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1、大学语文,2011,专升本考前辅导班,大纲理解：一、考试的基本要求：,?,大学语文的考试范围和基本内容，限于本考试大纲规定的,28,篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料，,具体考试内容包括：,?,1,、语言知识考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句,式，现代文不考语言知识。,?,2,、文体知识考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其,主要形式特征，现代文不考文体知识。,?,3,、作家作品知识考核与精读课文相关的古代与现代作家,作品基本知识。,?,4,、课文阅读分析考核精读课文的主要观点、思想内容、,写作特点、语言修辞等，要求既能从整体上领会掌握课文，,又能结合课文的有关段落进行分析论
2、述。,?,5,、文字表达考一篇,800,字左右的作文，不限文体但诗歌除,外。,二、,28,篇精读课文的考核要求,课文阅读分析的总体考核要点：,?,1,、把握并归纳课文的主旨，理解其思想认识意义。,?,2,、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文,的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事,方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴,象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析。,?,3,、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，,对其含义及其表达作用给出简要说明。,?,4,、识记并理解课文中常用的修辞手法，如比喻、比拟、,对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、
3、暗示、层递、设,问、反诘等，并能具体说明其表达作用,第一部分：,28,篇精读课文,讲评,?,扣紧大纲要求,?,突破难点，把握重点,?,关照课后练习及考点,?,围绕文本，适当延伸，增强记忆,001,养生主,?,1,、,庄子，名周，战国时期道家,学派代表，主张顺任自然、反对,人为。,2,、庄子一书共,33,篇，多采用寓,言，有?寓言十九?之称，行文,想象丰富，辞藻瑰丽，极富浪漫,主义色彩。,3,、?养生主?即养生之道。主：,君主、木主,根本、要旨、精,神,延伸,本文主要掌握内容,?,1,、中心论点：掌握规律、顺任自然。“臣之,所好者道也，进乎技矣”,?,2,、论证方法：,比较法,?,A,、对比论证
4、（三年前与现在的我：良庖、族,庖与我）,?,B,、类比论证（解牛之熟练过程类比掌握自然,规律以应对错综复杂之事物,-,养生亦然）,?,3,、使用论据：事实论据,大纲要求：,理解本文中心观点所具有的普遍意义，识记本文以寓言故事为论据,的喻证法的论证特点，分析本文所能概括出的庖丁解牛、游刃有余、,踌躇满志等成语的含义。,文本结构,?,（,1,）：庖丁解牛的场面及高超的技术。,（事实铺垫）,?,（,2,、,3,）：庖丁技术之所以高超的原因。,（对比、类比）,?,（,4,）：文惠君得出养生之道。（结论：,主旨）,启示：,世上的事物错综复杂，但只要掌握了事物的规律，,顺任事物的自然之理，就能把事情办好。
5、,词语、句子,?,文言虚词：,为、乎、然、于,?,文言实词：神遇：精神感知。,族：聚也，众也,-,普通。,?,句子：,?,乃,中,经首之,会,：中,zhng,，符合，会，各种乐器聚合而发,出具有一定旋律的,音乐节奏,。,?,臣之所好者道也，,进,乎技矣：判断句，道，术也，方法、规律。进，,前也，超越。,?,官知止而神欲行：视觉停止了而精神在活动,?,批,大郤，道大窾,:,批，击也，道，導（导）也。,?,技经（,筋脉经络,）肯（,会意。小篆字形从肉，从冎（,gu,）省。本,义：着骨之肉）本作肎，骨间肉肎肎着也。,说文。俗字误作,肯。,）綮（,筋骨结合处,）,之,未尝，而况大軱乎！：,?,良庖岁更
