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1、古诗词赏析题型与方法,月考一浣溪沙苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1、展开合理想像，用自己的话描述词的上阙所展现的画面。2、请你用一个词形容一下上阙画面景物的特点。3、从这首词中你读出了作者怎样的情怀？,期中考试除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。1、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？2、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。,月考二阅读两首诗，完成题目春 日 晁冲之阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，
2、争随流水趁桃花。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1、两首诗都是写春景，但他们所写时段有何不同？2、两首诗的划线句子写得很美，请你任选一个划线句子，具体描绘句子表现的图景，至少运用一种修辞手法。,思考：从三次古诗词的考试中我们总结一下，古诗词考试有哪些考点？,考点：,1、情感,2、意境,3、炼字,4、技巧,题型这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。答题技巧 1、注意从 诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。2、关注作者和时代背景。3、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。,考点情感,梳理本学期所学过的诗词然后分
3、类，并写出每一首诗表现了作者什么样的情感？,备选项：田园诗 写景诗 送别诗 边塞诗 行旅诗 闺怨诗 怀古诗 咏物诗,诗词中的情感,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、人的思念。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨
4、；忧国伤时，揭露说统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。,练一练,十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。哪一句集中体现了作者的思想感情？体现了作者怎样的思想感情？,“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。写出了广大游子在八月十五合家团圆的特定条件下对家乡亲人的思念。,考点意境,题型这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤（1）描绘诗中展现的图景画面（2）概括景物所营造的氛围特点孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、安宁祥和等（3）分析作者的思想感情,早
5、春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。呈现的景象是。,练一练,方法点拨要再现诗词优美意境，准确把握诗中景物特点及诗人的情感并加以想象，语言要生动优美，能恰当的运用一些修辞手法。,考点炼字,题型1、说说使用某某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。答题要点,说出这个字的本意，在诗句中是什么意思，表达了什么样的情感。,练一练,秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、赏析“排”和“引”的
6、妙处。,“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观、乐观明快之情。,考点技巧,题型 1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用？答题要点 1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作分析。3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。,诗词常用修辞及表现手法,常用修辞比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等常用表现手法 抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等 描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、
7、工笔白描等 手法方面：对比、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合等,练一练,赤 壁 杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。诗的后两句在表现手法上有何特点？这样写有何好处？,以两个美女的命运象征国家命运，以小见大。由此及彼，借以表达生不逢时，怀才不遇的慨叹。,西江月 夜行黄沙道中辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。请你说说“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的表达技巧？有何效果？,词人充分调动视觉、听觉、和嗅觉等感官，表现了生机勃勃的稻田景象，表达了丰收在望的喜
8、悦心情。,课堂小结,诗词的考点情感意境炼字技巧,测试能力提升,兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。1、诗中的月与水的特点各是什么？作者是如何表现出来的？2、“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。,1、“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,2、鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情。,溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。,1、该诗勾画了一幅恬静、
9、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，奔跑的儿童和谐而富有诗意。2、三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？,1、悠悠飘荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门2、热情淳朴 天真可爱,望江南 李煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。诗人笔下的景有什么特点？表达了诗人怎样的情感？请结合词句具体分析。,词人梦回南国，抓住沉浸在寒凉暮色中的江山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声等景物，描绘出江南清秋凄寒的特点；词人借景抒情，抒发出自己囚居生活的孤寂难堪之感。,山中留客 张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。首句“山光物态弄
10、春晖”用一“弄”字,有何表达作用?,运用拟人手法，展示了“山光物态”在春晖沐浴下的争妍斗艳,迷人景色和蓬勃生机的情状。一个“弄”字赋予山光物态以人的情态,生动而传神。,城东早春 杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。上林：上林苑，指长安城。诗中3、4两句诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？,通过想象与虚写，突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。,江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,1、哪两个字写出了花的繁盛？2、第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？1、满 压2、不好。“翻飞”
11、只写出了蝴蝶嬉戏花间的情景，而“留连”运用拟人的修辞手法，不仅写出了蝴蝶徜徉花间的情景，还流露出了诗人对花的喜爱之情.做到了情景交融。,46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，
12、活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69
13、、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤,
