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1、教科语文二年级下册教科版语文二年级下册1、黄山奇石。 教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标： 1、了解黄山
2、奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： 同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。 1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽
3、省南部，那里有一座著名的山黄山。 2、你们知道黄山四绝吗？“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求： 标上自然段序号。 选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。 2、全文共有几个自然段？请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。 三、研读文本，深入探究。 理清详略。 1、课文读完了，你一定找到了能概括
4、全文主要内容的句子了吧？ “尤其”的近义词是什么呢？你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？ 2、请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。 3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。 深入探究。 这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先
5、重点学习第三自然段。 1、课件出示猴子观海的图片： 观察：看，这是什么？猴子在哪呢？他在干什么？ 读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭”“翻滚”；动词“抱”“蹲”“望”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？请同学们学生做动作体会一下。 想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。 有感情地再读课文。 2、仙人指路： 课文还有一张插图，画的是什么？ 观察：看到了什
6、么？ 读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。 想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？ 再读。 抓住以下几方面进行点拨。 3、仙桃石： 看图说仙桃石的样子。 读课文，什么样的，什么地方的？注意动词：飞、落。 如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？ 看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。 4、金鸡叫天都： 看图描述。 读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？ 读文。 创造提升。 1、读最后一自然段。略写了什么？ 2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？ 3、读最后一句。 四、总结升华，激发欲望。 1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里奇形怪状、引起想象。 2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。 板书设计：