6、刀，割也；判断句，技术好的厨师每年更换一把刀，,(,是因,为,),用刀割断筋肉（刀因此受损）；,练习,1,、有?寓言十九?之称的作品是,诗经、庄子、战国策、孟子,2,、在先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩和文学特色的是,孟子、庄子、老子、荀子,3,、先秦诸子中，文风以想象丰富、辞藻瑰丽、汪洋恣肆而著,称的是,孟子、庄子、韩非子、墨子,4,、?踌躇满志?,这个成语出自,庄子,养生主、,谏太宗十思疏、,徐,文长传、,国殇,5,、庄子在诸子百家中所代表的是,学派。,道家、儒家、法家、墨家,6,、庖丁解牛运用的论证方法是,归纳法、演绎法、比较法中的类比法、比较法中的对比法,7,、,?肯綮?一词出自,庄子、
7、史记、孟子、离骚,002,谏太宗十思,疏,?,魏征（,580-643,）,?,唐初著名政治家、文学家、史学家，以敢,于直谏著称于史，史称“诤臣”。言论见,于贞观政要,著作有隋书绪论，梁书陈书,齐书总论，主编群书治要,疏：奏议的一种，封建时代臣子向国君陈,述意见的一种文体。,?,奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称，,包括奏、议、疏、表、对策。,写作,背景,?,1,、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。,（一、,提出论点、论述君王积德义对治国安邦的意义；二、分析君,王不能居安思危的原因危害；三告诫君王厉行?十思?，弘,扬德义。提出观点,分析原因,解决问题）,?,2,、分析“十思”之论中所包含的
8、君应自戒自谦，民可,载舟覆舟的对应关系。,（十思之论，强调居安思危，重视,载舟覆舟的道理，认识到人民力量的伟大，强调君王的道德,修养对治国安邦的意义）,?,3,、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点（,?,正反对比论证。如,:,在第一段中,“,固本?与?伐根?,“,浚,源?与?塞源?,“,积其德义?与?德不厚?,国家安定与不,安定等,就是正反对举；又如第二段中,“,善始者实繁?与,?克终者盖寡?,“,取之易?与?守之难?,“,竭诚待下?与,?纵情傲物?,“,吴越为一体?与?骨肉为行路?,“,载舟?与,?覆舟?等,也是正反对举。这些正反对举,构成一系列对比,关系,使是非、得失相得益彰,因而本文
9、的说理显得非常透彻、,鲜明,.,比喻论证。如,:,文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭,示正意。）,考点,修,辞,?,A,、修辞手法,比喻：,?,用树木繁茂须固其根本、水流远长须浚其泉源来比喻国君要想国,家安定就必须积其德义；,?,用伐根以求树茂、塞源以求流长来比喻国君不居安思危、戒奢以,俭而求国家长治久安之荒谬；,?,用水能载舟亦能覆舟，比喻民众能安国也能覆国；,?,用?江海下百川?比喻人君须谦和虚心。,?,这些比喻，都具有化抽象为具体、化深奥为浅显的作用，从而使,文章的说理显得生动可感。,?,B,、修辞手法,排比：,?,整个第三段，除了最后四句外，都由排比句组成。在第一、第二,段中，也有
10、不少排比句。大量采用排比句，使文章句式显得整齐,而有气势。,?,C,、修辞手法,对偶,：,?,?善始者实繁，克终者盖寡?；,?,?在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物?；,?,?竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路?等。,?,这些对偶句，语义相反相成，加强了语言的表现力。而对偶句与,排比句的连用，造成了全文语言骈散相间、朗朗上口的特点。,重点词句,?,1,、欲流之远者，必浚其泉源。,?,2,、德不厚而思国之理。,?,3,、人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。,?,4,、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。,?,5,、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著,善始者实繁，克终者盖,寡
