知觉测试.docx

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1、知觉测试山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 山东建筑大学 人因工程学 实验报告 一、空间知觉测试 实验目的 研究刺激的空间结构特征，测定辨别复杂图形的反应时。 实验仪器 采用BD112型 空间知觉测试仪。该仪器的灯光显示器可以随机显示条形、块形、不规则形三种图案，每种图案有两大类，每类有四种图形。见图1。测试中，被试者应尽快确定刺激类型A、B、C、D和被试键上1、2、3、4的对应关系。 实验步骤 1. 支好折叠的灯光显示器。将被试键盘的五芯插头插入仪器侧面的相应插座中。 2. 接通并打开电源。被试手握键盘，坐在灯光显示器前。 3. 主试按面板的“图案”键，选择实验采用的灯光剌激类型。

2、 每按一下，对应键上方的指示灯将变化一个，亮灯的位置表示选择的如图1所示的那一行灯光剌激类型。 4. 按开始键，实验开始。仪器将随机确定一种被试键对应灯光类型的方式。即确定这次实验的被试键中的将对图1所示的A、B、C、D那列图案进行反应。 5. 每次实验时，被试面上方的灯先亮黄色，提示预备。灯灭后，图案刺激呈现，开始记时，被试应迅速确定按下被试键的某一个，如符合确定的反应方式，反应正确，被试面上方灯将亮绿色，记时停止。如不符合确定的反应方式，反应错误，被试面上方灯将亮红色，被试应马上按其它键，直到反应正确，亮绿色为止，记时这时才停止。反应错误将计一次错误次数。被试应该努力确定此图案所对应的键值

3、。 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 6. 稍休息后，又将亮黄灯预备后，出现图案，被试进行反应。仪器显示实验的次数。 7. 按“打印/结束”键，实验结束。如选配微型打印机，应联接好打印电缆，并打开打印机专用电源。打印出实验数据。仪器将显示最后出现错误的次数及此次后的平均反应时。通常，至少连续3次反应正确才能表明被试对这类图案的空间位置与结构已经掌握。最后一次错误表示被试从不清楚结构特点到发现结构特点的“临界点”，这与图案的复杂程度有关。 8按“图案”或“开始”键，将进行新的实验。按“复位”键可以在任何时候中断实验，并清除数据 实验结果 刺激类型 条形1 块形1 不规则形2 测试次数

4、 10 10 10 错误次数 2 3 3 平均反应时 1.259s 1.497s 1.346s 由上表数据分析可知：随着图形复杂程度的增加，辨别复杂图形的反应时越来越长。 二、注意力分配能力测试 实验目的 测量被试者注意分配值得大小，即检验被试者同时进行两项工作的能力。 实验仪器 采用BD-II-314型注意分配实验仪，由单片机及有关控制电路，主试面板、被试面板等部分组成。 主试面板设有功能选择拨码开关，三位数码显示器、音量调节旋钮等。 被试面板设有低音、中音、高音三个反应键、八个发光管和与其对应的八个光反应键。 1. 主试面板说明： 电源指示灯、工作指示灯； 山东建筑大学管理工程学院工业工程

5、专业实验报告 启动键 主试开始测试键； 复位键 开机或换新被试时数据清除； 三位数码显示器 显示状态由拨码开关值决定； 音量控制旋钮 实验前由主试调整合适音量； 三位拨码开关 供主试选择测试时间、实验方式； 2. 被试者操作面板说明： 3个声信号操作键：听到低音按“低音键”；听到中音按“中音键”；听到高音按“高音键”； 8个光信号操作键：依据红灯亮位置按下对应操作键； 光信号灯：红灯亮为光刺激； 工作指示灯：绿色。灯不亮表示开机复位状态；灯亮表示开始工作；灯闪烁表示规定时间内完成了一项操作；灯灭表示一组实验完成； 启动键：与主试面板一致，为开始测试键； 实验步骤 1、 插好 220V电源插头，

6、开“电源”开关，电源指示灯亮。 2、 检测：主试设工作方式W6，按复位键后，让被试者分别按压三个声音按键，细心辨别三种不同音调并计牢；分别按压8个光按键， 对应发光二级管亮；按启动键，操作指示灯亮。则表示仪器正常，可进行测试实验。 3、 练习。主试用拨码开关设置测试时间，如T=1；设置工作方式W2。按复位键，置仪器为初始状态。被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始，被试用左手无明指、食指和中指分别对高、中、低三音尽快正确反应。设置工作方式W3。被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始。被试者用右手食指尽快按压与所亮发光管相对应的按键，无发光管亮，且工作指示灯闪烁，表示测试时间到。主试设置工作方式

