我的课堂教学反思(1).docx

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1、我的课堂教学反思我的课堂教学反思 现在回顾自己在课堂教学中,确有很多值得深思的地方,现就自己在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下: 新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,要充分相信学生的能力。

2、 鉴于此,我也试着在课堂中“放”。殊不知,这一“放”便“放”出了问题,效果也不理想。整堂课看似设置了许多问题,一环紧扣一环,但不管什么问题,难易程度如何,总是组织学生小组讨论,课堂形成一种新的定式:提问 讨论 回答,反反复复,一堂课下来要讨论十多次,每次的时间都不长,简单的问题不必讨论学生已经知道,可复杂的问题学生根本就没弄明白,这样的课看起来热热闹闹,可学生根本没有体验。布置了探究任务之后,教师袖手旁观,任凭学生去交流,只等到规定的时间到了,叫几个同学说一说,然后教师进行总结,把答案统一一下,或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的,是有违于新课程理念的。由此我不断的反思,原来敢“放”并不

3、意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。 一、转变观念,重新定位角色 新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的。 在新课程内容框架下,绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足,难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工

4、作,要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科,从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力,从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。 在新形势下,教师第一次处于被学生选择的地位,必须重新审视自己的知识结构,将终身学习内化为自学行为,时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度,力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者 二、以人为本,创新教学模式 俗话说:教无定法。在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单*一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个共同发展的动态过程,应明确

5、教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选择教学方法。既要改革创新,又要着眼实际,积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。 在新课程改革中,智力因素的开发并不是素质教育的全部,学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统,对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授,结合介绍物理学家的故事,物理趣闻和物理史料,让学生了解知识的产生和发展,体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点,引发认知冲突,培养学生的质疑习惯,引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系,

6、强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法,向学生展示知识的来龙去脉,使之知其然,更知其所以然。 课堂教学案例 一部好的电影,精彩别致的开头能扣人心弦,让人产生非往下看的强烈欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可拨动听众心灵中的琴弦,“未成曲调先有情”。课堂教学也是这样,引人入胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,还能起着承前启后,建立知识联系的作用。微格教学理论把课堂教学分解成几个环节,对应有相应的教学技能,这种理论认为教学是一种技术,是可以被教师们在课堂教学中复制、应用。课堂教学导入是一种技能,是指教师在课堂教学中处理导入这一教

7、学环节时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的教学行为方式。 其实,在日常教学实践中,我们大部分教师在教学设计时已经经常思考“应采用什么方法可以有效导入课堂教学”,但是对课堂教学导入的方式、课堂教学导入的有效性思考不够,特别是针对具体教学内容,采用案例研究的方法优化导入,使导入的思想性、针对性、科学性、有效性更为突出,我们教师的关注还不够。要提高课堂教学导入的针对性,我们必须依据具体的教学内容,研究学情,也就是要把握好学生原有的基础,也要能比较准确地估计出,通过我们的教学,学生能达到的预期目标,这就是说,我们必须关注学生的最近发展区

8、,设计与评价我们的课堂教学导入。 九寨沟课堂教学案例及评析 课堂导入是一节课的起点,是整节课堂教学的准备工作。俗话说:“万事开头难。”“好的开始是成功的一半。”精彩的导语不仅能很快集中学生的注意力,而且能够激发学生的学习兴趣。因此,教师对课堂新授内容进行巧妙的导入,对于培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性、主动性。有着十分重要的意义。 九寨沟是一篇文字隽永的美文,课文笔触生动,词藻华美,重墨浓情。如何结合文本,在教学中确定“感悟”与“训练”的切入点,并有效实施,这是提高学生语文素养的需要。本课教学树立“学生学读书”的思路,让学生自己在阅读实践中学会读书;在文本对话中浮想联翩;在个性朗读中体

