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1、教学设计方案课程29.2三视图（一）课程标准会从投影的角度理解视图的概念，会画简单几何体的三视图教学内容分析新人教版29.2在投影一章后，是一个提高。从平面都立体。他是从三个不同方向表示物体形状的一种常用视图。学生在七年级已经接触过“从不同方向看物体”的内容，但当时没有明确给出“视图”这个概念。教学目标1、会从投影的角度理解视图的概念2、会画简单几何体的三视图3、通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系学习目标1、经历三视图的产生过程；探索三视图中三个视图间的位置关系和大小关系。2、会画基本几何图形（柱体、椎体、球体等）的三视图学情分析层次较好，对
2、基本内容不太感兴趣重点、难点重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图难点：对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图教与学的媒体选择教：PPT,几何画板以及黑板学：练习本课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1（一）复习概念用几何画板复习投影的相关概念（二）创设情景，引入新课阅读课本94页归纳：物体的正投影从一个方向反映了物体的形状和大小，为了全面地反映一个物体的形状和大小，我们常常再选择正面和侧面两个投影面，画出物体的正投影.忸祝图如图（1）,我们用三个互相垂直的平面作为投影面，其中正对着我们的叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面
3、.一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图，在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图;在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图.如图（2）,将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图（由主视图，俯视图和左视图组成）.三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来就能够较全面地反映物体的形状.三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示同一物体的高.左视图与俯视图表示同一物体的宽，因此三个视图的大小是互相联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视
4、图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等通过以上的学习，你有什么发现？物体的三视图实际上是物体在三个不同方向的正投影,正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左视图.(H)应用新知例1画出下图所示的一些基本几何体的三视图.3OfAOttWMlSM1 1)(I)(分析:画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为：L确定主视图的位置，画出主视图；2 .在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”.3 .在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”.解：略(课本)例2画出如图所示的支架(一种小零件)的、三
5、视图分析:支架的形状，由两个大小不等的长方体构成的组合体.画三视四时要注意这两个长方体的上下、前后位置关系.解:如图29.2-7是支架的三视图分析.钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁.为全面地反映立体图形的形状，画图时规定：看得见部分的轮廓线画成实线.因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画 成虚线.解.图如下图是钢管的三视图，其中的虚线表示钢管的内壁.(4)练习练习：你能画出下图1中几何体的三视图吗小明画出了它们的三种视图(图2),他画的对吗请你判断一下.课本PlOl习题29.2第2题5（五）小结1、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形状和大小，不要受到该
6、方向的物体结构的干扰.2、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等.教学活动详情教学活动1：复习概念活动目标攵习解决问题以多媒体的方式再一次加深学生对投影的理解技术资源几何画板演示动杰过程，方便具体化抽象概念常规资源无活动概述教师放课件，学生观察教与学的策略教师讲授学生观察反馈评价效果良好教学活动2：创设情景，引入新课活动目标明晰基本概念解决问题明晰基本概念技术资源没有常规资源书本活动概述学生看书本，回答老师问题教与学的策略以学生自主阅读为主反馈评价收到不错的效果教学活动3：应用新知活动目标通过例题掌握新知识解决问题物悉新知识技术资源PPT常规资源练习本活动概述教师教授为主教与学的策略教师讲授学生听反馈评价效果良好教学活动4：练习活动目标熟悉知识解决问题通过练习熟练新知技术资源PPT常规资源练习本活动概述以学生练为主教与学的策略教师讲授学生观察反馈评价效果良好评价量规其它参考书课本为主备注