7、：W=5。被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始。被试者应用左、右手分别对声、光两种刺激尽快地作出正确反应。 4、 测试。选择模式7，按启动键，工作指示灯亮，依次连续进行三声、光、三声+光测试，每项测试持续T分钟，测试结束，工作指示灯闪烁数秒，进入下一项测试，测试全部结束，工作指示灯熄灭。 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 实验结果 注意分配量Q= 其中：S1测试对单独声刺激的反应次数； S2有声、光两种刺激同时出现时被试对声刺激的反应次数； F1为对单独光刺激的反应次数； F2为有声、光两种刺激同时出现时被试对光刺激的反应次数 Q值的判定：当 Q0.5 没有注意分配值 0.5=Q

8、1.0 注意分配值无效 试验次数 S1(次/分) S2 F1 F2 Q 1 52 46 54 49 0.608 2 51 46 54 45 0.786 3 55 42 56 44 0.735 由上表数据分析可知：通常同时进行的几种活动之间存在着内在联系，处于邻近空间内，复杂程度低，个体熟练程度高时的利于注意分配，否则注意难于分配。 三、深度知觉测试 深度知觉是指人对物体远近距离即深度的知觉。深度知觉的准确性是对于深度线索的敏感程度的综合测定。本仪器可测量人视觉深度知觉的能力，并且在这种测试的条件下，除了双眼视差起作用外，排除了其他深度知觉的线索。它可以广泛地应用于飞行员、炮手、运动员、汽车驾驶

9、员以及其他与深度知觉有关的工作人员的测试和选拔。 实验目的 测量人的深度知觉能力，验证双眼视差在深度知觉的能力，学习测定深度知觉差异的简易方法。 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 实验仪器 深度知觉仪主要组成： 1、垂直的竖棒，位于两侧的固定的六根的标准刺激，位于中间可前后移动的一根为变异刺激。 2、一台可驱动中间竖棒的电机。 3、一个操作竖棒移动的手键，手键上有“前进”、“后退”两个按键。 4、仪器各部分均放在一个长方形的箱子内。箱子顶部有一支荧光灯照明，在箱子前端有一个供被试用的观察窗。 5、子的左侧有一个标尺，与可移动的竖棒相连接的指针随着竖棒的移动在标尺上做同步运动。 实验

10、内容 1、被试者坐在离标准刺激立柱2m处，使之只能看到三根竖棒的中部。实验室被试头部不能移动。 2、接通电源，选择移动速度，选定一个位置的标准刺激。 3、主试将变异刺激调至与有前进后退的位置。 4、被试手握按键，按动“前进”或“后退”按键，调节变异刺激的位置，使比较刺激与标准刺激三点排成一条水平线时，松开按钮，变异刺激停止移动。 5、主试者从标尺读数中观察被试者的测定误差，就是被试深度知觉的误差。 实验结果 双眼深度知觉误差 0.15、0.15、0.22 被试者 1 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 2 3 0.24、0.1、0.12 0.31、0.12、0.41 四、动作判断仪

11、动作判断仪用于测试驾驶员在驾驶期间分配和维持视觉注意的能力，亦可作为动作学习的心理仪器。仪器由微电脑控制，并备有微型打印机，可打印输出实验结果，操作方便。 实验目的 检验被试者同时进行两项工作的能力。 实验仪器 采用BD-II-507型动作判断仪。 1、转动圆盘：圆盘上有10个矩形目标、10个圆目标及1个周边目标。目标随着圆盘以恒定速度转动。 2、操作手轮：操作手轮可驱动左、右二检测头沿转动圆盘水平中线往复移动以避开目标。检测头位于圆盘上方滑杆上，松开检测头端部螺丝，可使检测头沿滑杆左右移动，以调节检测头的起始位置。 3、控制面板：触膜开关面板。8位数字显示，依次显示主试已输入的实验时间，实验

12、次数、正在运行的次数及被试操纵左、右检测头接触目标的总次数即失败次数；面板右下方设有“定时”、“次数”、“设置”、“测试”、“打印”、“复位”键。 实验内容 1、将仪器外接电源接通，如选用微型打印机，连好打印机电缆和电源。 2、调整好检测头位置，使转动手轮时其左、右各限位于转盘边缘，并且不出转盘。此步骤不必每次进行。 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 3、按下左侧电源开关，圆盘转动。通知被试手握手轮，两眼注释圆盘。 4、进入练习状态。被试练习转动手轮，控制检测头左、右往复移动以避 目标，如操作错误，则实时显示其失败次数，并且仪器上面板两发光二极管分别亮。当被试熟悉后可令被试准备正式

