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1、桂林山水预习达“语文主题学习”备课笔记专用稿纸 学习主题 走遍千山万水 第 2 课时 主备人 张 瑜 课时教学内容：古诗词三首桂林山水记金华的课 型 预习检测课 双龙洞七月的天山 课时教学目标： 一、读文测查，指导学生读正确，读通顺。 二、初知内容，初步了解文章大意。 三、实践运用，联系课文，结合生活实际，积累理解重点词语的意思。 四、归类写字，指导写左右均等的字。 教学重点、难点： 1、重点检测桂林山水一课的读文、重点词语的理解。 2、检测其他三篇课文的重点段落，语句，及重点字词的实践运用。 课时教学准备： 预习作业设计 板书设计 主 备 人 教 学 设 计 出示本节课的学习目标：来看一下本
2、节课的学习目标。 一、读文测查 教 二、初知内容 学 三、实践运用 四、归类写字 过 师：上一节课，老师带领大家对本单元的四篇课文进行了 程 预习，同学们预习的怎么样？有信心接受老师的检测吗？ 一、首先我们进行读文测查： 设 1.开火车读桂林山水一课，每人读一自然段，其他同计 学认真听，如果他出现了问题，我们帮助他一起解决。力求通过我们共同的努力，把课文读正确、读通顺。 2.另三篇课文读得怎么样？老师要对重点句段进行抽读。注意读准加点的词语。 修改栏 二、接着进行第二环节，初知内容。 桂林山水一课写了一件什么事呢？ 要求：学生根据提示先自己进行练说，然后指名说。 桂林山水主要写了 记金华的双龙
3、洞主要写了。 三、上一节课，我们还运用多种方法弄清字音，识记字形，理解词语的意思。同学们掌握的怎么样，老师要考考大家。 实践运用第一步闯关我能行 学生拿出自测题进行检测。看谁做的又对又快。 fngfng缝隙 裁缝 jgi给予 送给 教 png bng屏幕 屏息 学 junjun考卷 卷发 2、根据词义，选出相应的词语。 过 波澜壮阔涟漪峰峦雄伟连绵起伏形态万千危峰兀立怪石嶙峋 程 比喻声势雄壮，规模宏大。景象非常壮观。 设 指山峰或山峦雄壮而伟大.。 形容水波荡漾。 计 连续不断而且起伏不平。 奇特的山峰散布陈列。 山峰高耸直立。 有各种形态的。 指各种各样奇形怪状的山石突起重叠的样子。 指各
4、种各样奇形怪状的山石突起重叠的样子。 做完后同桌互相交流，如果你的同桌遇到了困难，你还可以帮帮他。同学们都做对了吗？我们全班交流一下。对出现的错误及时纠正。 老师这还有几个题，有信心挑战吗？进行第二步挑战我最棒。全班交流，对表现突出的同学给予表扬。 1.按要求写词语。 近义词：观赏- 寂静(宁静) 款待(招待) 奉献(贡献) 反义词：朴素-华丽 僵硬-柔软敏锐-迟钝 坚定-动摇 垂头丧气(昂首挺胸 ) 迷惑不解(恍然大悟 ) 花繁叶茂(枯枝败叶) 2、根据课文内容填空 (1)桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_；这句话的意思是_；一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 _，此句为全文的_句。下文就围绕这一名句，分别从_ 和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_的画卷，真是“_ _” (2) 记金华的双龙洞的作者是_，作者去双龙洞的路上看到_，听到_；本文作者是按_顺序记叙的。 四、最后我们进行归类写字： 出示本节要求会写的字，观察与上节课的字有什么共同之处？有什么不同之处？ 师范写，学生感受其在田字格中的位置和行笔运笔过程。 学生运用“描一、对二、写三”的方法试写。 教师巡视指导，要求学生注意写字姿势和握笔姿势。 课时 作业 教学 反思 修改教案请用红笔进行
