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1、普通高校体育场馆、设施、器材配备建设改革刘官元 郭 礼（涪陵师范学院 体育系 重庆涪陵 408005）摘 要：新时期我国普通高校体育领域，外部向着开放性、社会性方向发展，内部工作领域在拓展、服务对象在扩大，新全国普通高校体育课程教学指导纲要的颁发、体育课程改革全面向素质教育深化。分析了这种变化对我国普通高校体育场馆、设施、器材配备环境的影响，认为当前我国普通高校体育物质环境已不能适应变革时期高校体育新的需要。普通高校体育领域应当深刻了解、认识这种变化，积极改革适应这种变化。并提出了新的体育物质环境发展理念和新的操作思路。关 键 词：新时期；普通高校；体育；物质环境；发展；On the Deve
2、lopment of the College PE Material Environment in the New AgeLIU Guan-yuan Guo-li(Department of Physical Education, Fuling Teachers College, Chongqing 408003, China)Abstract: On the basis of related documents, the writer of this paper analyzes the changes of physical education and their influences o
3、n the PE material environment. By investigating the present situation of Chinas PE material environment, the writer comes to the conclusion that the college PE material environment does no longer meet the requirement of PE development in the new age. The writer also provides some constructive sugges
4、tions for the development of PE material environment.Key Words: the new age; colleges; physical education; material environment 1. 改革理论背景1.1高校体育领域的变化对体育物质环境的影响伴随经济、社会的变革与发展，特别是体育和高等教育领域的改革，相对独立、封闭的高校体育领域被彻底打开了，而置身于全新的环境中。在新的时期里，社会对普通高校体育提出新的需要，赋予普通高校体育新的历史责任。其特征主要表现在以下几个方面：体育领域正在逐步拓展。多年来，在高校体育领域内，除了
5、高等体育院校和师范院校体育院系外，普通高等学校的体育工作，通常局限在为学生开设体育课程和组织学生开展课余体育运动等范畴，基本上不承担高水平的体育竞技人才的培养和开展以发展知识为目标的体育科学研究任务。但是，随着体育体制和教育体制改革的深入，高校体育相对封闭的格局已被打开，多数高校开始承担高水平的体育竞技人才的培养和开展以发展知识为目标的体育科学研究工作。一些高校培养的高水平的学生运动员，在国内、外的高水平竞赛中已初露锋芒。因而，可以预见，在不久的将来，高校体育将会越来越多地加入到培养高水平竞技人才和开展高水平体育科研的行列中来。这使得高校体育被赋予新的功能，即培养高水平竞技人才和体育科研高级人
6、才。服务对象正在扩大。较长时间以来，普通高等学校体育对象一直是学生。随着国家“全民健身”计划的推进和高校内增加的教职工和离退休人员对体育需求不断增长，高等学校体育尽管仍然以学生为主要对象，但已开始更多涉及教职工和离退休人员。特别是，近几年扩招后，高知识群体的高校教职员工的经济收入，基本已进入“小康”生活。他们对健康生活方式的向往、对体育文化的需求，将会在较短时间里突现，其数量将会在较短时间里加大。高校体育不仅为学生们提供体育课程、体育设施、体育指导以及有关体育文化活动方面的支持，而且也支持和协助教职工和离退休人员组建以兴趣为基础的体育组织，必须为他们建设和开放相关的体育设施，提供体育指导，以及
7、其它体育资源。这种变化趋势随着时间的推移，将会越来越大，客观上对高校体育的物质环境增加了压力。与社会各方面互动式的交流与合作日益加剧。高校体育相对独立封闭的领域被打开，其对社会的开放是新时期体育工作发展的需要。随着这种开放程度的提高，大学生将会越来越多地参与社会体育活动，大学生之间的比赛也会越来越多地成为社会关注的焦点；另一方面，社会各方面的体育文化活动也开始进入大学校园。这种互动式的变化随着我国全面“小康”生活目标的逐步实现将会越来越显著。1.2新课程指导纲要目标的实现对普通高校体育物资环境的影响2002年8月，教育部新发布了全国普通高等学校体育课程指导纲要（简称新纲要），并要求2003年开
