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1、浅谈农村小学如何实施素质教育浅谈农村小学如何实施素质教育 推行素质教育是历史之必然。全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，增强素质教育意识。特别是农村小学，让它们真正理解素质教育指的是什么？在理解的基础上，浅谈以下的几个问题：1.如何转变应试教育观念，全面推行素质教育。2.谈农村小学如何在课堂教学中实施素质教育。3、浅谈农村小学如何加强素质教育的创新精神。4、浅析素质教育的运行机制。 素质教育 创新 改革 主体 主导 为了提高学生全面的能力，为了让学生适应社会及国际竞争的需要，也为了培养新世纪一代代的接班人，实施素质教育是历史发展的必然。素质教育是以全面提高全民素质为宗旨，着眼于今天及未来社会需
2、要的教育。 一在农村小学如何转变应试教育观念，全面推进素质教育呢？ 面向全体学生，增强素质教育意识。 在农村小学，一般情况下，教育偏向于尖子生，偏向于智力教育；忽视后进生，忽视对后进生进行全面教育的情况还很多。有时候给尖子生硬压任务，随意剥夺学生仅有的休息时间；还在对后进生从心理上施加压力，以逼走后进生，从而提高教学成绩。这种做法既不符合教育规律，更是违反国家教育法规、政策。作为教师，对学生应该一视同仁，以全面提高学生整体素质，培养社会主义现代化建设的合格人才。 全面贯彻党的教育方针。 教育方针是指导教育的纲领性文件。党的教育方针中明确指出：“教育与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发
3、展的社会主义现代化建设者和接班人。”这一点不仅反映了社会经济的发展对人才的要求，也反映了人自身发展的要求，因为德、智、体、美、劳全面发展是人健康成长的最起码的要求。所以，在农村小学的教学中必须全面贯彻党的教育方针，让学生“学得全面并学有所长”，才能使他们更好地适应社会的需要。 遵循“学生主体，教师主导”的原则，调动学生的积极性、主动性。 目前，在农村小学教学中“注入式”现象比较多，教师虽然讲得很累，但教学效果却总不好，这主要原因是教学方法不对。要知道教学是师生双边的活动，教学的对象是学生，他们有不同的兴趣、爱好和特长，所以，教学要有耐心细致地引导学生思考问题，调动学生积极性、主动性。同时，教师
4、有责任创造和谐的教育气氛，给学生营造一个良好的自主学习的空间，本着素质教育的意识，给每个学生都提供思考、创造、表现 及成功的机会，以达到提高学生能力，促进素质教育的目的。 正确处理好考试与素质教育的关系。 应试教育的许多弊端是不容否定的，但是考试是学校的重要组成部分，教师要了解学生接受知识，掌握信息的程度就离不开考试，再说，通过考试才能了解与学之间的差距，以便加强或改进教学方法。所以，推行素质教育之后仍需要考试。 加强思想政治教育。 德育是素质教育的重要组成部分。在减轻学生负担，全面推进素质教育的过程中，教师要根据学生的心理发展及认知特点，利用各种场合，各种形式对学生的人生观、世界观，具有高尚
5、的共产主义道德情操及为社会主义现代化建设而奋斗的奉献精神。 二在农村小学如何在课堂教学中实施素质教育呢？ 在课堂教学中建立起平等友好的相互尊重、信任、合作的师生关系，形成民主、和谐热烈的教学气氛，以提高教学效果。 “合作式”课堂教学思路主要通过以下两步来完成。 情感交融 没有爱就没有教育，爱是师生关系的核心。教育上的成功与否在很大程度上取决于师生间情感的交流与否，取决于教师对学生是否有亲切感，自尊感、和信任度。师生之间民主、平等的人际关系，信任、融洽的感情，是合作式教学的基本前提。在我们每班接受教育的学生中，有的学生学业成绩不突出，他们的归宿、爱和自尊的心理需要，大多未能得到满足，而且不同程度
6、地存在的自卑心理、逆反心理或受挫心理。因此我们平时就特别重视对学生的感情投资，满足他们在情感上的缺失性需要，促进师生间的感情交融。 1上好绪言课。良好的开端是成功的一半。我极为重视每个学期的第一节课。经常是面带微笑站在讲台一侧，用交谈的口吻把自己介绍给学生。“同学们都希望教师博学多才，和蔼可亲，我就是这样要求自己的，可总还是不尽人意。比如，有时学生问的问题答不上来时，怎么办？三人行必有我师。今后我们在教学上相为师，共同努力，教和学的任务就不愁完不成。大家有没有信心？”一番坦诚的话，缩短了师生之间的心理距离，给学生留下了难忘的第一印象，这是师生之间情感交融的良好开端。 2进行无斥责教育。一是运用