13、测试。练习状态下，运行次数显示“0 0”。 5、练习状态下，主试可根据实验需要，设定的实验条件。按“定时”键1次，定时时间加1分钟，超过9分钟，回到1分钟定时；按“次数”键1次，实验次数加1次，超过19次，回到实验1次：按“设置”键，键上灯亮或灭变化，灯亮表示“设置”键按下状态，需在每次实验中使被试有8秒休息时间，否则每次间无休息。仪器显示设定的实验时间及次数。 6、主试按下“测试”键，键上灯亮，随着一短声，表示实验开始。运行次数显示“0 1”，被试操纵手轮转动，使左、右检测头避开目标，实时显示失败次数。 7、到设定时间后，如“设置”键按下状态，则一长声告诉被试可稍休息一会，8秒钟后，一短声下

14、次又开始；否则为连续状态，一短声告诉一次完毕，马上重新开始下一次。休息时“测试”键上灯灭。每次开始时实时显示运行次数，并且失败次数从零开始。 8、到设定次数后，随着一长声，测试结束。显示这次测试的总失败次数。 如需打印输出，按下“打印”键，打印机可以将实验条件、每次左、右的失败次数及各自加和打印出来。 9、如需重新开始实验，则按下“复位”键。 实验结果 被试者 测试时间 1 1分钟 0 失败次数 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 2 3 1分钟 1分钟 2 1 五、动作方位判断仪 实验目的 学习动觉方位辨别仪，考察动觉感受的个体差异。 实验仪器 采用BD-II-301型动觉方位辨别

15、仪，通过被试者在看不见的情况下对其胳膊进行摆动一定角度，观察其对方位知觉感受能力。通过特定仪器测试被试者在特定三维测试情况下的双眼视差情况和对复杂图形的辨别情况从而获知被测者三维空间远近距离的感知能力和空间知觉能力。 、实验内容 被试戴上遮眼罩，主试根据实验要求将某个度数上的制止器从下方托起来。要求被试把他的胳臂平放在鞍座与支架上，并用手指夹紧支架上手指夹杆，从半圆仪的0处摆动他的胳臂直到碰到制止器为止。这一摆动的幅度为标准幅度。主试移去制止器，并将被试前臂复归到0处。要求被试复制出他刚才摆动的幅度。记录实际幅度与标准幅度的偏差值，其偏差值就是被试手臂的动觉方位能力。实验一般要求左右臂各做3次

16、，标准幅度由主试在0-180之间任选。 实验结果 手臂：右手 次数 差值 1 2 3 4 5 6 手臂：左手 差值 4 5 2 4 2 5 3 5 3 5 1 1 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 6 3 3 2 3 7 2 5 1 4 1 3 1 5 2 5 5 六、双手调节器 实验目的 1.了解双手调节实验的基本原理，并测量一个被试者的双手操作协调能力。 2.设置不同的时间要求，并探寻不同的时间要求对双手操作协调能力的影响。 、实验仪器 BDII304型 双手调节器 1为了便于运输，描绘针及2个摇把单独包装。首次使用时请安装固

17、定于相应位置。安装摇把时，固定螺丝顶于轴的扁平位置。 2.选择一块图案版，用滚花螺丝固定于上层面板上。 3.将描绘针放在要求描绘图案的一端。 4.接上计时计数器的+5V电源，其插座位于计时计数器的右下侧。 5.按“开始”键 ，蜂鸣声响，开始记时。要求被试从图案的一端描绘到另一端。如描绘针离图案位置，蜂鸣声响，并且记一次错误次数。 山东建筑大学管理工程学院工业工程专业实验报告 6.描绘针的左右或前后移动分别由两个摇把控制，因此争取描绘的速度和操纵两个摇把的双手动作协调性有关。描绘整个图案所需要的时间越短和失败次数越少，则说明两手动作协调得越好。 7.再按“开始/停止”键，长蜂鸣声，计时计数器停止。 8.下一个实验重新开始，计时计数器按“复位”键。 实验内容 1. 分别测试对称曲线图形与WM曲线图形的双手协调能力，要求采用两种方法： 1） 固定测试时间，完成测试曲线的要求。 2） 不固定测试时间，完成测试曲线的要求。 实验结果 序号 1 2 3 4 5 6 实验时间 152.1 143.6 152.3 142.3 154.2 142.3 错误次数 5 3 4 5 4 4