8、始在全国所有的普通高校中施行。新纲要目标体系为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域。目标结构设置既有面向大多数学生设置的基本目标，又有针对部分特长和有余力的学生设置的发展目标。要实现这种多领域、多层次的课程目标，其关键是建立一种与之相适应的课程结构体系。正如新纲要课程结构中明确提出“将课内外体育、运动训练纳入体育课程，构建课内外、校内外有机联系的大课程结构体系”。同时也明确要求“向学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别、班级建制，重新组合上课，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要”。这种“大课程结构体系”的组织与实施，要求与之相适应的教学内容体系必须是能够满足学
9、生对多种运动、健身、休闲、娱乐、体育文化欣赏等多种形式选择的需要。这种“需要”客观上必须依靠与时俱进的体育物质环境载体的支撑。为了贯彻执行新纲要的精神，现阶段高校体育必须正视这种变化对体育物质环境的影响，采取措施，以尽快适应新的变化、满足新的需要。2 当前体育场馆、设施、配备现状不足分析2.1 建设指导思想有失偏颇 新的时期里，普通高校体育功能的多元化趋势已经显现。体育功能的多元化，客观上要求高校体育场馆、设施、器材的配备建设必须顺应体育多元化功能的变化而变化。体育场馆、设施、器材的配置等，不仅要求能够满足体育课程的教学与课余训练，高水平竞技运动训练的需要，满足高校内部教职员工及家属子女对体育
10、多层次的需要；而且，也应当满足对外开放“全民健身”运动，应担当的社会责任的需要。然而，较长期以来，我国普通高等学校体育领域最主要的任务是为学生开展体育课程教学与课余运动训练工作，体育场馆、设施、建设与器材的配置，主要就是为了满足体育教学与课余体育运动训练单一的需要。而体育物质环境建设与配置指导思想又直接受到学校体育思想的支配。我国学校体育思想又由于受前苏联的学校体育思想的巨大影响，把体育运动技能传授为主的“三基”目标作为学校体育的指导思想，并强化了学校体育为竞技运动服务的功能。高校体育就按照这一思想的指导下，构建起了以二十世纪西方竞技运动形式为主线（武术特殊形式）的体育课程内容体系。可以说，十
11、几年以来普通高校体育总体上讲，其场馆、设施、器材的添置基本上没有跳出传统的如田径、体操、球类（三大球）、武术、乒乓、游泳等竞技体育运动形式。而对于那些民族、民间、具有地域特色、传统的体育运动项目以及供人们健身、休闲、娱乐的场地设施却严重缺乏。显然这种单一的竞技运动模式的体育物质环境，其功能只能满足竞技运动教学的需要，不能满足新纲要提出的构建大课程结构设置的需要，更不能满足日益开放的、社会化的高等学校体育领域整体的需要。因此原有的体育物质环境指导思想已经不能适应变革时代新的需要，当前体育物质环境的建设与发展，迫切需要新理念的支撑。 2.2 运动场馆、设施的建设偏重为“竞技运动服务”功能重大型化、
12、标准化是当前运动场馆、设施建设操作思想最大的误区。由于受到了“学校体育为竞技运动服务的功能”的影响，有相当数量的院校领导头脑中，存在非大型、非标准不修的观念。多数高校在场馆建设的规划时，偏重为“竞技运动服务”功能，轻“教学、大众健身、娱乐”的功能。场馆建设设计思想紧扣“标准”二字（当然我们不是完全否定场馆建设“标准”化的意义。如标准田径场建设是必须的），其功能强调能够承担较高水平的竞赛活动，较少考虑不同个体对体育运动、健身、娱乐的特殊功能。这种思想指导下建设的运动设施，必然出现一些不好的现象。比如，有的高校花上上百万，甚至数百万元修建好的高标准大型运动场馆，由于多种原因还是不能承担较高水平的竞
13、技比赛或没有大型比赛可用；又如，有的为了追求所谓的“标准”，花大力气修建的游泳池，却发现其深度存在安全的隐患根本不能适应教学。另一方面，修建好的高级别、高标准的场馆，因太“高级、标准”，又没有正确及时，处理好对外开放后的一系列关系，对学生和社会开放后，需要安排专人进行清洁与维护，其成本较高，开放使用的次数、时间不多。甚至有的学校因多方面的原因限制学生和外界进入，成了弃之可惜，用之无奈的遗憾事。原本高校体育物质环境资源就存在这样那样的问题，由于指导思想上的偏离，对体育物质环境建设的危害性是显而易见的，应当引起有关方面重视。2.3 原教育部发布的“普通高校体育场馆设施、器材配备目录”已不能适应新的
14、需要 高校体育功能的多元化使得1992年颁发的“普通高校体育场馆设施、器材配备目录”已经不能适应新的需要。其主要表现在：其一，目录中必配项目配置及数量失衡，远不能满足新形势下体育教学的需要。如执行新纲要后，羽毛球、乒乓球、网球、游泳池等项目的数量不能满足需要。另一方面，学生所选较多的运动项目，如沙地排球、体育舞蹈、健身、健美操等项目配置的场地、器材（包括音像、影像）严重缺乏。其二，目录中没有涉及到满足广大教职员工对健身、休闲、娱乐项目设施的建设规定。其三，目录中也没有关注高校学生和教职员工中弱势群体对体育的特殊要求。2.4 场馆建设与运作管理滞后普通高校体育设施的建设施工过程一般是学校后勤部门
15、的主要负责参与进行，大多数工程队是非体育运动类专业(或没有建设运动场馆经验的)施工队。在施工过程中体育院系的意见与建议也往往落不到实处，存在诸多的质量问题；另一方面，体育场馆、器材保管与维修一般由教学单位后勤人员监管，而这一部分人员大多没有受过专门的培训，这在一定程度上造成了高校体育场馆、器材的管理滞后。3. 改革思路3.1 更新观念，确立新的发展理念新时期高校体育功能的多元化，将赋予普通高校领导新的职责，即对体育物质环境进行全新的多元化、多视角重新审视，把体育物质环境的发展提高到新的文化战略高度。现阶段，各高校应当充分把握新时期我国高等教育总体趋势，以及对体育物质环境的新需求，革新传统观念。