7、无斥责教育教学语言。在课堂内外主动接近学生，努力缩短与学生心理上的距离。无斥责教育使学生充分感受到师生人格上的平等地，它是减少师生间摩擦，形成平等融洽的教学氛围的重要条件。二是采用交谈式评语。在作业、作文批改中，我尝试用第二人称去写评语。如将一般性的评语“重作”，写成：“你的字能不能写得更好些？再抄一遍给教师看看，好么？对于某些性格内向的学生，我将用鼓励性的评语写在作业本上，学生们看到教师的红笔小字感到很亲切，对老师的建议也乐意接受。 从际交往 课堂教学的环境主要是人际交往的环境。课堂内外团结合作的人际关系是有效实现教学目标的必要条件。为了唤起学生的主体意识，努力探索课堂教学中人际交往与合作的
8、有效途径。 1小组学习。现代心理学认为，课堂上有三种学习情境，它们分别是合作、竞争和个人学习。小组学习前，师生共同讨论要解决的问题，启动小组讨论活动。实践表明，小组学习不仅充分发挥了师生间、学生间多向交流和协作的功能，让不同层次的学生拥有同等的参与机会，调动了学生学习积极性，提高了他们的学习成绩，还培养了学生正确的合作观，增进了同伴之间的友谊。 2群体合作。它包括班级的内部合作。我采用小组间相批改课堂练习的办法，让学生的认识结果及时反馈给对方，有效地促进了学生学习成绩的提高。 3个体合作。一是引导质疑，让学生主动积极地学习，二是角色互换，让学生直接参与教学活动。三是鼓励指误，以学促教。 三在农
9、村小学中如何加强素质教育的创新精神呢？ 素质教育是要全面提高学生素质，使之具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理素质。素质教育的核心是创新教育，创新教育包括诸多内容，需要培养学生的个性，发展学生的能力，创造民主、开放的教育氛围。我想说两点认识： 1现实社会的发展需要素质教育、创新精神。人们常说，21世纪是知识经济时代，这是一个迅速发展又极富战性的时代，在知识经济条件下，国民素质是综合国力的重要标志，而知识经济的灵魂，发展的动力源是创新。 2教师要在课堂教学中培养学生的创新意识。创新意识、创新精神、创新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但根本上是后天的培养和教育
10、的结果，靠的是创新精神。学生创新精神和创造能力的形成是各种教育综合影响的结果，它应包括学校的教育，智育、美育、体育等多方面的综合配合。创新首先是一种精神，一种不安于现状，力图革新的精神，是一种不畏艰险，勇攀高峰的精神，这是德育的任务。智育对创造力的影响是不言而喻的，知识结构和技能结构在意识的刺激下，学习者经过自我调节，重新组合知识结构在创造性思维影响下，形成新的知识，表现出一定的创造力水平。美育所进行的审美、创造美教育，有可能直接影响创新教育，迁移到发明创造过程中。体育对创造力培养不仅提供了生理基础，而且对学生个性心理品质有重要的影响。因此，创新精神和创造能力是思想品德、知识、智能、个性等要素
11、构成的动态系统，各方面相互影响，彼此促进，决定了这个系统的发展水平，这表明全面主动的发展，为创新教育提供了基础和条件。 四农村小学素质教育的运行机制。 构建有效导向机制是实施素质教育的前提。 有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。没有家长、老师及整个社会教育思想的转变，就不会有真正的国民素质。 为此，正确理解素质教育的三个重要意义非常重要。 1面向全体学生。 2德、智、体、美等全面发展。 3让学生主动发展。 在农村小学中，高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的重要保障之一。 教育思想、方针的实施，一代新人的培养，归根结底要依靠广大农村教师的教育实践。因此，建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育运行机制中又一关键所在。只有加强教师队伍建设，才能充分发挥教师的关键作用。 教师应有思想政治的高水准。教师必须具有高尚的道德情操，具有良好的师德，有社会责任感。爱教、乐教、善教。时刻维护人民教师的好形象。因此，教育者必先爱教育，才能培养德、智、体、美、劳全面发展。才能实施素质教育。 参考文献：当代中华教育文库
