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1、教师专业发展评价制度教师专业发展评价制度 为了促进教师综合素质、科学素养的提升，为了深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度。 一、评价目的 通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是： 1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。 2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从而促进学校教育教学工作的
2、全面发展与提高。 二、评价原则 为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体素质的提高,使学校的教育教学迈上新的台阶，我们将遵循七大原则： 1、发展性原则 2、重发展轻奖惩原则 3、全员评价与全面评价原则 4、全员参与共同进步原则 5、定性评价与定量评价相结合原则 6、信息反馈原则 7、科学性原则 三、评价方法 1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合 1)、学生与家长参评。 学校教师师德师风评价工作小组在每学年春期临近期末时，对教师师德师风以问卷调查的形式向学生与家长进行抽样调查。 2)、教师自
3、评。 由学校向教师发放教师发展性评价表，教师应本着实事求是、积极向上的精神完成好自我评价。 3)、教师互评。 教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促进教师发展、促进学校发展为目标，公平、公正、合理地对教师做出评价。 4)、领导测评。 领导测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。 四、评价内容及权重分230分 1、师德师风，权重分10分。 2、教学工作，权重分59分。 3、工作业绩，权重分60分。 4、学生评价，权重分30分 5、考勤纪律，权重分20分
4、。 6、组长班主任，权重分16分。 7、民主评议，权重分35分 五、评分办法 教师发展性评价以教师自评、互评、领导测评及学生与家长参评为主要形式。以100分为总分值，其中： 学生与家长参评一项不列入权重分。 教师自评权重分20分。 教师互评权重分20分。 领导测评权重分60分。 六、评价步骤 学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工作小组负责。 学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组负责。教务处、教研处及学校教师德育工作评价工作小组负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。 附： 一、师德师风评价内容及各项权重分。 本评分细则总分含概满分和附加分
5、两项：满分20分，附加分最高不超过2分。满分中教师政治表现占4分，教育思想占6分，以教师职业道德为核心的师德表现占10分。 政治表现 1、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分。 2、有违背四项基本原则言论，一次扣0.1分；有受党纪、政纪处分的一次扣0.5分；违法犯罪者该项记0分。 教育思想 1、热爱党的教育事业，执行党的教育方针政策，积极参与新课程改革的实施，积极参与教育教学业务学习，切实提高自身教育教学业务水平，面向全体学生，所任班级学生巩固率达规定要求，记满分。 2、拒不接受新课程理念，不参与新课程改革实施的视情节扣0.1
6、-0.5分；不按照学校规定参与业务学习或学习懈怠者一次扣0.1分。 3、追赶学生，常年巩固率低于规定标准1个百分点扣0.1分，以次类推。 以教师职业道德为核心的师德师风 1、服从组织安排，坚守岗位，履行岗位职责；遵守中小学教师职业道德规范，以公民道德建设实施纲要严格要求自己；有良好师德，能为人师表，做好学生表率。记满分。 2、不服从组织安排，私自调课、请霸王假等一次扣0.1分；有体罚或变相体罚学生行为一次扣0.2分；有违规收费行为一次扣0.5分；有有偿补课或辅导学生者一人次扣0.1分。 3、参与赌博、传播封建迷信、工作中出现严重事故、未经批准从事第二职业、做出有损学校和教师形象的行为、履行职责
7、不按单位规定要求等，一次扣0.2分。 以上各项扣分均要以受到上级和学校处理为准。 加分项目 1、加分原则：该学年在师德师风项目中有受到学校和上级表彰，如被评为“师德标兵”、“三八红旗手”、“劳动模范”、“文明市民”等，并且有获奖证书或荣誉称号的才能享受加分。 2、加分等级：县级一次加0.5分，市级加1分，省级及以上级一次加2分。同一学年、同一奖项受不同级别表彰按最高级别享受加分。各项累积加分不超过5分。 二、教师德育工作评价内容及各项权重分。 我们将从五个方面对教师的德育工作进行评价： 、班级管理。班级秩序良好，学生思想文明，积极向上。 、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。 、德
8、育阵地及德育活动。积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著。 、德育科研。参与德育科研课题并取得一定成绩。 三、 、教学常规 教师教学常规工作包括三个方面： 1、出勤2、承担工作量3、备课、上课、作业批改、辅导差生 、教学业绩 四、教育科研评价内容及各项权重分。 、教研教改。 1、积极参加校内外教研活动，主动参与教研工作，主动承担公开课和教改科研任务，有科研课题。 2、学科教学学期有计划，期末有总结。每堂课课前有准备、课后有反思。 3、积极参加以新课程标准和信息技术为核心的现代教育技术培训和学习，每学期听课节数达到学校规定及要求。 、教研成果。 1、承担各级各类教育教学研究工作和教育科研专题工作任务，对提高教育教学质量作用明显、效果好。 2、参加学习有记录、参加培训有学习心得、每学月阅读一定数量的教育教学论文并有一篇相关学习体会。 3、市级学科带头人、骨干教师或市级中心教研组成员或学校骨干教师。交流或发表了教育教学经验总结或科研论文，在县、市级上过优质课、研究课、观摩课。 四、附加分。附加分不超过5分。 学年参加各级教育行政部门或教研机构举办的教学科研活动，撰写教研经验论文等获奖。 国家级：一等2分二等1.5分三等1分 市级：一等1.5分二等1分三等0.8分 县级：一等1分二等0.5分三等0.3分
