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1、校外未成年人心理健康辅导记校外未成年人心理健康辅导记录2 张得壮，男，14岁。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加任何练习活动。上课从不主动性发言或者去参与练习，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。家庭课间练习经常不能完成，尤其是广播操。十次有八次都不会去练习。父母工作经常需要加班，早出晚归。周末在家，则常会约上几个朋友打麻将，与他交流的时间很少。他的体育成绩在班上处于偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。 一、 主要心理问题分析 通过有些日子深入的观察与了解，我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。只要老师耐心地给
2、予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，促进他心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 二、 辅导过程 1、老师谈心 我选择了他心情比较高兴的一天，把他请到办公室，请他面对面地坐下来，以真诚的态度与他谈心，让他对我产生信任感。在交流的过程中，我不失时机地抓住他的闪光点，给予及时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉他，一份耕耘，一份收获。谈心后，我也随时对他进行关注。上课时，选择一些他会解答的问题或者是容易达到练习要求的动作方法请他回答，只要答对或者是练习的动作达到要求就马上表扬他；平时一有机会就对他嘘寒问暖，百般关注。 家校合作。 通过与家长电话沟通，家
3、长来校等方式，劝说他的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及时了解他的学习、生活情况。适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。建议家长对他多鼓励少批评，多关心少打骂，为他营造一个温馨、和睦的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮他树立自信心，增强自尊心，这是促使他自信地与人交往的起点。 同学关心 与他朝夕相处的是同学，所以我也让一些学生参与到帮助他的活动中来。首先我安排几个外向、活泼、乐于助人的优秀学生排队排在他边上。这样当他有困难时，身边同学就能及时、有效地帮助他，帮助他恢复对自己的信心。同时，也能让他在与小朋友交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助他走好人际交往的第一步。
