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1、我和儿子上演一幕母子对抗到对话我和儿子上演一幕母子“对抗”到“对话” 儿子做完数学作业，我进行检查时发现了同一类型的三道题做错了。儿子的数学作业是三位数除以两位数的除法。有两种类型，例如：36040= ?被除数三位数后面带零，除数两位数后面带零；27430=？被除数三位数不带零，除数两位数后面带零。36040= ? 的计算可以用简便方法计算，把被除数和除数同时缩小10倍，就变成了两位数除以一位数，列式计算时把“零”划去。这个类型题儿子都会做。274 30=？ 这样的类型题儿子就“蒙”了，还是把“零”划去，这样就成了2743=91，正好把除数缩小了10倍，列数和结果自然就错了。 我发现后告诉儿子
2、这三道题错了，并告诉儿子，你把这道题“验算”从后往前推，看看结果得前面的数吗？儿子说，913怎么不得274呢？我说，是27430，不是2743，你把“零”弄那去了？儿子和我拗上了，给我讲，把“零”划去了，老师就是这么讲的。我是怎么讲他也不明白，我和儿子也“较劲”。我盛怒之下把儿子的作业本“丢”到了地板上，一句话不说。儿子的情绪也很激动，拿起作业本“夺门”跑到北面的卧室，自己“哗哗”重新做 我在南面卧室边看书边自责自己暴怒之举，儿子一时候做题拐不过弯来，我不应该在儿子“执拗”的时候和他“较劲”。儿子为什么不愿意接受我“指出”他做“错误”了，可能是因为我语气不够温和，听起来像“批评”，他不愿意接受
3、我这样居高临下的“指导”，我们的“对话”不是“交流”，而是“对抗”。我觉得儿子有这样“对抗”的情绪，大部分的原因可能在我，我应该检讨自己。 我在南面卧室心绪起伏地翻看着自己的书。北面卧室的儿子喊“妈妈妈妈妈妈”我心里暗暗高兴，儿子要和我“南北对话”开始要求和解了，我假装没听见。“喵喵喵”儿子又发出了三声“和解”信号，我心里想不能再和儿子“较劲”了，儿子都要求“讲和”了，我还“端着”干什么？应该给儿子一个回应，我也“喵喵喵”三声表示我们“和解”了。 我就着“喵喵”的“台阶”走到北面的卧室，我和儿子从开始的“对抗”重新的“对话”。我笑着问儿子，“喵，招呼我做什么？”儿子给我示意他的作业做完了。我说，“喵，是想让我检查吗？”儿子说，“喵！” 我发现他重新做了，结果做对了，但列式的结果数位错了。我这次很耐心、很认真给儿子讲27430=？和36040= ? 解题上的不同。我又给儿子找了几道这样的题做了一遍。他明白了27430=？类型题的解法。 儿子坐在我怀里，搂着我，我也抱着他，我们开始“面对面”的“对话”。我问他，“儿子，你讨厌妈妈吗？”儿子说，“不是，我亲亲妈妈！”“妈妈亲亲你，儿子！”我们母子两个人由刚才的“对抗”，最后终于在“对话”中温暖地彼此拥抱！
