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1、生物角2、生物角 教学要求： 1、 学会本课三个生字新词。会用“不仅而且”仿写句子。 2、 看图理解课文内容，培养学生对搞生物角这一类活动的兴趣。 3、 理解课文是分几方面讲教室的生物角的。学习课文第二自然段的写法，看图说、写一段话。 4、 能正确地、流畅地朗读课文。会背诵、默写课文第二、三自然段。 5、 能按要求预习课文。 教学重难点： 重点是理解课文是分几方面讲教室里的生物角的，其中讲生物角的样子的是重中之重。这也是教学的难点。 教学时间： 5课时 第一课时 教具准备： 挂图1幅 放大课文 教学过程： 一、 导入新课。 同学们今天，你们喜欢养金鱼吗、养花吗？ 今天，我们来学习第二课，板书：
2、 2、生物角 二、 新授。 1、 出示挂图，让学生按要求预习： 看挂图，读课文，想一想课文是怎样介绍生物角的。 查字典，联系上下文解释词语的意思：悠闲 陈列 观赏 惹人喜爱 2、 检查预习效果。 课文是按从上到下的顺序分上中下三层来分别描述的。 教师解释词语。 3、 出示放大课文，教师范读。 4、 让学生自学生字词，教师加以指导或帮助。 Z yu z zi shn h g bn 自 由 自 在 珊 瑚 搁 板 5、 让学生读课文。 要求：读通、读顺，不添字漏字。 6、 指名读课文。 7、 让学生读课文，说说生物角里有哪些东西。 8、 教学第一自然段。 让学生读。 让学生说说同学都喜欢什么，学校
3、有什么表示。 让学生理解“标本”、“生物”等词语。 让学生齐读第一自然段。 三、 巩固练习。 读课文，说说生物角里有哪些生物？ 四、 课堂小结。 这节课我们初步学习了课文，并重点学习了第一自然段，讲学校给各班安排了一个什么样的“生物角”。那“我们班”的生物角是什么样子呢，请同学们课后认真读第二自然段。 五、 作业。 读课文，想一想课文是怎样写生物角的。 第二课时 教具准备： 挂图 放大课文 教学过程： 一、 复习。 看拼音，写词语 g bn chn li gun shng yng c yu xin t xng shn h bio bn 二、 新授。 1、 教学第二自然段。 指名读第二自然段。
4、让学生说说生物角的位置。 让学生边读边看图，说说生物角是什么样子的。 上面一层：玻璃缸、活泼可爱的小金鱼。 中间一层：珊瑚、贝壳等标本。 底 层：水仙花、宝石花、仙人球。 理解重点句。 l 小金鱼在鱼缸里自由自在的游来游去，尤其是那条“水泡眼”，在水草中间悠闲地穿行。 l 它似乎在提醒人们：“只准观赏，不准动手。” 让学生朗读这一自然段。 学生思考：课文第二部分分几步来讲生物角的？每部分讲什么？重点讲了哪些东西？ 讨论，师小结：课文第三自然段是分两部分来讲生物角的。第一部分：讲生物角的位置。第二部分讲生物角的样子。 重点讲生物角的样子。 让学生说说课文第二自然段是按怎样的顺序讲生物角的样 样子
5、的。 三、 巩固练习。 让学生读课文第二自然段，说说三角架的每一层都有些什么。 四、 课堂小结。 这节课我们学习了课文第二自然段，了解了生物角的位置及样子。讲生物角的样子是按从上到下的顺序，分上、中、下三层来讲的。 五、 作业。 朗读课文并默写课文第二自然段。 第三课时 教具准备： 放大课文及挂图1幅 教学过程： 一、 复习。 让学生说说生物角的样子。 二、教学第三自然段。 1、 让学生读这一自然段。 2、 让学生思考：这一自然段有几句话？每句话讲什么？ 3、 组织讨论，教师小结： 第三自然段有3句话： 第一句讲：这就是我们的生物角。 第二句讲：同学们喜欢生物角。 第三句讲：生物角的作用。 4
6、、 让学生说说生物角的作用。 5、 理解“不仅而且”句式。 生物角不仅丰富了我们的生活，而且还使我们学到了许多新的知识。 6、 指导学生用“不仅而且”说、写句子： 如：这件衣服不仅漂亮，而且还很便宜。 三、巩固练习。 让学生读课文，说说课文是怎样写“生物角”的。 四、课堂小结。 五、作业。 背诵课文第二、三自然段 第四课时 教学过程： 一、让学生说说第二自然段是分几部分来讲生物角的？每部分讲了什么？重点讲了什么？ 二、指导学生朗读课文。 三、指导学生背诵课文第二、三自然段。 四、让学生默写课文第二、三自然段。 五、做课后部分习题。 1、 在括号里填上合适的词语。 的玻璃缸 的纹路 的水草 的小
7、金鱼 (1) 让学生独立完成，鼓励学生想出不同的答案。 (2) 教师检查小结。 (3) 让学生读填写好的答案。 2、 读下面的句子，说说带点词语在课文中的意思。 小金鱼在缸里自由自在地游来游去，尤其是那条“水泡眼”，在水草中间悠闲地穿行，真惹人喜爱！ 仙人球上面的纹路，似乎在提醒人们：“只准观赏，不准动手。” 3、 让学生说说带点词语的意思，教师加以指导。 自由自在：不受任何约束和限制。 悠闲： 舒适，闲散。 尤其：特别。 似乎：好象。 4、 看听话，写下面的一段话。 生物角分三层：上面一层放着一个长方形的 玻璃缸，缸里有几条小金鱼；中间一层有玻璃拉门，里面陈列着形形色色，丰富多彩的珊瑚、贝壳
8、等标本；底层的搁板上并排放着水仙花、宝石花和仙人球。 第五课时 教学过程： 仿照课文第二自然段，用“玻璃橱”为题目，看图说、写一段话。 先带学生复习课文第二自然段的写法。 课文第二自然段是按从上到下，分上、中、下三层来写“生物角”的样子。开头还总写了“生物角”。 2、让学生观察图画，说说“玻璃橱”的外形，再说说玻璃橱上面的每一层放些什么东西。在讲每一层放什么东西的时候用“上层、中层、下层等词语。 3、让学生把所说的有条理的写下来。 4、教师检查小结。 参考答案： 这是一只木制的玻璃橱，分上下两部分。上面部分有三层。上部分有三层放着各类科技书和工具书，还有几盒有关科技资料的录象带，这是我爸爸工作学习时用的，中间一层放着字典、词典等。这是我妈妈备课时用的。下层是属于我的，放着几本画册和小玩具，还有一只小闹钟。下面部分装有两扇门，里面可以放东西。 板书设计： 2、生物角 位置：在教室后面的墙角 上层：玻璃缸 里面有活泼可爱的小金鱼 生物角 样子 中层：珊瑚 贝壳等标本 下层：水仙花 宝石花 仙人球 教学后记： 在教学过程中，我先是要求学生读课文，告诉学生本课是按一定的顺序写一种物体的，让学生说说本文是按什么样的顺序写的，把文章的层次结构写清楚，燃点学生体会观察事物，描写事物的顺序。
