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1、比较合作学习教学与传统讲授式教学的不同之处 合作学习 作业： 通过阅读和观摩网络环境的合作学习教学设计案例，结合所学的合作学习教学相关内容，比较合作学习教学与传统讲授式教学的不同之处，并将作业上传至作业区。 序号 比较项目 合作学习教学 教师不再是教学活动的中心，学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。 尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣。 提供了宽松和民主的环境，更有利于促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。 从学生与资源利用的实际出发，灵活多样 掌握一定的现代信息技术，对可供利用的教学资源进行加工，创造出生活化的教学情境，调动学生的学习热情、促进其发展。 在学生
2、已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样7 教学组织 学生的学习方式基本上是预习听讲练习复习，这种可以通过讨论互相启发，分析综被动接受、死记硬背，机械训练的合，在掌握感性材料的基础上抽象学法。 概括，探索出所要掌握的结论、 培养学生思维的批判性 偏重于学生知识与技能的培养与锻炼，过于追求考试成绩的提高 传统讲授式教学 教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者。 学生是知识的接受者。 课堂作为教学的主要环境是提供给教师表演的舞台，学生被动地听，气氛沉闷。 教学方法死板，教学手段单一。 教学手段单一，几十年来都是一块黑板、一本书、一只粉笔贯穿整个教学活动。教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果，在应试教育条件下表现为学习成绩的高低。 1 教师角色 2 学生角色 3 教学环境 4 教学方法 6 技术支持 8 三维目标的统一，尤其是情感态度教学评价 价值观的地位大为提高，着眼与学生的全面健康发展。 1
