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1、新建 九年级科目：英语 年级：九年级 学科内容 Used to系列短语辨析 1. LiZhicheng _smoke, but now he never does that. 测试题 A. was to B. used to C. is used to D. was going to 答案 B 1. Used to系列短语辨析的使用 2.同一单词的不同短语识别 3.时态辩析 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对Used to系列短语辨析的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生Used to系列短语的分析能力。 2.锻炼学生解英语Used to
2、系列短语的识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目中的Used to系列短语，对同一单词不同短语辨析的基础知识把握不牢和关系分析不清 1.加强对Used to系列短语的理解与应用 2.提高学生短语的分析能力和副词的掌握 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 虚拟语气 2. What _you do if you had a million dollars? 测试题 A. would B. will C. did D
3、. do 答案 A 1.虚拟语气 2.助动词 3.翻译逻辑分析 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生虚拟语气的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生的虚拟语气分析能力。 2.锻炼学生解英语虚拟语气句的识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目中的虚拟语气，对if的理解不到位，虚拟语气基础知识把握不牢和关系分析不清 1.加强对虚拟语气的理解与应用 2.提高学生if词的多义识别能力 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一
4、般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 被动句辨析 3. Chinese _by more and more people from all over the 测试题 world today. A. learn B. are learned C. is learned D. was learned 答案 考查内容 C 1.被动句辨析的使用 2.主语单三人称 3.时态辩析 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对被动句辨析的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生被动句的分析能力。 2.锻炼学生解英语Us被动句的识别分析运用能力，为以后中考
5、题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目中的被动句，对人称的动词，时态基础知识把握不牢和关系分析不清 1.加强对被动句的理解与应用 2.提高学生人称的分析能力和句子中关系的掌握 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 情态动词表示推测 4.Whose coat is this ? -It _be LiJuns. Its_small for him. 测试题 A. cant ;much too B. cant; too much C. mustnt; mu
6、ch too D. mustnt; too much 答案 A 1.情态动词推测的使用 2.形容词的修饰使用 3.推测辨析 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对情态动词表示推测的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用并且了解too修饰形容词，much修饰名词和比较级 1.提高学生表示推测词的分析能力。 2.锻炼学生解英语表示推测词的识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目中表示推测词，对形容词的修饰基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对表示推测词的理解与应
7、用 2.提高学生形容词修饰的掌握 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 定语从句 5. Do you know the man _is reading the book over there? -Sorry, I dont know. 测试题 A. who B. which C. what D. whom 答案 A 1.定语从句的辨析和理解 2.特殊疑问词的辨析 3.对话逻辑关系 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对定语从句的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用
8、1.提高学生定语从句的分析能力。 2.锻炼学生解英语定语从句识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目中先行词，对定于从句基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对定语从句的理解与应用 2.提高学生定语关联词的掌握 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 宾语从句 6. What did your teacher say this morning ? -She told us_. A. why was Tom
9、late for school again 测试题 B. whether had we too much homework C. how did she come to school this morning D. that we would have a test soon 答案 D 1. 宾语从句的辨析和理解 2.特殊疑问词的辨析 3.对话逻辑关系 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对宾语从句的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生宾语从句的分析能力。 2.锻炼学生解英语宾语从句识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对
10、英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目宾语从句，对宾语从句基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对宾语从句的理解与应用 2.提高学生宾语从句的语序的掌握及特殊疑问词位置 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 过去完成时句型 7. The meeting _by the time I got there yesterday. 测试题 A. was on B. has been on C. has begun D. had begun 答案 D 1.过去完成时句型的
11、辨析和理解 2.不同单词词义的辨析 3.对话逻辑关系 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对过去完成时句型的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生过去完成时句型的分析理解能力。 2.锻炼学生解英语过去完成时句型识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目过去完成时句型，对过去完成时句型基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对过去完成时句型的理解与应用 2.提高学生过去完成时句型的语序的掌握及特殊疑问词位置 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考
12、查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 过去被动句型 8. The compass _by Chinese in ancient time. A. found 测试题 B. are discovered C. were invented D. was invented 答案 D 1.过去被动句型的辨析和理解 2.不同单词词义的辨析 3.对话逻辑关系及人称的辨析 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对过去被动句型的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生过去被动句型的分析理解能力。 2.锻炼学生解英语过
13、去被动句型识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目过去被动句型，对过去被动句型基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对过去被动句型的理解与应用 2.提高学生过去被动句型的语序的掌握及特殊疑问词位置 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 主将从现句型 9. I want to know When LiLingping will arrive. 测试题 -When he _,I will tell you.
14、A. will arrive B. arrived C. arrives D. arrive 答案 C 1.主将从现句型的辨析和理解 2.不同单词词义的辨析 3.对话逻辑关系 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对主将从现句型的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生主将从现句型的分析理解能力。 2.锻炼学生解英语主将从现句型识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目主将从现句型，对主将从现句型基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对主将从现句型的理
15、解与应用 2.提高学生主将从现句型的时态掌握及特殊疑问词位置 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议 科目：英语 年级：九年级 学科内容 不定代词 10. Please be quiet. I have _important to tell you. A. nothing 测试题 B. something C. everything D. anything 答案 B 1.不定代词的辨析和理解 2.不同单词词义的辨析 3.不定代词的用法 1.理解能力。 2.对具体题型的分析能力 3.对知识的综合运用能力 学生对不定代词的运用有了初步的认识并熟练掌握副词的运用 1.提高学生不定代词的分析理解能力。 2.锻炼学生解英语不定代词识别分析运用能力，为以后中考题举一反三做准备 3.提高学生对英语基础知识的综合运用能力 对英语的识别能力到位，但不能清楚的分析题目主将从现句型，对不定代词基础运用知识把握不牢和逻辑关系分析不清 1.加强对不定代词的理解与应用 2.提高学生不定代词的时态掌握及特殊疑问词位置 3.培养学生对英语基础知识的综合运用能力 考查内容 考查能力 优秀 教学建议 一般 教学建议
