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1、我熟悉的一个人我熟悉的一个人 沧县杜林乡回三小学：王亚丽 一、习作要求： 1、 让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节来表现人物性格，写一个自己熟悉的人，并选择一两件真实而具体的事例，写出他的性格或品格来。题目自拟。 2、 在交流中学习怎样将熟悉的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象 3、写的时候，注意把内容写具体、语句写通顺。 二、教学目标： 1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。 2、让学生学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 3、训练学生自我评改，相互评改的能力。 三、教学重点
2、：选准方法，细致描写。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程; (一)启发谈话： 同学们这个字由什么组成？你和心组成的才是“您”字，把“你”方在心上的人，是自己最熟悉的人。例如：温柔可亲的妈妈 和睦的同学 亲切的老师 幽默风趣的爸爸 2、出示习作要求： 通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节来表现人物性格，写一个自己熟悉的人。 在交流中学习怎样将熟悉的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象 3、让我们一起来读一遍。 4、教师小结：这个习作题目，老师前几天就布置给了大家，之所以提前告诉大家是想让大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁？你为什么要写他？你准备抓住他的哪些
3、品质去写，.目的明确之后，利用课余时间去搜集这个人的具体事例，并做进一步的观察。让我们交流一下。 写前交流 1、下面请同学们拿出列的习作提纲 2、师生交流 小卖部的阿姨 我家的邻居 表妹 我的爸爸 3、同学们说的非常好，从大家刚才的题目交流中老师听出了，同学们能够选择身边的人来写,有的学习刻苦、勤奋好学；有的生活上艰苦朴素；有的工作兢兢业业一丝不苟；有的待人尊老爱幼，助人为乐 习作指导 1、 题目的指导： 题好文一半，好的文章题目有画面感、吸引人，看到题目，眼前就像能浮现出一幅画一样，能突出这个人的特点。有的同学写“我的妈妈”“我的邻居”等等，老师给大家看一组题目，给大家一个启示，并且比较一下
4、这样写的好处。 例如：爱清洁的奶奶 勤俭的奶奶 卖红薯的爷爷 三高“爸爸” 开心果老爸 臭美妈妈 书痴 四眼小才女 我的妙针妈妈 我的咆哮妈妈 师生交流 2、写法的指导 大家通过课前观察，都能围绕人物的品质、特点收集了一些具体真实的事例，这样，文章就有内容可写了。这节课，我们来讨论如何写人的问题。回忆一下，平常写人一般抓住他的哪些方面来写。 这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法都用上。还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写。 刚才有位同学说爸爸非常幽默，那我们应该通过什么来表现他的幽默？ 教师小结：要抓住语言、动作、还有神态，也就是说，写文章用什么方法要根
5、据内容和表达需要，根据人物的特点来选准方法通过刚才的交流。老师觉得方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活生动的。 3、观看视频训练写作 师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们来看一段视频，感受体会一下好不好？ 课件出示“温馨提示” 注意观察人物的动作、神态。想象人物的心理、语言。 看了这段视频之后，你有什么感受？ 那么你准备选用什么方法来细致描写广告中的人物呢？ 同学们还要展开丰富的想象，但是想象要合理，在真实的基础上通过恰当的方法细致描写，才能淋漓尽致地表现出来。 合作口述 这样吧，我们三人一组，把刚才看到的那一幕描述一下，既然是合作就有分工。可以一个人描述老奶奶，一个人描述妈妈，一个人描述孩子。 反馈交流 总结写法 1、通过这节课，我们知道，写人要围绕人物的品质、抓住人物的特点用具体的事例来写，写人通常可以写人物的外貌、对话、动作行为、神态、心理活动等。 2、课件出示 习作歌 写人记事不容易，生动具体要注意，以下三点不能少，动作对话和心理，仔细刻画兼具体，作文传神又有趣。 板书设计 品质 特点 事例 真实 具体 选准方法 细致描写
