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1、教师听课记录新教师听课记录 年学校 课题 级 角的认识 教学过程 一、创设情境，初步感知 谈话：看老师手中拿的是什么？，你能找出它有多少个角吗？ 二、组织活动，探究新知 1 认识角 的感性认识。 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找，图片上哪些像角？ 通过“看”、第 二 节 上课时间 40分钟 分析意见 充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角二 科目 数学 授课人 追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有“找”，体会角在面几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体上，初步建立对角的的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和概念。 边。 2 折一个角 谈话
2、：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。 让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表新教师听课记录 3 角的大小比较 提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？ 钟面上的时针和分针转动时，形成了大小现自我的时间和空间。 充分利用创造条件，提供大量的感不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用性材料，引导学生进什么方法比较？ 行观察制作等活谈话：观察老师手上的这两个三角形，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？ 三、固应用，拓展延伸 1课本练习第1题。 谈话：机灵的小猴
3、找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。 2 课本练习第2题。 动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。 借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是的兴趣。 来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，新教师听课记录 说给同桌听。 3课本练习第3、第5题。 谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。 4 课本练习第4题。 谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小
4、朋友玩一玩。 动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 四、总结全课，布置作业 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。 1 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。 让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学总评 知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。 新教师听课记录 2 引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。 注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
