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1、昆虫记 名著推荐昆虫记 活动导言 作为昆虫学家，法布尔是非常严谨而细致的。他根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。相信你读了以后，一定会为这些小小生物的特殊本领而惊奇和赞叹。 昆虫记是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。 值得一提的是，法布尔写昆虫记除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之 活动设计 活动目的：通过合作探
2、究，激起学生阅读法布尔作品昆虫记及对法布尔本人的兴趣。 活动形式：以小组为单位，以阅读的方式完成活动。 预计的活动过程：教师发布阅读任务：阅读昆虫记全书。精读昆虫记条纹蜘蛛、昆虫记孔雀蛾、昆虫记迷宫蛛、昆虫记狼蛛等阅读任务。 学生根据个人的阅读兴趣，在老师指定的篇目中选择阅读对象，并与志同道合者结成阅读小组。 学生阅读选定篇目，并形成对作品内容、认识价值、语言风格等方面的认识。 初级阶段阅读完成后，课堂交流学生学习成果，讨论、反思后，在新的问题触发下引起第二轮阅读。 教师根据学生的问题，向各组推荐相关的小说作品进行拓展阅读。以深化学生对作品的认识。 课堂交流拓展阅读之后的学习体会，形成新一轮的
3、反思，继续引发思考，延续学习。 学生自主地寻找与先前阅读经历有关的学习资料，进行延伸性阅读。 流程 在探究式的合作阅读活动中，教师的活动设计流程是：任务发布确认小组课堂交流教师指导下的拓展性阅读课堂交流学生自主地延伸性阅读。学生的活动流程是：接受任务寻找学习伙伴指定性阅读展示、交流、反思在教师指导下的深入阅读展示、交流、反思自主地延伸性阅读针对性的社会考察。将师生的教学活动综合来看，探究式的合作阅读活动的流程如下： 任务 分组 指导性阅读 交流反思 自主性阅读 单篇阅读 多篇比较阅读 教学设计 导入激趣： 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的
4、书，更不能不说是奇迹。而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者是谁，他的专写昆虫的书是哪部？ 引入法布尔和昆虫记 认识可爱的昆虫们 欣赏昆虫的图片 你想走进它们的世界，与它们一起吟唱吗？让我们来一起阅读昆虫记吧 介绍作者及昆虫记 概括介绍法布尔及昆虫记昆虫记 法布尔，法国昆虫学家，以研究昆虫尤其是膜翅目、鞘翅目、直翅目昆虫以及蜘蛛的生活习性著称，通过对昆虫的直接观察与实验，认识到遗传本能对昆虫行为模式重要性。著有许多科普作品，其中十卷本的昆虫记被誉为“昆虫的史诗”，法布尔也因此获得了“昆虫的荷马”
5、的美称。 昆虫记是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，怀着对生命的尊重与热爱的警畏之情，深入到昆虫的世界中，穷毕生之力对昆虫进行观察与实验，真实记录下昆虫的本能与习性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 本书的问世被看作动物心理学的诞生。 法布尔用人性观照虫性，用虫性反观社会人生，壑智的哲思不时跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严隶的学术著作变得如
