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1、未来四年级品德与社会下册教案四年级下册 1 未来版 品德与社会 未来版四年级下册品德与社会教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在
2、不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。 三、教材分析 本册教材包括以下内容： 第一单元哺育我成长的家乡 第二单元一方水土养一方人第三单元发展中的家乡 通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了2 解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响. 通过哺育
3、我成长的家乡的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 通过发展中的家乡的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。 四、教学重点和难点： 1对学生进行热爱家乡
4、的教育。 2通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。 3让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。 五、教学措施： 1注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3 3将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 4通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 六、教学安排： 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 教学内容 我的家乡在哪里 我的家乡风光好 家乡的四季变化
5、家乡物产知多少 民居与饮食 家乡的方言 多彩的民间艺术 家乡民俗探秘 他们是家乡人的骄傲 “五一”放假 家乡的发展变化 让家乡环境更好 家乡的明天什么样 复习一 复习二 复习三 4 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡在哪里 1 课时 1.知道自己家乡的名字、名字的来历。 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相教学目标 邻省份。 3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 1.知道自己家乡的名字、名字的来历。 教学重点 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 教学难点 通过访问、调查家乡
6、的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.课前学生调查家乡名字的来历，形成书面材料。 教学准备 2.准备一幅较大的中国行政区拼图。 3.教师制作一个小指向标。 教学设计： 活动一：说说我的家乡 1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。 2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。 3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区、村来分。 4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。 活动二：猜猜我的家乡名 1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？ 2.学生小组交
7、流，小组代表发言。 3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。 4.学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。 活动三：我的家乡在这里 1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡，并且按照图例5 二次备课 找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。 2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。 3.填写书P6横线空白处。 活动四：拼图游戏 1.将中国版图的拼图拆开，将不同的省份发到相应的小组，启发学生想像家乡版图的形状。 2.学生将拼图逐一拼合，组成中国的整个版图。 3.让学生谈谈自己拼图后的感想。由此引出台湾和平统一的问题。这里可以引用余
8、光中先生的诗乡愁。 4.回归课文主题，每个人的家乡都是祖国的一部分，你的家乡、我的家乡和他的家乡组成了我们伟大的祖国。 5.作业：写一篇以家乡版图形状的联想为题目的作文。 全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 我的家乡在哪里 优 点 教不 学足 反思 改进措施 一幅较大的中国行政区拼图 教师： 教师： 6 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡风光好 2 课时 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 教学目标 3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 4.学会收集、整理、分析社会信息。 教学重点 教学难点 1.
9、知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 2.学会收集、整理、分析社会信息。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。 教学准备 2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片，作好家乡风光展的准备。 3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。 教学设计： 二次备课 活动一：说说家乡的山和水 1.导入：我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。同学们，我们一起去欣赏吧！ 2.出示书P7的六幅图，教师请去过这些景区的同学介
10、绍那里的美景。 3.小组交流后，各组代表在全班交流，教学引导学生重点说说山、水的迷人之处。 活动二：家乡美景展 1.学生收集家乡美景的图片，也可以自己绘画。 2.布置家乡美景展板。 3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。 4.进行展览。 5.教师在学生活动中给予指导，并积极参与学生的活动。 全课小结： 7 今天我们学到了什么？ 板书设计： 我的家乡风光好 优 点 教不 学足 反思 改进措施 我熟悉、喜爱家乡 某一山、某一水 教师： 教师： 8 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡风光好 3 课时 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，
11、体会家乡的可爱。 教学目标 3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 4.学会收集、整理、分析社会信息。 教学重点 教学难点 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 2.学会收集、整理、分析社会信息。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。 教学准备 2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片，作好家乡风光展的准备。 3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。 教学设计： 二次备课 活动三：我是小导游 1.学生收集有关景点
12、的图片、资料。 2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。 3.编写导游词，可写在书P10留白处。 4.选的出“小导游”带领同学们游览，并进行讲解。 5.评选最佳“小导游”。 活动四：讲演比赛我爱家乡的. 1.以我爱家乡的.为题，可以是家乡的某一山、某一水，也可以是家乡的某一处景物。选材可大可小，但必须是自己熟悉的、喜爱的。 2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物，要抒发自己的喜爱之情。 3.先以小组为单位进行演讲，每小组选出一名同学，请这些同学在全班同学面前演讲。 9 4.学生对演讲进行评价。 5.教师结合学生的演讲、评价进行小结，重点激发学生热爱家乡的情
13、感。 全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 我的家乡风光好 优 点 教不 学足 反思 改进措施 我熟悉、喜爱家乡 某一处景物 教师： 教师： 10 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的四季变化 4 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学目标 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学重点 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从
14、而建立为家乡的发展作贡教学难点 献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法 小组合作，交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计： 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1.启发谈话： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 二次备课 11 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自
15、己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的四季变化 一、看一看，说一说； 二、演一演，猜一猜。 优 点 教不 学足 反思 改进措施 教师： 教师： 12 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的四季变化 5 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学目标 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学重点 2.能运用观察、访
16、问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡教学难点 献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法 小组合作，交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计： 一、画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如： 街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 二、读一读，填一填。 出示第7页彩图，让学生读
17、读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在二次备课 13 画面中。 三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的四季变化 一、画一画，评一评； 二、读一读，填一填。 优 点 教不 学足 反思 改进措施 教师： 教师： 14 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的四季变化 6 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学目标 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学重点 2.
