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1、画公开课教学设计1认识11个生字，会写4个字。认识“辶、”两个偏旁。 2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3理解课文，正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 1认识11个生字，会写4个字。认识“辶、”两个偏旁。 2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 理解诗句的意思 一、谈话揭题。 1、老师说个谜语让大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文画。(板书课题：1 画) 来，跟老师一起齐读课题-1、画。 二、识字 传说在中
2、大山深处有着神秘的宝藏，同学们想不想和老师一起去寻宝？要想得到宝物得翻过一座座大山，同学们有没有信心？ 看拼音识字 这是本课的生字，相信大家课前都进行了认真的预习，自己读一读吧，读的时候注意读准字音，想一想有哪些字音需要提醒小朋友们注意？如果有不会的字音可以请教一下同桌，也可以看书查一查。 谁来提醒字音？ 师：这些生字都会读了吗？谁来读给大家听听， 师：这次要找小老师来领着大家读一读，谁来读？ 师：这词我们轻重读，轻轻的像小猫一样读，重重的像老虎一样读。 去拼音读 师：去掉拼音宝宝，这次还认识他们吗？ 谁来读？ 男女比赛读 读生字字 师：这次只剩下生字宝宝了，还会读吗？ 我们来开火车试一试 识
3、字方法 师：你们读的真棒，你是怎样把他们记住的呢？谁来和大家分享一下，自己的识字方法。 学习新偏旁： “辶”：点、横折折撇、捺，为什么叫“走之”，点就像是人的头，第二笔像人站在这里，最后一笔捺像是人走出来的道路，所以就称为“走之”。猜猜看“走之”的字与什么有关? 你还知道哪些字会也是“走之”，远，近形容路途远近。远，近还是我们本课的生字，同学们真会学习，我们可以把偏旁一样的字放到一起来记忆。这一竖列，教室里哪位同学离老师最近？哪位同学离老师最远？远和近还是一对反义词，你还能在这些字中找到互为反义词的生字宝宝吗？ 学生说色，引导色的偏旁是什么？学习“斜刀头”：除了色,你还知道其他斜刀头的字吗？角
4、，鱼，龟。 来看看生字宝宝，还有没有好的识字方法？ 加一加的方法，远，近，还，听。 哪些字可以换偏旁听换近。换偏旁爸和色。换笔画呢，天和无。 换偏旁近听。 生字都会了吗，打开课本同桌相互查一查。不会的教一教 师：最后的宝藏究竟是什么呢？我们一起来看看，哇！原来使我们班的小朋友们，小朋友们的智慧和 才是我们最大的财富！ 教师范写不字。 接下来，老师请来了一名芭蕾舞小演员，她跳舞的样子真美啊！小裙子 像花朵一样打开，小胳膊和小腿伸的直直的，不由得让老师想到一个字来，不。 把她打开的双臂当做横，打开的裙摆当做撇和捺，小小的腿当做直直的小竖。就是不，来，我们一起来写个漂亮的不，谁来说说不的笔顺，仔细观
5、察，不书写的时候应该注意些什么? 教师范写，学生打开写字练习描红，先写一个不，找一位同学的作品展示，并修改，学生再写一个不。 总结：我们只有细心观察，认真书写，才能写好字。 接下来，我们来做个小游戏，游戏的名字叫做找朋友。来看老师手中的小帽，每个小帽子上都住着一个生字宝宝，互为反义词的两个生字宝宝是好朋友，小朋友们头戴小帽，当老师说开始的时候两个好朋友要迅速抱到一起。其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。准备！开始！ 小朋友们，除了刚刚认识的反义词，你还能说出其它的反义词吗？来为黑板上的生字开找找他的好朋友吧。 生字宝宝对大家的表现非常满意，你们顺利过关了，可他们又想调皮地跑回课文中去了，你
6、把他们安全送回家吗？ 小黑板出示缺生字的古诗，谁上来帮帮他们。 师：来给同学们读一读吧，你读前两句，你读后两句。 三、诵读古诗，整体感知 师：想不想看看这幅画是什么样子的？ 今天，老师就给你们把这幅山水画带来了。请你们看看画上都有什么？仔细想一想我们可以按照怎样的顺序来观察呢？由远及近的顺序，出示远和近。 (指导学生按一定的顺序观察、说话) 师：想听听老师是怎样朗读这首古诗的吗?同学们认真倾听，注意自己不认识的字。 师：伴着这优美的音乐，你想不想也读的这么好？自己读一读，读的时候注意读准字音。读好就用坐姿告诉老师。 2、指名读课文，引导学生相互评价。 感悟 1、 说说你读懂了什么？还有什么不懂
7、的地方？ 2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。 “远看山有色”，多媒体课件演示“山”的图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，演示“水”的图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？听不到，悄悄的。为什么？。那么，这一行该怎么读呢？ “远看山有色，近听水无声”。两句话连起来谁来读一读？ 刚刚我们讲到远和近是一对-反义词。这两句话中还有没有反义词？ 有-无。 山有没有颜色？谁有没有声音？为什么呢？因为这是画。 带上动作我们再来读一下这两句。谁来？谁来
8、？男生第一句，女生第二句。 “春去花还在”，演示“花”的图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，我再找一位同学来打打招呼，小鸟还不理我们，这是怎么回事呀？。谁会读这行诗？ “春去花还在，人来鸟不惊” 这两句诗中还有没有反义词?去 对来 谁来读一读这两句。 3、引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，指导学生把整首诗连起来读好。多媒体课件展示画，学生边看图边吟诵。 4、多种方式练习朗读。 5、请学生上台来当小诗人表演这首诗。 师：本首小诗是唐代著名诗人王维的作品，他用他的诗把大自然的美景留了下来，现在你就是诗人王维。看着这幅美景，谁想上来读一读？ 最后让我们我们看着这副美丽的画，感受着祖国的大好河山一起来来吟诵一下这首小诗， 这节课我们就上到这里下课