11、。,?,6,、竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。,?,7,、虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。,?,8,、念高危，则思谦冲而自牧。,?,9,、江海下百川,?,10,、乐盘游，则思三驱以为度。,?,11,、恩所加，则思无因喜以谬赏。,?,12,、简能而任之，择善而从之。,?,13,、文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣,琴垂拱，不言而化。,?,14,、亏无为之大道哉！,思考练习：,?,（一）单选：,?,1,、谏太宗十思疏的结构方式是（,2009,）,?,总,-,分,-,总、并列结构、总,-,分、,纵贯式,?,2,、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深
12、慎”一句出自（,2007,）,?,答司马谏议书、五代史伶官传序、,谏太宗十思疏,、张中丞传后序,?,3,、“惧满溢则思江海下百川”中“江海下百川”喻指,?,时间流逝、容纳一切、宽容一切、,谦和虚心,?,（二）、填空：,?,思国之安者，,（,2004,）,?,扩展：“思国之安者，必积其德义。”出自哪篇文章？,?,（三）、词语解释：,?,1,、必,浚,其泉源,?,2,、凡百元首，承天,景,命，莫不,殷,忧而道著，功成而德衰。,?,（四）翻译：,?,1,、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（,2008,）,?,2,、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎，奔车朽索，其可忽
13、乎！”（,2006,）,?,3,、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（,2004,）,?,（五）简答：,?,1,、谏太宗十思疏是如何用纵贯式的,结构方式来论述的？（,2009,。）,?,2,、谏太宗十思疏主要运用了哪些论,证方法？其效果如何？（,2007,）,?,3,、魏征谏太宗十思疏的中心论点是,什么，请简要分析。（,2006,）,003,答司马谏议书,?,王安石（,1021-1081,），字介甫，,晚号半山，江西人。世称临川先,生、王荆公。唐宋八大家之一。,?,他主张文章应?有补于世?，,?以适用为本?。散文多为政治,服务，文章论点鲜明、逻辑谨严、,说理透彻，语言
14、简洁峻切，概括,性强，具有雄健峭拔的艺术风格。,?,有临川先生集。,背景,本文主要掌握内容：,?,1,、本文为书信体驳论文。,?,2,、中心论点：驳斥司马光对变法的责难乃诬妄不实之,词，表达了坚决改革、绝不动摇的决心。,?,3,、论证方法：直接反驳论点（侵官、生事、征利、拒,谏、致谤）,?,4,、论证出发点：建立在名实相符的论事原则基础上。,?,效果：理论基础坚实，简洁扼要，语气斩钉截铁，具有,不容置疑的逻辑力量。,?,5,、使用论据：事实论据（如盘庚迁都）,?,效果：表明改革的正确与自己的决心。,重点词语,?,1,、议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不,蒙见察。,?,2,、名实已明
