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1、教师职业道德单选和判断教师职业道德单选和判断 一 道德由一定社会的经济关系所决定。 二 道德以善恶为唯一评价标准。 三 道德认识通过“评价命令”的方式推动人们的行为不断的趋折和达到理想境界。 四 职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 五 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人，与社会，与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 六 教师的职业活动主要体现在教育教学过程中。 七
2、教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导原则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的道德要求。是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 八 教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志。 九 职业道德原则鲜明的表达了本职业的服务宗旨。 十 教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。 十一 教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结。 十二 教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。 十三 道德是一种社会现象。 十四 忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 十五 集体主义是社会主义道德的基本原则
3、。 十六 职业道德的基本原则是阶级道德基本原则的具体化。 十七 社会主义和共产主义道德的基本原则集体主义精神。 十八 教师职业道德基本原则具有最普遍的指导性和约束力。 十九 道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。 二十 教育是育人的手段，育人是教书的出发点和归宿。 二十一 教师良心是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在精神力量。 二十二 教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理的对待和评价每一位学生。 二十三 教师公正是教师职业道德素养水平的标志。 二十四 教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的客观评价和
4、教师对自己行为的价值的自我意识。 二十五 团结协作是指建立在目标，利益一致的基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的和谐。 二十六 热爱学生是教师的天职。 二十七 教书育人是教师的根本任务。 二十八 热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高地的试金石。 二十九 教书育人是教师职业道德的最终体现。 三十 情操是人的一种高级情感，是一种持久的，不轻易改变的心理，是人的重要心理品质。 三十一 高雅的生活品味不受物质条件的限制。 三十二 教师道德品质是教师道德规范和要求的具体体现，是教师在长期职业道德活动中养成的在个人的道德观念、道德行为中表现出来的比较稳定的特点和倾向。 三十三 教师的道德习惯是指教师在日常生活中所形成的稳定、持久、习以为常、一贯执行的生活惯例。 三十四 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。 三十五 师德认识是指教师对职业道德关系、职业道德行为规范及其执行意义的认识。 三十六 师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、融入、美丑等的情感体验。教师道德意志是教师要履行的教师道德原则和规范时所表现出的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神。 三十七 环境道德是调节人与自然，人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
