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1、我最爱听的一句话我最爱听的一句话教学设计 、谈话导入 ，实话实说 1、说话练习：大屏幕出示：我最爱 2、谁能把这句话说完整？ 生：我最爱玩。 生：我最爱祖国。 生：我最爱花草树木。 生：我最爱玩。 生：我最爱骑单车。 生：我最爱学习。 生：我最爱拆东西。 生：我最爱郊游。 3、同学们每个人都有自己喜爱的，那你最爱听的一句话是什么？也可以说我最不爱听的一句话。 4、大家交流 生1：我最不爱听的一句话是别人说我胖。 生2：我最不爱听妈妈说我没用。 生3：我最爱听“谢谢你。” 生4：我最喜欢考试时，别人告诉我答案。 生5：我最喜欢听的一句话是：“今天没作业。” 生6：每当我考95分以下时，我最不爱听
2、妈妈说我：看你考得这么差！ 、范文引路，指导写作 师说范文 1、每个人都有自己最喜欢听的话，也都有最不爱听的话。老h师也有最爱听的话，你们想听吗？师动情讲述了一个故事：学生在语文课上睡觉。 师：从小到大，有无数的人对我说过各种话，老师最爱听的一句话是：“王老师，你真幽默。” 记得一个盛夏的午后，我在班里上语文课。同学们在认真地读书。读着读着，我突然发现一个同学拿着语文书趴在桌子上睡着了。我轻轻地走过去，拍了拍他的肩。他立刻惊醒了，脸唰地红了。教室里突然安静下来，好象一场风暴就要降临。我笑了笑，对大家说：“我们班的同学个个都爱读语文，你看这位同学，连睡觉都不忘拿语文书。”全班同学大笑，我们继续上
3、课。课后，好多同学对我说：“王老师，你可真幽默。”我打心眼里喜欢这句话。因为这句话说明我是受学生欢迎的老师。 还有一次，上作文课，有一位同学在作文里这样描写他妈妈：“我的妈妈又矮又高，又胖又瘦。”我一看，就在边上加了一句：“嘿嘿，难道你妈妈是变形金刚吗？”第二天，我发现这位同学在作文本上加了一句话：“王老师，你真幽默。”我当时很开心。幽默需要一份爱心爱学生、爱学校、爱事业。我愿意做一个幽默的老师。同学们喜不喜欢幽默的老师？谢谢大家。刚才老师讲的过程，就是口述一篇文章，它的题目就是我最喜欢听的一句话。 2、评评看，我刚才这篇口头作文说得怎么样？好在哪儿？ 根据生的评议，师总结：1、他讲的这一点很
4、重要。我说的那些细节，都是发生在自己生活中的，这样才显得亲切自然。所以写东西要写自己身边真实的东西。 2、你概括得很好，用生活中的事例表达自己想说的意思。 3、要把事情的前因后果交代清楚，这样别人才会听明白。 4、你很会倾听。写文章要抓住典型事例，要突出重点，给读者留下深刻的印象。 5、说得多好啊！说到我心里去了。要发自内心地把自己的所思所感写出来，不要说假话。要有真情实感。 6、前后呼应，这篇文章就比较完整。 这篇文章有这么多的优点，同学们总结出来了。老师再把它归纳一下。要写好这篇文章，有两点非常重要： 1、写清前因后果、特定的情境。 2、写出所思所感、特别的感受。 师：对老师刚才这篇口述的
5、文章，你评多少分？为什么？ 下面请大家以“我最爱听的一句话”或“我最不爱听的一句话”为题，写一篇小作文，写一到两件事情来说明。时间15分钟 三、 朗读习作，修改点评 刚才有同学说，从来没有写过这么快，这么长的作文。今天我们创造了一次奇迹，一个人在限定的时间里集中精力就可以创造奇迹。下面我们来欣赏一下大家的文章。 1、第一位同学读，如此问：大家评一评，这篇文章有没有所思所感？有没有真实感受？ 你认为可以给自己这篇文章打多少分？ 2、第二位同学读，问：同学们，你们觉得这篇作文怎么样？ 好。你自己对这篇作文有什么评价？ 给自己打个分数。 3、第三位同学读，最后一段很好。师：最可贵的是她在作文中写出了
6、自己的想法，自己的认识，自己的观点。请把最后一段再读一遍。 打个分数。 请每位学生把文章结尾修改一下，看看能不能推向一个高潮。 4、第四位同学读，这个开头特别好。就冲这个开头，老师给你100分。 第五位同学读。这篇文章把生活当中的事例，非常生动地写出来，而且非常生动地朗读给大家。好文章，不但写得好，而且读得好。给自己的文章作一个评价。 总结：同学们，不管给你多少分数，在你前进的道路上永远有发展空间，永远有奋斗的目标，对不对啊？相信每个同学都能得99分，都能得到100分，甚至超过100分，超过你现在的水平，超过你自己。认为这堂课写的小作文已经超过了自己平常水平的请举手。有这么多的同学已经超越自己，希望有更多的同学在作文课上不断超越自己，好不好？下课。
