《探究小灯泡伏安特性曲线教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究小灯泡伏安特性曲线教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、探究小灯泡伏安特性曲线教学设计探究小灯泡伏安特性曲线教学设计 北京四中 李德胜 本节课的内容是学生认识电学元件伏安特性曲线的一个重要实验，教学重点在两个方面，一是探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法，因为学生对滑动变阻器的分压接法、电压表和电流表的使用都不熟悉。二是分析实验结果，并探究小灯泡电阻变化的原因。本节课以学生初中所学电学知识和实验能力为基础，让学生自主设计实验进行探究，在师生的交流过程中，启发学生自己发现问题，并进一步完善实验方案，最后完成伏安特性曲线的探究并对探究的结果进行分析和讨论。 知识与技能 1、 初步感受分压电路并体会分压电路的连接方法，逐步提高实验操作技能； 2、 会描绘小灯
2、泡的伏安特性曲线； 3、 通过伏安特性曲线分析小灯泡电阻随电压的变化情况； 4、 知道温度的变化是引起小灯泡电阻变化的原因； 过程与方法 1、通过观察思考、方案设计、实验探究、数据分析、问题讨论等过程，让学生进一步加深对探究过程的理解； 2、通过亲身感受电阻器限流式接法的“缺陷”、体验大阻值滑动变阻器在改变小灯泡电压上的“困难”、享受分压接法在控制电路方面的“方便”，体会分压电路的“特点”，让学生亲历“做中学”的过程； 3、通过探究小灯泡伏安特性曲线，学会描绘其它电学元件伏安特性曲线的方法，及发现非线性的特性，并分析其主要原因； 情感、态度、价值观 小灯泡取材于生活中的手电筒，并以此为基础进行
3、教学，培养“生活是科学之源泉”的情感；教学中以实验事实和学生的体验为基础，以“用事实说话”之教学培养“实事求是”之态度；在解决学生已有问题“小灯泡的电阻是变化”的基础上，提出“温度影响电阻”的实际应用、电流表内接于外接等新的问题，启发学生去感受人类与科学、科学与社会的相互作用，体会物理学的价值。 1设计探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法； 2分析实验结果，并探究小灯泡电阻变化的原因。 1 感受小灯泡与定值电阻对电流阻碍作用的不同； 2 设计探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法 计算机、电流传感器、电源、滑动变阻器、小灯泡、定值电阻、电键、导线、酒精灯、特定示教板。 通过演示实验进行猜想电阻是变化的
4、在初中电学的基础上设计电路进行实验探究 发现没有电压较小数据问题 进一步探究实验的电路 再次实验探究小灯泡伏安特性曲线 对得到的数据进行分析讨论 探究小灯泡伏安特性曲线非线性的原因 用探究得到的结论对本课开始时的实验进行分析 一、课题引入 通过两个演示实验，让学生观察小灯泡与定值电阻对电流阻碍作用，进而产生一种想探究小灯泡的电阻是如何改变的冲动，引入探究小灯泡的伏安特性曲线的课题。 A A 二、方案设计 1学生自主设计电路，并测量数据、描点。学生的基础决定大部分学生会采用限流电路； 2学生汇报实验结果，分析限流电路的“缺陷”； 3让学生体验在限流电路中，大阻值滑动变阻器在改变小灯泡电压上的“困
5、难”； a 4启发学生重新设计实验方案； b c 5学生设计实验电路； 6用实验仪器的磁片模型，来介绍一下电路的接法； 三、实验探究 学生采用分压电路进行实验。 四、数据分析： 展示一组同学的数据和他们得到的小灯泡的伏安特性曲线。 启发学生通过曲线得出： 1、电流随电压的增大而增大； 2、图线不是过原点的直线，说明电阻在变化； 3、通过伏安特性曲线求某电压下电阻的方法； 4、随着电压的增大，电阻增大； 五、问题讨论： 1小灯泡的电阻随着电压的增大而增大，原因是什么？ 2回顾上课前的实验，请同学们解释为什么小灯泡接入电路中，闭合电键后，电路中的电流呈现如图所示的变化情况？ 3我们如何应用这种电阻随温度变化的性质？同学们可以通过网络或上图书馆等形式查阅相关资料，了解相关资料。 4两种测量电路的区别 V V A A 六、板书设计 第三节 探究小灯泡的伏安特性曲线 a b c 一、观察实验与思考 三、实验探究 猜想：RL是变化的 四、数据分析 二、方案设计 五、问题讨论 V V A A 本节课，学生充分的探究描绘伏安特性曲线的方法，探究小灯泡伏安特性曲线，探究曲线弯曲即电阻变化的原因，探究味道非常足。课堂关系和谐，学生乐于学，教师乐于教。