15、，而天下之理得矣。,?,3,、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷,举先,王之政，以兴利除弊。,?,4,、辟邪说、难壬人,则固前知其如此也。,?,5,、人习于苟且非一日，士大夫多亦不恤国事、同俗、自,媚于众为善，上乃欲变化。,?,6,、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。,?,7,、而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而,不汹汹然？,?,8,、盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔,故也。,?,9,、膏泽斯民。,?,10,、如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之,所敢知。,思考练习：,?,（一）单选：,?,1,、答司马谏议书一文使用的最主要的论证方式是,（,200
16、9A,）,?,立论、边破边立、驳论、破中有立,?,扩展：,?,下列作品中以驳论为主的是,?,谏太宗十思疏、答司马谏议书、今、庖丁解牛,?,2,、王安石的文集是,(2009B),?,临川先生文集、昌黎先生文集、乐章集、渭南文集,?,3,、“如曰今日当一切不事事”中第二个“事”的意思是,（,2007,）,?,干、做、事实、事情,?,4,、下列文章属于驳论文的是,（,2006,）,?,庄子养生主、答司马谏议书、垓下之围、裘,?,5,、答司马谏议书中的“司马谏议”指的是,?,司马迁、司马谈、司马光、司马炎,?,6,、王安石以“盘庚之迁”的事例驳斥,?,侵官、生事、拒谏、致谤,?,（二）词语解释：,?,
17、1,、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。（,2009A,）扩展：视遇,?,2,、度义而后动，是而不见可悔故也（,2007,）扩展：是、故,?,3,、故今具道所以，冀君实或见恕也。（,2006,）扩展：具、所以,?,4,、无由会晤，不任区区向往之至。（,2004,）扩展：不任、向往之至,?,（三）翻译：,?,1,、盖儒者所争，尤在于名实。（,2009B,）,?,（四）简答：,?,1,、答司马谏议书批判了论敌哪些观点？作者对论敌的反,驳是建立在什么原则上的？（,2008,）,?,2,、答司马谏议书引用盘庚迁都的史实旨在说明什么？,（,2005,）,?,扩展：,?,3,、答司马谏议书驳论的着眼点是什
18、么？（是非评判的标,准,名实相符）,?,4,、答司马谏议书语言运用上有何特点，请简要说明。,?,（五）分析题：,?,1,、“盖儒者所争，尤在于名实,度义而后动，是而不见可,悔故也”（,2007,）,?,（,1,）本段运用了何种驳论方式？请概括论敌的观点。,?,（,2,）本段使用的论据属于哪种类型？这种论据有何特点？,?,（,3,）本段使用了什么典故？有什么作用？,?,扩展：,?,（,4,）本段可分为几个层次，每个层次采用了哪种论证手法？,?,（,5,）本段如何运用以守为攻的手法，反驳“致天下之谤”的,指责？,004,“,今”,李大钊（,1889,1927,），中国共产主,义运动的先驱，中国,共
19、产,?,党主要创始人之一。,?,今选自李大钊,文集，写于,1918,年,4,月,15,日。,今背景,文本结构,?,第一部分,(1),：提出论点,-,我以为世间,最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也,是“今”。,?,第二部分,(2,、,3),：论证为什么“今”最可,宝贵和最易丧失。,?,第三部分,(4),：提出“过去”、“未来”,皆是“现在”的理论，进一步论证了,“今”最可宝贵。,本文主要掌握内容：,?,1,、中心论点：世间最可宝贵的就是“今”，最易丧,失的也是“今”,?,2,、论证方法：,?,演绎法：“宇宙大化”句,?,归纳法：第四自然段举离骚与枪声两例说明精神,因素不可断绝、永远流传的特性。,
20、?,比较法：第四自然段论述过去、现在与未来关系。,?,3,、使用论据：,?,事实论据：屈原的离骚和打击林肯头颅的枪声。,?,理论论据：哲人耶曼孙的话。,?,比喻论据：投一石子于时代潮流。,简答：,1,、今在论证：?世间最可宝贵的就是今，最易丧,失的也是今?这个中心论点时，主要采用了哪两种论,据？用了哪些论证方法？（,2009B,）,?,2,、?,宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东,西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋?一句用了什,么论证方法？得出了什么结论？（,2009A,）,?,3,、为什么说?过去?未来?皆是?现在?？,所有过去都由现在变成，所有未来都以现在为源头。,今天的过去都是
