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1、活动名称黑夜来了谈话活动：黑夜来了 活动背景：由于各种媒体及个别家长的误导，使许多孩子不愿意晚上一个人睡，害怕黑暗，有恐惧心理。当我们开展了“白天和黑夜”的主题活动后，幼儿对黑夜开始喜爱，不再畏惧，所以就乘胜追击，有了这个活动。 活动目的：1、感受夜晚的美丽及有趣，激发幼儿 喜欢夜晚的情感。 2、通过分享交流、实践体验，使幼儿愿意独自睡觉，克服怕黑的情绪。 活动准备：多媒体、歌曲录音、摇篮和娃娃五、六个、玩具奶瓶等若干。 活动流程： 意图：感受夜晚是美丽而又有趣的。 看看说说 1、师：这是什么时候？你怎么知道的？ 图一：月亮可好玩啦，它还会变魔术呢，是怎么变的呀？ 星星在干什么呀？ 图二：这些
2、小动物为什么要在黑夜出现呢？ 其实我们在夜里也可以做许多有趣的事情，对吗？ 图三：黑夜来了我们都应该早点睡觉。 2、师：原来黑夜这么美，这么有趣，老师把你们的话编成了一个小故事。 意图：通过操作交流，能想办法克服怕黑的情绪。 1、师：是谁在哭呀？宝宝为什么哭呀？ 2、师：宝宝为什么一个人不敢睡呢？你们有什么好办法呀？ 3、师：让我们用好办法来试试，哄宝宝睡着好吗？ 4、幼儿操作，教师巡回、观察，引导幼儿用合理的方法克服怕黑。 效果分析： 整个活动，不管是能力强的幼儿，还是能力弱的幼儿，都非常投入，积极地交流经验。究其原因，因为这个内容贴近幼儿的生活，他们可以直接表达内心的想法，多媒体的展示使他
3、们得到了提示，将原有的经验进行了梳理，得到了提升。所以总体效果挺不错，特别是操作过程中，孩子们完全融入在游戏情境中和优美的音乐声中，自然、宁静。 议议做做 设计意图： 近年来，幼儿的教育目标已立足于培养“完整人格”，强调人性的发展。课程改革也从注重课程的标准化和统一性逐步转化为注重幼儿园课程发展实施的多元化和自主性。因此，我们在深入领悟二期课改新课程、新理念的同时，将原来的情感特色课程融入其中，希望在兼容并蓄的动态化过程中完善新课程。而黑夜来了这个预设活动，就是根据小班幼儿的年龄特点，从本班幼儿的“需要”发展状况出发，将主题活动“白天和黑夜”与园本教材融合而来的。 1、 活动内容来源于生活。
4、由于有些家长利用“鬼怪”之类的形象哄骗吓唬孩子，各种媒体传播的一些恐怖形象及故事，还有黑暗本身营造的一种神秘、紧张的气氛，使有些孩子对黑夜产生了恐惧的心理。还有一些孩子是因为对亲人的依恋，害怕一个人独处等，种种原因造成了不愿意一个人睡小床，家长对此感到束手无策。针对这个情况，当我们进入“白天和黑夜”的主题活动时，我将观察了解黑夜中的景、物、事作为重点，让孩子们掌握科学知识，感受夜晚的快乐。然后我希望通过这个活动，让孩子们不再害怕黑夜，借助大家的经验和方法，萌发愿意独自睡觉的勇气。 2、 活动目标体现了适切性和挑战性。 在活动中我引导幼儿梳理关于黑夜的知识经验，交流体验独睡的经验和好方法。让孩子
5、们感受黑夜所带来的乐趣，敢于面对黑暗，敢于面对独处、独睡，从而提高幼儿的独立性。在这个过程中，有情感的目标这一长效目标，同时还有发展幼儿语言表达能力、音乐感受能力等短期目标。长效目标与短期目标，构建了多层次的目标组，既接近了幼儿最近发展区，又体现了一定的挑战性。 3、 活动环节层层递进。 在梳理有关黑夜的知识经验的环节中，考虑到小班幼儿的年龄特点，所以借助多媒体图像这一载体，给予幼儿真实的感受帮助他们回忆和再现已有经验，以便形成新的经验。而那段完整的故事欣赏，使幼儿再次在优美的语句中，在柔和的音乐声中感受黑夜的美景、趣事。 当幼儿还沉浸在美好的暇想中，我们又交流起独自睡觉的问题，共同寻求好方法，达到增强勇气的目的。而最后的操作体验是让幼儿把刚掌握的方法通过在娃娃身上的实践，得到经验的巩固和成功的满足，是幼儿愿意自己试一试的强大动力。三个环节紧扣目标，层层递进，使幼儿能力得以提高和发展。 当然在活动中起主体作用的是幼儿，所以作为二期课改中的教师应该顺应儿童的发展，运用智慧随机调整，满足儿童学习的需求。同时还要注意观察每个孩子，及时给予鼓励和引导，使幼儿的情感智慧得到提高，真正体现将新课程与情感特色课程融合的优势！