6、诗、如美文，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获是知识、趣味、美感和思想的文学形态,昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 汇报阅读收获 赏析昆虫记 有人说法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。 美术家一般的看 句段一：无论从举止还是从颜色上讲，条纹蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一种。在它那胖胖的像榛仔仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，所以它的名字叫 “条纹蜘蛛”。它们的八只脚环绕在身体周围，好像车轮的辐条。 句段二：孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾。它们中最大的来自欧洲，全身披着红棕色的绒毛， 脖子上有一个白色的领结，
7、翅膀上洒着灰色和褐色的小点儿。横贯中间的是一条淡淡的 锯齿形的线，翅膀周围有一圈灰白色的边，中央有一个大眼睛，有黑得发亮的瞳孔和许 多色彩镶成的眼帘，包括黑色、白色、栗色和紫色的弧形线条。这种蛾是由一种长得极 为漂亮的毛虫变来的，它们的身体以黄色为底色，上面嵌着蓝色的珠子。 文学家一般的写 句段一：当心着点儿，冒失鬼；顺谷底走，那样既省力又安全；那条道不错，很平坦，你的小球能轻松滚动。真是的，它偏不那么走；它坚持要重新爬上陡坡；如此看来，那地方是它不可迂回的一道障碍了。兴许恢复到一定高度对它有用。想到这里，我也就没有什么可说了；一定的高度的确可以加以利用，在这一点上，金龟子比我明智。但是你起码
8、该走这边的小山道呀，这小道坡度小；准能让你爬上去。它根本不理睬你；尽管旁边那条道是不可能逾越的陡坡，小顽固却非要从陡坡山道里走不可。(P.21) 句段二：建巢的工作完成后，蜘蛛就头也不回地跨着慢步走开了。再也不会回来，不是它狠 心，而是它真的不需要再操心了。时间和阳光会帮助它孵卵的，而且，它也没有精力再操心了。在替它的孩子做巢的时候，它已经把所有的丝都用光了，再也没有丝给自己张 网捕食了。况且它自己也已经没有食欲了。衰老和疲惫使它在世界上苟延残喘了几天后安详地死去了。这便是我那匣子里的蜘蛛一生的终结，也是所有树丛里的蜘蛛的必然归宿。昆虫记条纹蜘蛛 大约在九月中旬，小蜘蛛们从巢里出来了。但是它们
9、并不离开巢，它们要在这温软舒适的巢里过冬。母蜘蛛继续看护着它们，继续纺着丝线。不过岁月无情，它一天比一 天迟钝了。它的食量也渐渐地小起来。有时候我特意放几条蝗虫到它的陷阱里去喂它， 它也显得无动于衷，一口也不想吃。虽然这样，它还能维持四五个星期的生命，在它离 开这个世界之前，它继续一步不离地守着这巢，每次一听到巢里新生的小蛛在活泼地爬来爬去，它便感到无限的满足和快慰。 昆虫记迷宫蛛 最后，到十月底的时候，它用最后一点力气替孩子们咬破巢后，便精疲力尽地死去。它已尽了一个最慈爱的母亲所应尽的责任，它无愧 于它的孩子，无愧于这个世界。至于以后的事；它便托付给造物主了。到了来年的春天， 小蜘蛛们从它们
10、舒适的屋里走出来，然后像蟹蛛那样，靠着它们的飞行工具游丝， 飘散到各地去了。它们的母亲在天之灵，看着自己的孩子一个个各自成家立业了，也该欣慰了。 昆虫记迷宫蛛 像哲学家一般的思 句段一：“ 我的蟋蟀啊，有你们陪伴，我反而能感受到生命在颤动；而我们尘世泥胎造物的灵魂，恰恰就是生命。正是为了这个缘故，我身靠迷迭香樊篱，仅仅向天鹅星座投去些许心不在焉的目光，而全副精神却集中在你们的小夜曲上。”(P.176) 句段二：“以后主人不在了，你将变成什么样呢？”他设想，最好是家人们能把它当作珍贵的遗物保存，但是，真不敢相信以后能有这样的好事。哦，我的老知己，你一定会落到根本不理会你的历史如何的人的手里，你一定会变成床头桌，上面压上好多碗药汤；很可能，当你身子骨衰老之时，腿瘸了，腰也断了，于是被大卸八块，丢在土豆锅下，成为添把火的干柴。你将化作一团青烟，在另一团青烟中与我相会；那青烟是我毕生劳作的结果，也是被人彻底忘怀的标志。然而，不复存在，这正是你我忙碌一场之后得到的最好的休息。(P.252) 五 探究思考 昆虫记中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想情感。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢? 六布置作业： 仔细观察一种昆虫，模仿昆虫记的笔法写一篇短文。
