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1、教室就是出错的地方教室就是出错的地方 教室，一个古老的概念，传统的解读：教师教书、学生听课的场所。教室，又是一个崭新的概念，可以做出新的解读：教室就是出错的地方。 我们先来看两个教学故事： 一位优秀小学教师上公开课时说：“古人就是聪明，他们掌握了造字的规律，凡是和树有关的字，都有一个木字。”讲到这里，一位男生高高地举起了手，要求发言，但老师就是不给他机会，而这位学生的手也一直举着。众目睽睽之下，那位优秀教师终于招架不住，几乎是愤怒地说：“同学，你有什么话就说吧。”那个男生站起来说：“老师，你说错了，有个字和树有关就没有木字。” 学生挑战老师，是不符合我们的文化背景的。所以，那位优秀教师的愤怒达
2、到了极点，她立马毫无顾忌地说：“你如果写出这个字来，我当着大家的面，一口把它吃掉！”那位男生跑到讲台上，在黑板上写下一个大大的“叶”字。那位优秀教师的脸唰一下红了，她愤然回到办公室其实，叶的繁体就带“木”字，因对峙中的师生皆缺乏这一认识，才导致那令人难堪的一幕，这真是一叶障目了。 表面看，是那位老师缺乏雅量，实际却反应了我们文化背景的弱点。进一步说就是，我们的文化始终贯穿着这样一种思想：课本上的准没错，为人师者也没错。这种观念固化了老师的思维，久而久之，老师也就无法承受来自学生的挑战。 日本虽深受儒家文化的影响，但他们维新后教育观念发生根本性转变。我手头有份资料，是一个中国人写的，他通过孩子在
3、日本上小学，认识了日本的教育制度。如作者问他的孩子：“你日语不好，上课发言还那么积极，就不怕出错？”孩子说：“不怕！老师说教室就是出错的地方。如果人人都怕出错，不敢说自己的想法，正确的答案从哪里来呢？让老师一个人讲才是最糟糕的。” 大家听听，老师说“教室就是出错的地方”，举一反三，此话简直可以称之为至理名言。换言之，老师也可以出错，因为谁都不是完人。进而言之，只有允许老师出错、宽容老师的缺点，老师才会从容地回归到人性美这个自然法则之下去育人。 回想我们的课堂，有多少次当学生就某一问题提出个人与众不同的看法时，老师能认真倾听，并肯定他们的独到见解？是否给他们提供了表白心迹的机会呢？当学生在表达时
4、因紧张或不熟练而频繁出错时，我们是否会用宽容和理解去面对，并期待孩子把话说完呢我们对自己学生的出发点是好的，问题在于我们没有从学生实际出发，期望值过高，操之过急。我们和学生彼此之间并不熟悉，相互适应是需要一个过程的，一个循序渐进的过程。学生还不成熟，容易出错，犯错是正常的。而学习就是从问题开始的，甚至是从错误开始的。 “教室就是出错的地方！”任何人在学习的过程中都难免会犯错误，更何况是一些孩子们呢!然而也正是在不断犯错、纠错的过程中，让他们学会了取舍，不断成长，并日趋成熟。 因此，当学生面对教材提出质疑，面对教师提出疑问时，我们要先肯定他们的勇敢和直率，给他们提供探索实践的机会；面对学生在学习过程中出现的错误，我们需要的是耐心，是宽容和善待，只有这样才能避免他们下一次再犯同样的错误，才能使他们内心的自信之花绽放出奇异的光彩！ 教室，其实是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。既然如此，我想教学不要刻意去求完美。其实，出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