21、往日的现在，今天的未来是将来的现在，,所以说过去未来都是现在，这样就显得?今?格外重要。,?,4,、本文多种论据与中心论点有何关系？,运用事实论据、理论论据、比喻论据等多种论据证明,中心论点，哲理与知识相结合，深入浅出，将抽象的道理,阐述得具体可感、也使得全文充满辩证法，说理透彻、推,理严密，逻辑性强。,?,5,、本文在结构层次上可以分为几个部分，它们与中心论点,之间有何关系？,?,两层，第一层（,123,自然段）从?今?的时间意义层面,论证今最可宝贵，第二层（,4,自然段）从?今?的客观存在,意义层面论证世界的?一贯相连的永远性?。从而更进一,步论证今的宝贵，使读者能够从哲理的高度更深刻理解
22、作,者语重心长的劝勉和激励。,分析：,?,1,、?有的哲学家说，时间但有?过去?与?未来?，并无,?现在?,这就是?今?最可宝贵的道理。?,?,（,1,）本文的写作发生在什么年代？,?,（,2,）举例说明这段文字运用了什么论据？,?,(3),联系全文，作者论证的中心是什么？本段文字在论证中,心论点上有什么作用？,005,中国人失掉自信力了吗？,?,1,、鲁迅,（,1881-1936,）中国现代文学的奠基,人，伟大的文学家、思想家。,1918,年用笔,名?鲁迅?在新青年发表第一篇白话文小,说狂人日记。代表作有小说集呐喊、,彷徨，散文集野草、朝花夕拾、,杂文集坟、且介亭杂文等。本文出自,且介亭杂文
23、。,?,2,、本文为驳论文，,有破有立，?破字当头，,立在其中?。,?,3,、写作背景：,1931,年九一八事变后，社会上,流行起一股认为?中国人失掉了自信力?的论,调。作者写本文，对这种论调予以有力驳斥，,热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信,力，认为他们才是?中国的脊梁?，表达了作,者对中国前途的信心。,文章结构：,一、引论：,两年前、不久、现在,失掉自信力,第一部分,(1-2),：,揭示错误的论据和论点。暗示对方的论证犯了以偏概全的错,误,二、本论,：,第二部分,(3-8),：严厉驳斥论敌的论点和论据，并,进而引出正面的立论。,1,、失掉自信力的是政客、反动文人：,地信物、信国联、信
24、鬼神,2,、真正的,中国人是广大人民,埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法,三、结论：,擦亮眼睛，从本质看问题,第三部分,(9),：看中国人有,没有自信力，要看中国人的筋骨和脊梁，不能被表面现象所,迷惑。,(,颂扬民族脊梁的坚强意志和自信心）,文章主旨：赞美有自信力的中国人，强调他们对民族的生存和,发展的重大作用，说明他们才是我们民族的中坚。,二、本文主要掌握内容：,1,、中心论点：?,我们有并不失掉自信力的中国人在,这,就是中国的脊梁。?,2,、论证方法：,驳论点、驳论据,3,、使用论据：,事实论据（论敌对中国前途态度三个阶段的,变化）,4,文字特色：,寓讽刺与幽默于严肃推理之中，寓逻辑性
25、于,形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。,5,、修辞手法：,?,排比,：?我们从古以来，就有埋头苦干的人,”,?,热情赞颂从古至今进行不屈不挠斗争的革命者。,?,比喻：?,脂粉?、?筋骨?和?脊梁?、?状元宰相?,四、思考练习：,（一）单选：,1,、以下属于鲁迅小说集的是,呐喊、朝花夕拾,野草、坟,2,、被称为?现代文学的奠基人?的是,老舍、巴金、鲁,迅、郭沫若,3,、中国人失掉自信力了吗收入鲁迅散文集,-,野草、,呐喊、且介亭杂文、朝花夕拾,4,、?自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自,己去看地底下。?这里的?状元宰相?,喻指,反动统,治者、达官贵族、御用文人、持不同
