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1、浅谈家庭教育对孩子的影响浅谈家庭教育对孩子的影响 海石湾第二小学 邵 华 1 浅谈家庭教育对学生的影响 内容摘要 家庭教育作为国民教育体系组成部分之一，是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功与否取决于多种复合因素，积极引导和调动孩子的情感和心理因素使教育效果的最大化是我们亟需探讨的一个关键问题。家庭中家长是实施家庭教育的责任人，把孩子养育成人是家长的责任之一，关键是如何将孩子教育成有用的人才。 关键词家庭教育 学校教育 心理调动 正文 孩子作为社会的一分子，身处在社会的大环境下，时时受到来自社会各个方面的不同影响，而要塑造一个能够应对社会中的各种影响，且能用自己的思想来判断并正确处理这
2、些影响的人，不可缺少的是接受教育，通过教育来充实他的思想并提高他的应对能力。作为一个孩子，在他具备这些基本能力的阶段中所接受的教育最主要的就是家庭教育和学校教育，而家庭教育只是国民教育体系组成部分之一，是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功与否取决于多种复合因素，积极引导和调动孩子的情感和心理因素使教育效果的最大化是我们亟需探讨的一个关键问题。 孩子在真正踏入社会前的阶段中，有三分之一的时间在学校，三分之一的时间在睡觉，剩下的三分之一的时间就是在家里，与家人相处，由此可见家庭教育是必不可少也是至关重要的一部分，所以首先我们应该充分的重视家庭教育的必要性和重要性。家长是实施家庭教育的责任
3、人，把孩子养育成人是每个家长的义务与责任，把孩子养育2 成在未来社会有用的人才，更是每位家长的心中殷切盼望实现的理想，所以在孩子漫长的成长过程中，家长作为孩子的第一任老师，教育自己的孩子应是人生的一件大事，是需要用心去完成的事情，也应该是一件快乐的事。在孩子的身上寄托着父母亲的全部希望。但在现实生活中，教育孩子并非像理想中那样愉悦，总会生出很多烦恼，甚至是痛苦，费尽心血都换不来理想效果。例如孩子的逆反心理，轻则不听话，重则叛逆，厌学，自卑，压抑，孤僻，过度敏感，更有甚者出现儿童心理发育偏异：或是行为操守偏异，或情绪障碍，或身心疾病的出现。而儿童方面却同样出现问题，觉得很苦恼：如总觉得自己怎么去
4、努力都达不到家长的要求；自己有很多的想法总也不能得到理解。 当代中国，改革开放大潮涤荡着古老的中华传统文化，随着经济结构的转变，人民的物质生活有很大的改善，人们的价值观也发生相应的变化。家庭作为社会组成的最基本单元，商品经济的影响会得到最充分的表现。在社会以前所未有的速度发展的今天，机遇与挑战共存，如果仅以过去的经验和知识来教育孩子，以古板的方式，以居高临下的态度，以训斥的口吻来教育孩子，我认为成功的机率不会太高。如果以一种毫无原则的迁就，满足其不合理要求的方式，期望他们在新世纪中的未来取得成功，那必将注定您的理想会破灭，因为这种教育必定是失败的。雨果说过：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚
5、的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。”这充分说明了人类心理现象的复杂性、多向性、多层次性。儿童是独立存在的人，是成长过3 程中的人，是终将独立生存在社会上的人，而不是家庭的一件东西，一件玩具，更非由家长们支配的附属品。在儿童成长过程中，每一特定的阶段均有其独特的发育规律(身体的，心理的)。人类认识世界是通过感知、记忆、想象、思维和注意来实现的，心理学中对上述几种心理现象称之为“心理认识过程”。人对根据客观事实是否符合自己的需要和愿望所产生的态度的体验又称之为“情感过程”（如高兴、愤怒、悲伤等)，人使既定目标得以实现而需要克服种种困难所需付出的代价又称之为“意志过程”，此“认识过程”、“情感过程
