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1、读出师表不堕泪者，其人必不忠；读陈情表不堕泪者，其人必不孝。苏轼,陈 情 表 李 密,忠则出师 孝则陈情,陈情表,陈述、禀报。,情况、衷情、情理。,表：文体，属奏议类，古代臣下呈给帝 王的一种文书。,题 解,对照注释，圈点加注、译文，初步把握课文,诵读全文,思考：向谁“陈情”？为什么要“陈”？“陈”什么情？“陈情”目的是什么？如何“陈”？,1、下列加点字注音正确的一组是（）A、险衅（xn）祚薄（zu）床蓐（r）茕茕孑立（qing）B、洗马（x）逋慢（b）拔擢（zhu）终鲜兄弟（xin）C、优渥（w）期功（q）闵凶（mn）逮奉圣朝（di）D、伪朝（wi）矜悯（jn）郎署（sh）猥以微贱（wi）,
2、答案：A。洗马-xin 期功-j 伪朝-wi,2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是A.门衰祚薄 祚薄：福分浅薄。B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉 察：考察。D.形影相吊 吊：安慰。C、“察”-考察并推荐,3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.至于成立 成立：成长，能自立。B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。D岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。,C 项里的“郎中”是官职名,内容梳理,“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。,“陈”的目的：愿乞终养。,怎样陈情？,历述自己的悲惨遭遇,叙写进退两难的处境,提出孝之大理,提出先尽孝、后尽忠,愿乞终
3、养,融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉以情动人。,诵读第1段,哪句话是作者陈述的总提？哪些内容都属于“闵凶”？,夙遭闵凶,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,祖母夙婴疾病,故不能“废远”（为下文伏笔）,目 的：,博得晋武帝的同情怜悯。,陈情表第二课时,探 讨 1,文中对祖母的孝表现在哪里？,1、臣侍汤药，未曾废离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年,至孝之心，情真意切、悲恻动人。,文中对朝廷的忠（感激）表现在哪里？,探 讨 2,猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报,今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥,思考：第2段是怎样写朝廷征召之切的？,
4、前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火,渲染了圣命难辞的紧张气氛,小结：2段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。,列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到理论依据，为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。,探 讨 3,作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？,思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？“故臣当终养祖母，不能废远。”表明自己的心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。,
5、小结：本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特殊处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。,尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠。以列数字作对比的方式,探 讨 4,李密最后提出解决矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？,目的：,愿乞终老,小结：4段提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽孝 后尽忠。,1、为李密的言辞和情理所动。2、彰显孝治天下的恩德。,晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？,身世孤苦悲凉 祖母情深似海,沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山,孝情,忠情,孝治天下（理）尽忠日长,祖母病笃（情）尽孝日短,先尽孝后尽忠,小结,古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言
6、，悲恻动人。”,1、融情于事的方法。2、形象生动、自然精粹的语言。3、陈辞婉曲，屈伸适宜,你能说出哪些成语出自本文吗？,零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首，死当草结,下列成语使用不恰当的一项是A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实自私自利的小人。C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。D.孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。,下列词语与现代汉语意义相同的一项是 A臣之辛苦，非独蜀之人士 B岂敢盘桓，有所希冀 C后刺史臣荣举臣秀才 D臣以供养无主，辞不赴命,下列“以”字用法与例句相同的一项是 例句：母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远 A臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 B臣具以表闻，辞不就职 C但以刘日薄西山，气息奄奄 D祖母无臣，无以终余年,C,