16、把学校体育所需物质环境与竞技运动环境融合，与现代健身、休闲、娱乐环境以及校园文化景观有机结合，多视角、全方位，努力探索适应新时期体育物质环境文化发展的理念。总体上讲，新时期体育物质环境的发展理念应该是多元化的、开放性的，具有竞技性、健身性、娱乐性、人文性、教育性、安全性、科学性集于一体的多重性精神特征。具体操作思路有：3.1.1 适当增加学生毕业后与生活息息相关项目的建设与配置。根据新纲要执行的实际，增加羽毛球、乒乓球、网球、游泳池、沙地排球等场地的配置数量以及增加添置健身、健美操、体育舞蹈、棋牌室等设施。3.1.2 添置具有地方民族、民间、传统的体育运动与健身、娱乐项目设施和器材添置适合于体
17、育教学与教职员工锻炼的项目。如传统的毽子、板眼球、竹铃球与天地球（土家族与苗族传统体育项目，有资料考证可引如体育教学）、变革的藤球等项目。3.1.3 建设校园健身路径可借鉴社区健身路径建设模式，在校园内设计出一种适合高校群体的多功能、人性化的健身路径园区，并配备专门的健身指导牌告（进行宣传和锻炼方法介绍）或指导人。3.1.4 变革场馆、设施建设设计观念 运动场馆的建设设计，应当强调“竞技运动功能与满足高校多层次人的需要”相结合，突出“以人为本”的人性化理念。比如，游泳池的设计，可借鉴水上游乐中心的一些设计思想。在游泳池的外型设计与深度上多样化、柔性化，既能满足竞技比赛与训练的需要、教学的需要。
18、同时，又适合初学者、熟悉者、女学生、老年、小孩等不同层次人们健身游泳、娱乐的需要。又如，田径场跳远区、跳高区沙地区域的增加，以满足多人数的参加和在沙中赤足练习的乐趣等。跳远区踏跳的“多板设计”满足身体素质差“弱势群体”的需要。篮球场地的建设可在家属区内设计成半场场地等。3.2 强化大型运动场馆的管理普通高校建设高标准的体育运动场馆有一定的理由，但必须结合高校所处的地域、城市的经济、交通、文化活动环境等相关因素，决不能盲目的建设。追本溯源，我们应当弱化为“竞技运动服务”功能。决策者应高瞻远瞩，总体规划，科学分配，严格控制较高级别的运动场馆的审批；加强建设过程的监控，避免因指导思想上的偏颇，导致国
19、家有限资金的浪费。建议各省（市）高教管理系统，成立运动场馆建设专门咨询与管理机构，实行科学管理、规划，建设过程施行招标、投标、竞标等市场化运作形式，促进场馆建设有序化、科学化、市场化。3.3 积极向外延伸，搞好场馆向社会开放的可持续发展 可采取俱乐部制、单项运动协会等形式，适当收取一定的管理费用。以保证运动场馆、设施对外开放后，健康可持续的发展。3.4 强化内部管理，保障运动场馆、设施合理、有序运转建议各高校对场地监管与维修有关人员进行多种形式的培训，让他们学习有关体育法规、体育场馆保障、维护、科学存放、发放等相关知识，彻底保证物质环境有序、合理进行。3.5 建立新的“普通高校体育场馆、设施、
20、器材配备目录” 建议在新的“普通高校体育场馆设施、器材配备目录”必配项目中增加羽毛球、乒乓球、网球、游泳池、沙地排球等场地与配置数量，必配器材中增加添置健身、健美操、体育舞蹈、棋牌室等设施器材。选配项目中建议增加健身路径器材以及具有地方性民族、民间传统体育项目器材等。同时，也应当关注高校内部“弱势群体”对体育运动、健身、娱乐相关的器材。3.6 构建多维评价体系，促进高校体育场馆、设施、器材建设高校系统应当改善传统以数量、人均活动面积、人均器材占有率等定量评价模式。把独特的文化性、地域性、创造性等因素同样作为定性评价的内容，建立多维评价方法与体系，以促进体育物质环境的发展。参考文献：1 刘官元.
21、21世纪我国体育的特征与普通高校体育院系的发展对策J.体育成人教育学刊，2003（2）：55-56.2 谢静月.普通高校公共体育课程的改革与创新J.体育学刊.2002（6）.：98-99. 3 张继顺等.学校体育物质环境的初步研究J.体育文化导刊，2002（4）：76-77.4教育部.全国普通高校体育课程教学指导纲要（S）.2002.85谢明等.试析全民健身路径锻炼问题J.四川体育科学.2002（3）：48-49.我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大
22、学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱
23、情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。
24、3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己
25、的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见
26、惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时
27、间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