26、政见者,?,（,1,）为什么作者这么说？（,地底下指的是那些一直以来,进行着不屈不挠斗争的革命者，他们用其血肉之躯书写了,中国人真正的历史，这历史绝非那些状元宰相为帝王将相,作家谱的所谓?正史?所能替代。）,?,（,2,）有何启示意义？（,要擦亮眼睛，识破反动派的伪装，,从本质上看问题。真正有自信力的是支持革命的广大人民，,中国人并没有失去自己的自信力。）,?,（二）简答：,?,1,、中国人失掉自信力了吗一文中?地底下?,指的是哪些人,？（,2008,）地底下指的是那些一直,以来进行着不屈不挠斗争的革命者,2,、本文语言,文字的艺术特色是什么？,借助模拟的修辞手法，创造了?他信力?、,?自欺力
27、?，形象贴切，使文章风格俏皮而不失,庄重，锐利而别有风趣，寓逻辑性于形象性之中，,体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。,议论文小结,议论文三要素：,论点,：,总论点、分论点,论据,：,事实论据、理论论据,论证,：,归纳论证,（,由个别到一般：列举分析若干个别,共性，普遍意义。,通过具体事例来证明论点多属初步归纳，称例证法。将若干分论点,归纳为总论点，属于初步归纳的基础上再归纳。称为概括法,）,比较论证,：对比、类比,演绎论证,：（,由一般到个别：由一般原理出发，经过一定的逻辑推理，,从而得出一个关于个别情况的结论。,有三段论、假言推理、选言推,理。引进普遍性原理、名家名言属于此类,）,驳论：
28、,可以反驳论点、论据、论证的其中之一，也可以几个着眼点同,时反驳，也可以先驳后立。,结构,：,引论,-,本论,-,结论,修辞手法,：,比喻、排比、拟人、对偶、反语、夸张、,用典、暗示、借代、,设问、反诘,006,裘,?,宋应星是中国明末科学家。,万历四十三年（,1615,）举,于乡。崇祯七年（,1643,）,任江西分宜教谕，十一年,为福建汀州推官，十四年,为安徽亳州知州。,明亡后,弃官归里，终老于乡。,?,天工开物全书详细叙,述了各种农作物和工业原,料的种类、产地、生产技,术和工艺装备，以及一些,生产组织经验，既有大量,确切的数据，又绘制了一,百二十三幅插图。,天工开物的书名取自易,系辞中“天
29、工人其代之”及,“开物成务”，天工开物这,4,个字,是用”巧夺天工”和,”开物成务”两句古成语合并而成的,本文主要掌握内容,?,1,、说明方法：,?,定义说明：,凡取兽皮制服，统名曰裘。,?,分类说明：,2,5,自然段依次介绍貂、,狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点。,?,比较说明：狐貉裘与貂裘的比较。,?,2,、说明结构：,?,首段粗略介绍裘的种类、价值，,2,5,自然段详细介绍貂、狐貉、羊、麂的,产地及其皮毛特点，末段粗略介绍另,外一些裘衣，说明不同等级人所穿裘,衣的差异。全文内容集中，详略得当。,三、重点词句,1,、值分百等。,2,、貂产辽东外徼建州地及朝鲜国。,3,、其鼠好食松子，夷人夜伺
30、树下。,4,、方不盈尺，积六十余貂。,5,、更暖于宇下。眯入目中,6,、为裘不膻,7,、其,鞟,【,ku,】,如纸薄，止供画灯之用而已。,8,、习久而俱化，南方不习者不堪也。,9,、寒凉渐杀,10,、御风便体,11,、割条以缘衾边,12,、虎豹至文，将军用以彰身；犬豕至贱，役夫用以适足。,13,、上用为帽套,御服以为袍,14,、兽皮衣人，此其大略，方物则不可殚述。,思考题,?,四、思考练习：,?,（一）单选：,?,1,、“凡取兽皮制服，统名曰裘。贵至貂、狐，贱至羊、麂，值分百等”所,用的主要说明方法是,（,2009AB,）,?,A.,下定义、打比方,B.,下定义、分类别,C.,作诠释、作比较,
31、D.,作诠释、分,类别,?,2,、天工开物的作者是,（,2008,）,?,沈括、宋应星、袁宏道、李贽,?,3,、裘中没有用到的说明方法有,?,定义说明、分类说明、比较说明、诠释说明,?,4,、宋应星的裘是一篇,?,议论文、驳论文、记叙文、说明文,?,（二）词语解释：,?,1,、凡关外狐，取毛见底青黑，,中国,者吹开见白色，以此分优劣。（,2009B,）,?,（四）简答：,?,1,、举例说明裘一文所运用的几种主要说明方法。（,2006,）,?,2,、裘用了哪些说明方法，分别说明了什么问题？（,2004,）价值种类,社会等级,007,桥的运动,?,茅以升（,1896-988,），土木工程,学家、桥
