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1、七年级上册总复习,名著导读,概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；能说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推介某一部文学名著；了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。,考点分析,繁星春水：母爱童真自然,是 在 的影响下写成的诗集。内容包括一是；二是；三是。相关练习：1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬 著称。2、“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名
2、句出自冰心的作品。冰心还“为诗人 九十年纪念”作了一首诗是,冰心,印度诗人泰戈尔,飞鸟集,对母爱与童真的歌颂,对大自然的崇拜和赞颂,对人生的思考和感悟,“爱的哲学”,繁星,歌德,向往,3、总的说来，繁星、春水大致包括三个方面的内容：4、繁星、春水诗集表现了：，这三大主题构筑了冰心思想内核5、繁星、春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。6、冰心原名，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被 称为7、“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐（籍贯）的（作家）写的（篇名）,一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生
3、的思考和感悟。,母爱、童真、自然,“爱的哲学”。,谢婉莹,茅盾,“繁星格”、“春水体”。,冰心,繁星,8、诗歌特点：抒写生活真实，表现率直的个性。诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。抒情和哲理的完美融合。兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长（风格特点）。在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”.,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。诗人以生动形象的比喻
4、，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。,万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的造物者,倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。,母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我
5、灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首小诗对这双重内涵都有所体现。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。,成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。,简要分析下面冰心诗歌的
6、主题。我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合于一体。,伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力,伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的伊索寓言。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索寓言意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。,伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对
7、社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。伊索寓言，大部分以动物为主，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。他们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味。特别是动物寓言部分，广泛采用拟人化手法，表现了动物各自的习性，给人留下深刻的印象。其中农夫和蛇、狐狸和葡萄、狼和小羊、龟兔赛跑、牧童和狼、农夫和他的孩子们、蚊子和狮子等已成为全世界家喻户晓的故事。,1、伊索寓言产生于_ 的古
8、典时期。作者是_ 2，伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，请写出你最为熟悉的两个故事的名称：如：等（任写两个即可）。3，伊索寓言内容丰富，有的影射当时社会现实，如 揭露了当时统治者的残暴和蛮横；有的表现劳动人民生活的经验与智慧，如；有的借动物形象嘲讽人类缺点，如。,希腊,伊索,龟兔赛跑、狼来了、农夫和蛇、狼和小羊,狼和小羊,农夫和蛇,蚂蚁和蝉,4、伊索寓言篇幅短小而，语言不多却值得回味，广泛采用 手法。5、根据要求，写出伊索寓言中的相关故事。（1）影射当时社会现实揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：_ 表现穷人对为富不仁者的不满，例如：_。（2）表现劳动人民生活的经验和智慧,寓意深刻
9、,拟人化,狼和小羊、猫和鸡,赫拉克勒斯和财神,表现劳动人民生活的经验和智慧,告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如：_。做好事也要看对象，以免上当受骗，例如：_。说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：_ _。借助动物形象嘲讽人类缺点，如嘲笑吹牛皮说大话的，例如：_、讽刺好逸恶劳的，例如：_。批评贪得无厌的，例如：_。,农夫和蛇,狐狸和山羊,乌龟和老鹰,蚯蚓和狐狸,鼹鼠,蚂蚁和蝉,骆驼和宙斯,两只口袋的寓意是人往往只能看到其他人的缺点而看不见自己的缺点 驴和狼的寓意是人本应该互相帮助否则朋友倒地身亡担子就会落在自己的身上 乌龟和老鹰的寓意是物都有规律性，不可违背规律 狐狸和狗的寓意是
10、坏人装的在慈善，也不会博得被人的喜爱。衔肉的狗的寓意是不要追寻一些不现实的幻想，而把原有的也丢了 蚂蚁和蝉讽刺好逸恶劳,狗和它自己的影子的故事 贪婪是没有好结果的 驴子跟狼面对像狼一样凶残、狡猾的人，我们不要害怕，也不必惊慌，要学会冷静机智的应付。牛跟蛙的故事比喻总是会找一些理由为自己的缺陷辩解的人。当这些人碰面的时候他们会接受这些理由,他们便会相处地很好,冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！”上面是一则流传甚广的寓言故
11、事，它出自初中生的课外必读名著（填书名）。这则故事告诉人们：,语文课程标准提出“每学年阅读两三部名著”。三年来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请你从繁星、春水、伊索寓言中把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。(4分)推荐的名著：_推荐的理由：_推荐的名著是：这本书的主要内容是：这本书在语文学习上给我最大的帮助是：参考答案和评价标准：(4分)这是一道开放性试题，学生可以自由推荐，只要是文学名著并能就某一方面谈出推荐理由即可记3分。(点出文学名著记 1分，推荐理由记3分),读一本好书，就是和许多高尚的人
12、谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本
13、书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏
14、尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