18、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡教学难点 献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法 小组合作，交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计： 一.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如： 梓童山的传说等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 二.看一看，说一说。 1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
19、 2、教师小结。 二次备课 15 三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的四季变化 春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师： 16 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的物产知多少 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 7 课时 教学目标 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点 知道一些物产的来历和特点。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学设计： 二次备课 一、激趣导入 1、同学们，有两位小朋友
20、，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 3、你们爱自己的家乡吗？ 你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？ 二、活动过程。 1、介绍家乡物产。 17 师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。 师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点） 三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的物产知多少 一、家乡的物产； 二、家乡物产的来历和特点。 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师
21、： 18 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的物产知多少 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 8 课时 教学目标 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点 知道一些物产的来历和特点。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学设计： 二次备课 一、活动过程： 师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答) 那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。 2、展示自己家乡的物产 师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。 你们可以采用自己喜爱的方
22、式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表19 演精彩。生小组互评；师小结活动。 二、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的物产知多少 一、家乡物产的特点； 二、展示家乡的物产。 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师： 20 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的物产知多少 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 9 课时 教学目标 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点 知道一些物产的来历和特点。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 学
23、生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学设计： 二次备课 一、展示家乡的物产： 师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答) 请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。 师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。 老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。 21 二、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的物产知多少 展示家乡的物产 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师： 22 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的物产知多少 1、让学生知道自己家乡
24、都有哪些物产。 10 课时 教学目标 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点 知道一些物产的来历和特点。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学设计： 二次备课 一、教师结合教材第19页图文讲解： 名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天
25、就请 同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。 二、宣布“金点子”大赛的比赛规则。 三、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。 四、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班23 范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。 五、教师颁发最佳“金点子”奖牌 六、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的物产知多少 家乡的物产 多又多 小小展览会 优 点 教 不 学 足 反思 改进措施 教师： 教师： 24 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 民居与饮食 11 课时 1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 教学目标 2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的
26、方法。 3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学难点 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学方法 小组合作，交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计： 二次备课 一、导入。 1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。 2、师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，谁能说一说家乡人指的是哪些人？ 3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？ 4、师：同学们
27、说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？ 二、调查汇报。 1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。 2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。 3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下？ 4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？ 5、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？ 6、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？ 2
28、5 师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。 7、师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。 8、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？ 9、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。 10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化 三、总结提升。 师：自从XX年党的十一届三中全
29、会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！ 四、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 民居与饮食 一、家乡的衣食变化 二、家乡的住行变化 优 点 教 不 学 足 反思 改进措施 教师： 教师： 26 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 民居与饮食 12 课时 1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 教学目标 2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。 3、知识：感受家乡
