《浅谈对教师的人性化评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈对教师的人性化评价.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浅谈对教师的人性化评价浅谈对教师的人性化评价 教育评价中的一个重要组成部分就是教师评价。如何评价，近年来，一直左右着教育的发展。 一、从现行教育考核方面来看： 1、不遵循教育规律导致恶性循环。一些学校实行快慢班制，总把自认为最好的老师去“挑大梁”，这些老师在历年评价中声誉日隆，大为得分；相反，那些长年在慢班耕耘的教师则每况愈下，得分率很低。严重影响到一部分教师的积极性的调动，从而也使他们对评价本身的不满。 2、忽视教师全面工作，难免出现片面性。其实教师劳动是复杂的，你有这方面长处，他有那方面优点，只进行单方面评价，难免引起教师的不满。有的学校只以其教学成绩一锤定音，对教师全部工作不作具体分析，
2、期末比分数以此判断教师优劣，也不管手段和方法是否符合原则，这是最简单也最不符合教师工作特点的评价。 3、不讲实效，走过场。教师评价的实质是要激励教师，促进学校管理、评定优劣、尽职考核，以形成竞争机制，从而提高教育质量。有的学校管理者认识不到或忽视这个实质，惧怕麻烦，或者评估简单化，主观片面。而上级每年又要求必须进行这项工作，于是为了完成上级交办的任务，在形式上走过场，以完成任务的心态填写表格，收集情况，作出判断，公布结论。结果评估工作一团和气，你好我好大家好，缺点找不出，形式搞得隆重有加，而目的并未达到。 4、只图眼前利益，不作长远考虑。教书育人工作不同于其他工1 作，它是一项时间长，见效慢的
3、工作，也即是教师劳动的迟效性。它不能“立竿见影”，也不能“春种秋收”。一个人知识体系的形成，观点信念的树立，智力能力的发展，是极其复杂的，受多种因素制约，不能短期奏效，因而评价教师也不能只从一、二个学期的教学成绩与效果，一时的工作与表现去进行。 5、轻过程，重结果。任何事物都有量和质两方面，质是量的积累和飞跃。工作成果是通过工作过程产生的，是工作过程质量的综合反映。工作过程质量是源，工作成果质量是流，不能舍源求流。对教师的评价不仅要看当前的政治业务素质，教学水平和效果，还要看原有基础和发展趋势。而有的学校评价教师，不注重成绩的形成过程，只看期末的考试分数或出勤状况。这不是全面公正的评价态度。
4、二、从社会上对教师的评价来看： 首先，收入低往往使教师陷入鸡毛蒜皮的生活琐事中。第二，收入低已经影响到教师的公众形象。因为收入低，每一块钱对老师来说都很重要，花钱时就潇洒不起来，这不但没有得到公众的同情，反而成为讥笑的对象。第三，收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入，乱收费者有之，乱办班者有之，索礼者有之，凡此种种。这部分教师的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，从而使教师在公众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音不绝于耳！第四，收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。受社会大环境的影响，在他们心目中，收入是衡量一个人地位和能力的重要指标。第五，收入低导致教师心理的不平
5、衡，敬业精神严重缺乏。第六，收2 入低直接导致教师队伍的不稳定，从而导致了教师队伍整体素质的下降。 古人云：一日为师终生为父。由此看出，尊师是第一位的，那也是对知识的尊重。可是当今社会却不是这样，嘴上尊重老师，回过头来就会一脸的鄙夷。老师教育学生，家长不服，进而大闹学校，大打出手者有之；只要孩子在校有一点“风吹草动”，家长就有机可乘者有之；家长纵子行凶，威胁老师，学生打老师这几年层出不穷者有之，等等事例。虽然有此类事件发生，但作为老师，还是无怨无悔，满腔热情地找差距，找原因，教育好每一位学生。 三、只有人性化的评价才是最有效的评价。 对教师的人性化评价就是对教师采取科学、全面、公平、合理的评价
6、。 1、教师职业的特殊性决定了对教师评价的复杂性。首先教师职业具有公务员性质，这起源于现代国家把普及义务教育视为国家的事业。在我们国家，建国后长时期内中小学基础教育事业一直是由*教育部门直接管理，中小学教育事业公益的性质，使得中小学教师职业不可避免的具有公务员的特点。这主要在于公务员职级制度、医疗、保险、福利待遇以及职业的稳定性，正是这种稳定性，保证了教师职业的一定吸引力。但是进入从教之门的教育者们却深有体会，教师的福利待遇却与公务员还有一定差距，而要想把这“吸引力”转变为内在动力，只有靠*才能解决这个问题。然后，再予教师以活力和动力，提高教师整体素质，进而教师地位得以提高。 3 2、如何人性
7、化评价教师的现实地位和待遇。只有对教师的现实地位与待遇加以保障，才能提高教师职业的吸引力。教师职业的吸引力来源主要有两个：一个是教师职业的稳定性，使教师没有太多的危机感。教师的职业吸引力升高了，竞争会变得激烈起来，这也是绩效评价的重要目标。另一个来源，教师这一行业人数较多，工资不可能很高，那么，靠什么来使教师待遇具有吸引力呢？只有靠国家政策的支持。例如，教师养老保险、医疗保险、失业保险等应该由学校或者*来负责。这样，教师职业的吸引力就有了，对教师的评价就该谨慎了，一方面要保持教师队伍的稳定，一方面又要引进竞争机制激活教师的积极性，提高教师的工作绩效。 3、如何人性化评价教师的劳动。教师的劳动产品一般不能直接进入市场带来经济效益，就此而言，教师的劳动不具有明显的成就感和可见性。这就决定了对教师评价不能单单瞄准教学结果，而要更多地关注教师教育教学的过程，关注教师在这些过程中的行为表现，甚至关注教师的教学反思过程和工作中的主动性等，这才是确确切切的教师评价研究和评价实践中的变化和进步。 总之，实行稳定的教育政策与策略，确保教师来源的稳定与连续性，确保教师享有较高的工资，良好的待遇、社会地位、工作环境与工作条件等。解除教师工作的后顾之忧，使教师能够在一个相对稳定、和平、安宁的环境里安心地从教。只有这样，才能够体现建立了对教师人性化的评价。 4