6、”、“意志过程”合称为“心理过程”，是互相制约、互相促进的统一体，亦是人类心理活动的共同部分。心理学上认为共同心理过程在每个具体人有着不同于他人的独特稳定的特点，称之为个性(人格特点)，其将显示人与人之间的精神风貌之差异。例如在需要、动机、兴趣、信念上的不同，将为心理行为的定向导航产生相异。又如在能力气质性格上差异而出现明显的个性色彩，因此尊重客观规律，结合每个孩子的实际情况及非智力因素形成状况，走近孩子的心灵，采用积极，灵活的方法，激活孩子心理，因人施教，将事半功倍！ 1.以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，学会和孩子交朋友。 孩子虽小，但他们是活生生的一个人，在他们幼小的心灵中有美好的希
7、望、期望、向往，亦有极其丰富的情感，曾有一位作家非常形象的描绘孩子们的情感：“如一颗富含汁水的葡萄，但其表皮极薄，如果用对待硬壳核桃的方法对待它，其后果必将汁水四溅，粉身碎骨”。因此重视他们的心灵感受，倾听他们的心声，让孩子感到亲切4 和信任及依靠，充分考虑孩子的自尊心，不以父母意志为准则，不强迫孩子违背正确的自我意愿，防止孩子心理受到创伤，情感受挫折，而导致与父母产生心理和情感的隔阂。充分承认儿童成长、发展有其主动性、天性。客观承认家庭背景、社会经历、家长思维方式对孩子的影响，各自的发展是存在差异的。犹如教育发展史上很多哲学家，教育家把儿童比作树木花草，家长应该象园丁一样，相信种子能发芽及生
8、长的能力，准备好适当的土壤、营养、除草、灭虫，全力营造适合生长的良性环境，让幼苗自然生长，而非拔苗助长。承认孩子存在差异，帮助发掘潜能，为孩子制造更多的选择机会，有利于发挥他们的主动性和创造性，真正达到因材施教的目的。 2.给孩子多一些“宽容”，多一些“肯定”。 宽容是提供心灵氧气，点亮心灵正气的火把。宽容不等于放纵。宽容包含理解、容忍、指导、纠正等多个方面。惩罚只会产生抵触和逆反，更不利于改正缺点和错误。在指责中长大的孩子是不会宽容别人的，甚至会苛刻待人。宽广的胸怀需要宽松环境来孕育！儿童自小成长就是一个不断体验新鲜事物的过程，难免会有缺点和错误，甚至会遭遇挫折，关键在于家长站在何种角度来处
9、理这类问题。我认为首先应摒弃打骂体罚等不文明的传统做法，在关爱的前提下，耐心细微的交流，相互沟通，让幼小心灵受到震动，促使孩子主动认识错误所在，引导孩子主动改正才是最好教育效果。 “肯定”是孩子心灵成长的动力。“知心姐姐”的调查问卷中反映的真实情况佐证了这一点。3671份问卷中56%的孩子回答：“希望5 父母看到自己的进步”，44%孩子要求“希望父母不要把自己和别人相比”。这充分说明了孩子的心理期望得到家长的认可，一旦失去肯定，内心的失望、失落乃至无助将会使他们失去方向感。有位知名的教育家说过“好孩子都是夸出来”。家庭教育中家长应该换位思考，充分理解孩子对“肯定”的心理需求，充分认识“肯定”对
10、孩子的心理激励作用，我们应该相信他，认可他，因为每个孩子身上一定会有他自己的闪光点，家长要善于发现他们可贵的积极因素，倘若培育得当，必将有助于克服孩子的消极因素。 3.家长应以身作则，用实际行动教育自己的孩子。 孩子自出生以来，犹如一个个等待艺术家去创造的陶土坯料，可塑性非常强，只是不同的艺术家将塑造出不同的作品。家长作为孩子的启蒙教师和终生教师，对孩子的影响是至关重要的，也是潜移默化和根深蒂固的，因此家长应时刻注意自己的一言一行，以认真负责的态度，身体力行，真正起到积极的表率作用。家长在孩子心目中的地位是无人可取的，家长对孩子的影响力也是无人可抵的，家长应以身作则，用实际行动去教育自己的孩子
11、，这样的教育才更具有说服力。比如家长在检查孩子作业的时候是认真细心的，相信他的孩子也必定不会以敷衍了事的态度对待学习。 孩子和家长本身都是复杂多样的个体，有着各个方面的、不同的程度的差异，因此家庭教育也必然是复杂、多样且需要不断探究和更新的一项教育，但是每一位家长对孩子的心情和目标都是一样的，最终都是希望自己的孩子成长为一个对社会有用的人，有一个美好的未6 来，因此我们都应该充分重视家庭教育，因为家庭教育是学校教育和社会教育的基础，良好的家庭教育是孩子们走向成功所不可缺少的一项人生课程！ 参考文献 1.家庭教育陈鹤琴教育科学出版社 2.好妈妈胜过好老师尹建莉家庭教育出版社 3.父亲教育决定孩子的一生东子漓江出版社 4.家长必修的21堂教育课鱼朝霞中国妇女出版社 7
