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1、朱自清背影赏析设计朱自清背影赏析设计 正安县流渡中学 严庄坤 教学目标： 1、学习用批注式阅读读法，尝试初步赏析亲情经典中语言的、选材的和谋篇的魅力； 2、以朗读为重点；以小组学习模式，采用自主、合作、探究的方式；学会整体感知、重点研读、合作探究，争取最大程度的领悟文章内涵。 3、体味文中沉郁顿挫的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深沉的父爱，陶冶爱我亲人、爱我生活的丰富情感。 教学重点：体会朴实、深情的语言和采用细节描写塑造经典形象，以小见大的写法。 教学难点：探究背景，挖掘“背影”背后余音袅袅、情思绵绵的时代意蕴。 教学准备：教师制作ppt课件，超链接朗诵视屏和重庆电视台“品读经典品读背影
2、”节目。 教学过程： 一、导入： 1、课前相关经典积累清代宋凌云忆父，“吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？梦魂不惮长安远，几度乘风问起居。”展示幻灯片1。 2、创设情境，导入新课朱自清背影。展示幻灯片2课题。 二、检查预习情况 1、知人论文请学生介绍朱自清，其他同学可补充。 明确：展示幻灯片3。 2、扫清阅读障碍抽学生读生字，考查重点字词的书写。展示幻灯片4。 三、听读课文，整体感知。 1、学生听读背影，展示幻灯片5，打开超链接背影朗诵视频。 2、学生品味文章情味。 明确：朴实之中见真情，平淡之中显神奇。 3、师问生答，整体把握文章内容，明晰叙事散文构成要件。展示幻灯片6。 四、咬文嚼字，探究文
3、本： 1、学生分组自读，重点地方，存疑地方做批注。 2、教师引导，学生探究：展示幻灯片7。 我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。 学生分组列举其他可探究之处。 3、文本质疑：展示幻灯片8。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子探究背景交代的作用。 又：走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍探究衣服颜色的含蕴。 4、自我发现：展示幻灯片9。 透过父亲的背影，我们到底能看到作者怀着哪些复
4、杂的情绪，试一试自己去发现好吗？ 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。 五、挖掘背景，探究主题： 1、探究朱自清名字的含义：幻灯片10。 腹有诗书气自华苏轼和董传留别 朱自清因自感性情迟缓，乃取韩非子中“董安于之性缓，故佩弦以自急”之语，起“佩弦”为字以自警。 “自清”两字出自楚辞卜居：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。 2、结合文尾，明确文中作者的复杂情感：幻灯片11。 自学成长成，即值新旧文化交替，国家破败，民族危亡，忠孝难得两全。
5、为追求理想东奔西走，百折不回。违背古训，天涯漂泊，无以承欢膝下，无以回报父恩。父亲“大去之期不远”，心中宁无愧乎，宁无悔乎，宁无伤乎！ 超链接重庆电视台“品读经典品读背影”栏目，带学生一起赏析背影。 六、拓展训练，学以致用： 布置作业：展示幻灯片12。 1、请同学们回去勾出背影的四次出现、父亲说的五句话和我的四次流泪，深度探究背影朴实高妙写法。 2、或许，你也在爸爸妈妈或其他亲人的爱海之中泛舟，尽管与朱自清先生的经历不尽相同，然而爱却是千古想通的，请你也抓住他最能触动你的一个特点，叙写一个首先感动你自己的故事吧！ 七、总结全文：千古悲情说背影。展示幻灯片13。 朴实的语言毫不装腔作势； 细致的刻画浸透万种情思。 晶莹的泪光流露儿女痴情； 朦胧的背影闪烁伦理之光。