9、悟情感;在课堂积淀中,提高素养。 师:在上节课中,我们初步学习了九寨沟这篇课文,那九寨沟到底是个怎样的地方呢?文中有句话告诉了我们,打开书找找看。 生:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊! 师:是啊,难怪一走进九寨沟就仿佛置身于 生:童话世界! 师:今天就让我们一起走进这个童话世界!生:神秘的,快乐的,如梦如幻如仙境般的美景 新课标中提出:“我们现在要培养那种具有整体认知结构的学生,而不是扶着学生走每一步。”这对于学生今后的学习是具有强大影响力的方法,而这堂课就给了学生这样一个锻炼的机会。 学生在教师的提问下先着眼于整体,通过一个问题对课文的内容有一个整

10、体印象,并加入学生的已有认知加深对整体的把握。九寨沟美丽的景色是令人陶醉的,本课开场就把这幅美景图呈现在学生面前,让他们自我感知,品味。在此基础上,提出阅读要求,让学生明确学习目标,懂得学习的基本方法,使其为突出文章中心这个“整体”服务。学生通过对文本的研读和图片来一点点地感知九寨沟的美,教师再根据学生的交流进行补充和讲解,学生的认识也就得到了更进一步的提高,同时也很好地完成了教学目标。由此把感性认识上升到理性认识,促成知识向智能的转化。学生学得开心,更是有话可说。 课堂教学反思 法国最著名的牧师纳德 兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔,他说,假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可以成为伟人。每个

11、人最后的反思,不到最后一刻,谁也不知道。但是每个人都可以把反思提前几十年,做到了这点,便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。我们的教学中,多一份反思,或许会多一份清醒,多一份进步。 语文教师,我一直以为是最难当的。作为母语,似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。前几年语文大讨论时,多少偏激之词言犹在耳,多少老教师感叹越教越不会教。我困惑,摸索,听了几位大师言谈,观摩了几堂优秀教师的公开课,偶有一些心得体验,聊且作为反思。 首先,语文教师的基本功必须过硬。听、说、读、写不必说样样精通,起码必须能镇住学生,在学生面前能有几分自信。我真正感到自己在课堂能闲庭信步,挥洒自如,是普通话培训之后。自己朗

12、读能力提高之后,可以自如地范读,底气就足了。基本功过硬,语文教师本身就是语文。比如如果你善于听,学生课前三分钟演讲,你的评点,引申就有根据,有针对性。观摩一些优秀教师的公开课,往往会发现他们本身素质相当之高。可惜,大学、目前的培训机构对这方面的训练太少了。 其次课堂的成功,备课必须充分,要带有自己的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的,能紧密联系生活的。陆游教孩子:“汝果欲学诗,功夫在诗外”。所以语文教师是一个杂家,必须不断地读书,不断地思考。学生如果会认为自己的语文老师知识渊博,上课能有一些新见解,就成功了一半。比如项链,未必就批判资产阶级虚荣心;装在套子里

13、的人未必就一定要大谈揭露沙皇军警的黑暗。 教学中讲究一定的教学艺术。试看这样一个教学片段:同学们畅所欲言,对王权意识和奴性意识大加批判,我也加入他们行列,讲了几个小故事:赫鲁晓夫批判斯大林的专制时,有人质疑赫鲁晓夫为什么不在斯大林在任时指出他的过错,赫鲁晓夫拍着桌子:“谁在说话,给我站起来!”那人吓坏了,以为大祸临头。赫鲁晓夫幽默地说斯大林就是这样做的。高压专制下,必有奴性。随后讲了萨达姆的“万人坑”,讲了康熙、乾隆时代的文字狱,讲了孙志刚的遭遇。大家一下子陷入深思。这是我在教读我若为王一文时的一段“穿插”。将历史、现实和课文联系在一起,拨动着学生的心弦,不仅恰切的丰厚了教学内容,而且有力地烘托了课文的主题,强化了教学效果。在阅读教学中如果能有机地适度地“穿插引入”,可以让行多行多的课表现得活泼灵动。教学艺术是需要学习总结的。这一点,湖北特级教师胡明道老师做得相当成功。她将课堂可能出现的种种情况加以分析,归纳了各种各样的应对方法,所以在课堂上她能游刃有余。而我们往往还凭经验驾御课堂,有时感觉很不错,有时感觉很失败。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下,我们要不断反思,与时俱进。

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