30、人生活的巨大变化。 教学重点 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学难点 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学方法 小组合作，交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计： 一、欣赏感受。 1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？(看图片，然后讨论。) 2、师：参观后你发现了什么，有什么体会？ 二、扩展延伸。 1、师：同学们说得很好。自从XX年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的
31、家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有二次备课 27 惊人的变化。 2、师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。 三、总结提升。 通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！ 四、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 民居与饮食 房子、饮食 与自然条件的
32、关系 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师： 28 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的方言 13 课时 1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对教学目标 方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。 2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。 教学重点 通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学难点 通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学方法 小组合作，交流。 1.师生共同进行各地方言地了解调查活动，收集相关的方言资料。 教学准备 2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。 3.家乡地方戏曲节目录音像资料。
33、教学设计： 二次备课 一、活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊。 1.教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。 2.交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？ 3.学生交流，体会家乡方言的特点。 4.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。 5.师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活、根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和 29 认同感，这是方言对人们生活中有力的一面。 6.引导学生交流说方言在生活
34、中有什么不便的地方。 7.师生共同归纳：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误解会。 二、活动二：了解其他地方的方言。 1、引导学生了解其他地方的方言，交流。 2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。 三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的方言 一、方言在人们生活中的应用； 二、了解其他地方方言。 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师： 30 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的方言 14 课时 1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对教学目标 方言的情感
35、，明确方言与家乡人生活的关系。 2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。 教学重点 通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学难点 通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学方法 小组合作，交流。 1.师生共同进行各地方言地了解调查活动，收集相关的方言资料。 教学准备 2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。 3.家乡地方戏曲节目录音像资料。 教学设计： 一、师生相互作用，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我
36、们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。 但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？ 二、活动三：辩论会：方言与普通话哪个好 1.对比方言与普通话 教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比。 在充分交流的基础上，纠正自己语言中的方言。 二次备课 31 完成课本P29图表的填写。 2.小小辩论会 教师创设情境：大家了解我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈一谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。 辩论会将学生安照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。
37、归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。 三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 家乡的方言 方言和普通话哪个好 优 点 不 足 改进措施 教师： 教师： 32 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 多彩的民间艺术 15 课时 1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、教学目标 热爱家乡的思想感情。 2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。 通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发教学重点 关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
38、教学难点 通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学方法 小组合作，交流。 1.师生共同收集整理家乡地方戏剧，曲艺资料，教师将其制作成多媒体教学准备 课件。 2.学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧，曲艺文字，图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。 教学设计： 二次备课 一、活动一： 欣赏民间戏剧，曲艺 1.教师导入：课件播放各种民间戏剧，曲艺声像资料，引导学生欣赏，收到艺术熏陶。 2.学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。 3.学生相互交流自己收集的各种民间戏剧，曲艺资料。 4.师生共同交流，探究民间戏剧，曲艺对人们生活的影响，体会其在家乡人们生活中的作用：它使
39、人们在生产，生活中创造的，使人们喜闻乐见的艺术形式，它们极大地丰富了人们的文化生活。 二、活动二： 我来演一演 33 1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。 2.师生共同创出“家乡民间戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。 3.在欣赏表演的过程中，师生共同感受家乡戏曲的魅力，了解其特点，收到热爱家乡的教育。 4.引导学生交流“表演，欣赏表演”的感受，真实地感受家乡戏曲对丰富人们文化生活的作用，增强继承和发扬家乡戏曲的责任感。 5.向他人学习：引导学生相互表演，学唱家乡戏曲。 一、欣赏民间戏剧与曲艺； 二、我来演一演。 优 点 教 不 学 足 反思 改进措施 教师： 教师： 34
40、学校品德与社会电子稿备课教案 课题 多彩的民间艺术 16 课时 1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 教学目标 2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学重点 通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学难点 通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学方法 小组合作，交流。 学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧，曲艺文字，图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。 教学设计： 二次备课 教学准备 一、学唱秦腔。 1、欣赏。 2、简介歌曲。 3、第二次欣赏歌曲，
41、进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。 4、学生自学歌曲 5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。 二、我来演一演 1. 师生共同创出“家乡民间戏曲会演”的场景，35 请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。 2. 在欣赏表演的过程中，师生共同感受家乡戏曲的魅力，了解其特点，收到热爱家乡的教育。 3. 引导学生交流“表演，欣赏表演”的感受，真实地感受家乡戏曲对丰富人们文化生活的作用，增强继承和发扬家乡戏曲的责任感。 4. 向他人学习：引导学生相互表演，学唱家乡戏曲。 一、学唱秦腔； 二、表演秦腔。 优 点 教不 学足 反思 改进措施 教师： 教师： 36 学校品德与社会电子稿备
