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1、有人说,爱国主义是 空洞的口号 或 正确的废话 1 、有人说，爱国主义是 “ 空洞的口号 ” 或 “ 正确的废话 ” ，尤其对教师来说意义不大，教师只要把书教好就行了。您对这种观点是什么看法？ 有人说，爱国主义是 “ 空洞的口号 ” 或 “正确的废话 ”，尤其对教师来说意义不大，教师只要把书教好就行了。我认为这是一种错误的观点。首先爱国主义是空洞的口号是极其错误的观点。第二作为教师不只是是教好书，更重要的是育好人。“马背上的老师”乡村教师徐德光、把训练篮球带进大山的四川省筠连县蒿坝中心校教师范钦刚、舍身救学生的最美教师张丽莉等等诸多真实而感人的例子，使我认识到教师的职业道德就像一面镜子，让我在
2、内心深处重新去审视自己从前的不足及快速地加强与完善自我。我懂得了只有做到爱国、爱岗、爱学生、为人师表、育人、学习，才仅仅算是一个合格的人民教师。那么我的目标是：成为一名优秀的人民教师。那就得在这些基础中做得更好才有可能实现自己心中的梦想。因此，我们新时期的教师必须具备爱国主义精神，这对于我们的教育事业，对于我们的心灵是一种必不可少的支柱。 首先，教师职业道德的基本内容。中共中央颁布实施的公民道德建设实施纲要中明确指出，社会主义职业道德要求做到：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。这对教师职业道德建设有一定的指导作用。作为一个特殊的群体，除具备一般职业应该具备的道德外，还应有更高的
3、要求。首当其冲的是，教师应具备强烈地爱国主义精神，忠诚党的教育事业。作为一名人民教师，爱国主义精神体现在三个“必须”：必须爱党爱国，必须忠诚党的教育事业，必须高举爱国主义大旗，站在爱国主义精神的最前沿。爱国爱党，忠诚党的教育事业是教师职业道德的根本要求，也是教师职业精神的核心，是师德之魂。 第二，教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。陶行知曾说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行。爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，
4、是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。 第三，爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。爱国主义是一种崇高的思想品德。中华民族的历史之所以悠久和伟大,爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的,爱国主义是一种深厚的感情。这被整个民族的社会心理所认同，它是一种道德力量,它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。 爱国主义是一种必不可少精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不
5、可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。 爱国主义不是空话，作为教师，应将之付诸于行动，从本职工作做起，从小事做起。 陶行知为了实现自己的教育理想，放着优裕的生活不过，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生困难，过着不如老妈子生活。陶行知真的是“傻”吗？ 2 、陶行知为了实现自己的教育理想，放着优裕的生活不过，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生
6、困难，过着不如老妈子生活。陶行知真的是“傻”吗？ 陶行知真的是“傻”吗？回答：不是，他是教师廉洁从教的典范，是教师学习的榜样。教师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做“仕”，但也是国家侍职之人，无论是为民还是为官，都应当以廉洁立世。廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。为师执教，不仅要教书，还要育人。不仅是教之以事，还要喻诸于德。学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行的一致，并且体现真、善、美的情操，这其中也包括廉洁从教、公正清明的品格。这样才能使为师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学生学习做人的楷模。没有公正清明、廉洁从教的品格，执教育人就不具有道德感召力，
7、因为廉洁才能名节清，名节清而风气正，风气正而品行高尚，品行高尚自然会产生一种策励人心向上的力量。陶行知为了实现自己的教育理想，放着优裕的生活不过，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生困难，过着不如老妈子生活。就是一生执教，持廉守节的典范。他这种高尚的人格具有很强的道德感召力，为学子们敬重，为学子们效仿，在中国现代史上，成为垂范世人的楷模。廉洁执教所产生的道德感召力，能深刻的影响学生的道德情感和精神世界，使他们能敬佩这种高尚的品格并默默的进行着思想和行为的自我策励、自我修养。可见，廉洁公正是为师立教富有道德感召力的重要前提条件。 3 、您在教育教学过程中，是否有违背党和国家方针政策的言行
8、？组织一次教研活动，集中讨论，互相提醒，共同反思自己言行。 答：没有，虽然在教学过程中经常会遇到学习成绩不好、行为习惯、品行不端的差生，但我始终提醒自己，他们也是一个人，是一个和我一样有着人的尊严的、和我平等的人。他们是有这样或那样的不好的地方。但俗话说：人非圣贤、孰能无过？我们自己也同样有存在这样或那样的缺点，有什么理由轻蔑学生呢？ 再者说，学生是受教育者，既然是受教育者，在他们身上出现不良行为习惯也是可以理解的，同时也是必然的，否则就不需要我们来教导他们了。有些教师用打、骂或体罚的方法进行教育，是完全错误的。那样做只能引起学生更强烈的叛逆，而一旦由于冲动而失去理智，就有可能把一件小事演变成一桩重大意外伤害事故，于自己，于他人都没有任何的好处。 所以，对那些所谓的双差生，我还是主张以教育的方式、以温和的态度，以双方能接受的方法来处理。我们可是和家长、学生坐在一起好好的谈。不要用一些大话、假话、空话来劝说。可以用一些实际的事例来让学生明白不良行为习惯带来的坏处。从学生自身利益出发。做到站在学生的角度想问题，为学生着想，这样的教育学生是不会产生抵触情绪的。我们的话才会有效果。
