的主要内容 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 文章的主要内容，一般应概括得
10、完整简要。 概括文章主要内容的方法： 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如飞夺泸定桥就可以这样来概括主要内容。 法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所
11、要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如穷人一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。 法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫标题追溯法。如伟大的友谊一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。 法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如养花一课，结尾的有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。总结了全文的主要内容。
12、总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 练习一 在西沙群岛波涛滚滚的海面上，成百成千的海鸟在空中飞翔，那么的自由自在，真是海阔天空啊！ 海岛中数量最多的是一种白鸟。太阳在海平线上升起的时候，白鸟成群地飞向大海，在辽阔的海面上寻找鱼群；暮色降临的时候，它们又成群地飞回岛上，住 进窠里。白鸟那么多，它们落在树上，绿色的树林顿时呈现一片白色。 最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有近两米长，飞翔的时候，常常张开翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能够连续飞行好几百公里，不用停歇。 最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的
13、衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。 用“”把短文分成两段，再归纳各段的段意。 第一段： 第二段： 练习二 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，“它们像巨人一样守卫着小院”。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 填空。 这段话是按 _空间_ 顺序写的。先写小院西面是 _花圃_ ，北面有个
14、_葡萄架_ ，院子东面种着 _白杨_ ，南面是 _小菜园_ 。其中写得最多、最详细的是 _北面_ ，这段话中的第 _2_ 句到第 _4_ 句，都是写这里的景色的。 练习三 爱兵如子的将军 吴起是我国战国时期卓越的军事统帅.后人将他和孙武连称为“孙吴”。 吴起治理军队十分严明，而且处处以身作则。他和普通士兵吃相同的饭菜，穿一样的衣服，睡觉铺盖士兵的被褥，行军也不骑马、不乘车，坚持与士兵一起步行。看见士兵背的粮食行李多了，他就抢来自己扛着。 有一次，吴起统率魏国军队攻打中山国，有一个士兵身上长了毒疮，躺在床上痛苦地呻吟。吴起巡查时发现了，就毫不犹豫地跪下身子，把士兵毒疮中的脓血一口一口地吮吸出来。
15、这个场面令士兵们都十分感动，他们个个摩拳擦掌，拼死要为国家效力。 吴起就是这样和士兵们同甘共苦，打成一片，因此很得人心。 吴起在带兵打仗的空闲时间，还坚持学习，最终编纂出吴子这部兵书。这部书是吴起在前人的基础上，结合自己的切身经验总结出来的，意义很大，可惜的是留传到现在的只剩六篇了。 1、查字典，给文中加点的字注上拼音。 2、用下面的词语造句。 毫不犹豫_ 3、文中通过一件具体的事例说明吴起爱兵如子。你能概括出来吗？ _ 4、读一读下面的句子，想一想在文中有什么作用？ 吴起就是这样和士兵们同甘共苦，打成一片，因此很得人心。 _ 练习四 能工巧匠的祖师爷鲁班 鲁班诞生在鲁国的一个工匠家里。家庭环
16、境的熏陶使他从小就喜欢机械制造、手工工艺和土木建筑。小的时候，他经常跟着家人去参加土木建筑工程劳动。在劳动中，他虚心向有经验的老师傅请教，学习他们的先进技术和经验，还认真观察师傅们在劳动中展现出来的高超的操作技巧。经过长期的实践和不懈的努力。鲁班变得越来越心灵手巧了，再加上积累了丰富的经验，他逐渐成为当时有名的能工巧匠。 鲁班不仅是一名优秀的手工业者工匠，还是一位杰出的发明家。有一次，鲁班在爬山的时候，不小心被一种小草的叶子割破了手。鲁班很纳闷，小小的一根草怎么能割破手呢？他把草叶折下来仔细观察，发现草叶两边长着许多小细齿，原来是这些小细齿把他的手割破了。鲁班灵机一动：如果能仿照草叶制造一种工
17、具，那割开木木头就会省力多了！鲁班经过反复试验，终于发明了“锯”。这种工具直到今天还依然被人们广泛应用呢。 鲁班一生发明过很多工具，如木工用的刨子、打孔用器钻、曲尺等。他还发明了许多机械装置，如机关设在里面的锁、竹子做成的木鸟等。 鲁班对科技进步的贡献十分巨大，他被人们称赞为能工巧匠的祖师爷，成为中国响当当的科技发明之父。 1、填上合适的词语。 的操作技巧 的实践 的努力 的经验 的发明家 的能工巧匠 2、补充下面词语。 虚心 认真 广泛 反复 3、把下面的句子改为“被”字句。 这些小细齿把他的手割破了。 _ 4、根据下面的意思，认真阅读文章，在文中找出相应的词语。 感到疑惑，惊奇。 人的思想
18、行为因长期接触某些事物而受到好的影响。 5、概括文章主要内容。 _ 6、人们为什么把鲁班称为能工巧匠的祖师爷？ _ 练习五 程门立雪 杨时是宋朝的大学问家。他很爱学习，也非常尊敬老师。 有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了向老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的人说，程颐正在睡午觉。他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。 天上飘起了鹅毛大雪，雪花在头上飘舞，凛冽的寒风，冻得他们浑身发抖。他们仍旧站在门外等着。 过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进去。 这时候，门外的雪，已经积得有一尺多厚了。 杨
19、时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。 1、查字典，给文中加点的字注上拼音。 2、从文中找出下列词语的近义词。 悄无声息-( ) 打搅-( ) 刺骨-( ) 依然( ) 3、下面句子中引号的作用是：a表示引语 b表示特定称谓 d表示否定和讽刺 各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。 4、我能正确选择关联词语。 因为所以 不但而且 他爱学习，非常尊敬老师。 他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。 5、给文章划分段落并概括文章主要内容。