32、梁专家、工程教育家。,曾主持修建钱塘江大桥、武汉长,江大桥等,?,本文是一篇抽象事理说明文，也,是一篇科学小品。本文选自桥,话。,?,说明中心：本文列举了桥的运动,的种种形式及其原因，说明桥无,时无刻不在运动，进而提出桥的,运动就是桥的存在形式这一科学,论断。,文章结构,一、桥每时每刻都在运动,内因作用下的运动,二、桥的运动形式,外因作用下的运动,平衡状态下的运动,三：桥的运动是桥的存在形式,（,结构形式：总,分,总,）,考核点,?,1,、理解“桥的运动时桥的存在形式”这一抽象事理。,?,2,、理解本文层次结构与结构方式,（总,-,分,-,总,),?,3,、理解桥的“动平衡说”,（桥总是处于动
33、的平衡状态中，,桥身、桥墩和基础的内部任何一点，也无不是在它周围的,作用与反作用的影响下而处于平衡状态的。平衡就是矛盾,的统一。矛盾是时刻变化的，因而平衡也不可能是稳定、,静止的。桥的平衡只能是瞬息现象，它仍然是桥的运动的,一种特殊状态。）,?,4,、理解科学小品特点,定义说明,：“平衡就是矛盾的统一”、“桥的运动,是桥的存在形式”、“桥是固定建筑物”,?,列举说明,：桥在各种环境下的运动形式,?,比喻说明,：人坐板凳时力的传递来比喻说明车在,桥上过时的重量传递。,?,引用说明：,史记苏秦列传中尾生之故事（增,添文章情趣）；恩格斯名言,（使文章有坚实的哲,学理论依据）,?,诠释说明,：桥的动平
34、衡原理,1,、说明方法：,?,2,、说明结构,：,总分总,?,3,、文章特点,：,语言优美、内容短小精悍、,析理精深，有深刻的辨证唯物观点。,?,4,、如何理解“桥的运动是桥的存在形式”,这一抽象事理？,(,桥在外因作用下所引起的,各种运动形式，其原因是内部分子运动的,作用；桥总是处于动的平衡状态中，平衡,是桥的运动的一种特殊状态，其原因也是,内部分子运动的作用。,),1,、桥的运动采用的结构方式是,总分总结构、并列结构、逻辑结,构、分总结构,2,、“桥的运动是桥的存在形式”用的说明方法是,定义说明、分类说,明、比喻说明、阐释说明,3,、桥的运动一文中“平衡就是矛盾的统一”、“桥的运动是桥的存
35、,在形式”这两个句子运用的是哪种说明方法,比喻说明、列举说明、,定义说明、引用说明,4,、茅以升的桥的运动运用了多种说明方法，其中,“桥的运动是桥,的存在形式”一句，运用的是,说明、列举、比喻、引用、定义,5,、桥的运动说明的中心是,桥的运动是桥的存在形式、平衡是矛,盾的统一、运动是物质的存在形式、桥无时无刻不在运动,6,、桥的运动一文中用人坐板凳时力的传递来说明车在桥上过时的重,量传递。这里采用的说明方法是,比喻说明、引用说明、比较说明、,列举说明,7,、桥的运动一文中说明中心的说明方法是,比喻说明、比较说明、,分类说明、定义说明,归纳,分析题：,?,1,、桥是固定的建筑物，,一切桥梁作用都
36、是物,质的运动的作用。（,2005,）,?,（,1,）文中既然说到“桥是固定的建筑物”，为什,么又要说“天地间没有固定的东西”？这两者之,间是否矛盾？,?,（,2,）上段文字运用了哪几种说明方法？,?,（,3,）上述段落的结构方式是什么？,?,扩展：,?,（,4,）如何理解桥的“动平衡”说？,说明文小结,?,说明文,教人以知,?,一、说明对象,：客观事物、抽象事理,?,二、说明方法：,定义、比喻、举例、引,用、比较、诠释、,?,三、说明顺序：,时间顺序、空间顺序、,逻辑顺序,?,四、结构：,总分结构、并列结构,008,垓下之围,一、作家作品：,?,1,、司马迁，西汉人。,史记一书，记述了上,自
37、黄帝下至汉武帝太初年,间约三千年的历史。全书,一百三十篇，包括十二本,纪、三十世家、七十列传、,十表、八书五个部分，是,我国第一部纪传体通史。,鲁迅先生称之为“史家之,绝唱，无韵之离骚。”,?,2,、本文选自史记项羽,本纪。项羽本纪突,出写三件大事：巨鹿之战、,鸿门宴和垓下之围。,考核点：,?,1,、理解本文基本倾向：（,只要记住肯定项羽重大历史功,绩，同时批评其缺乏政治远见,即可）,?,2,、把握本文通过三个场面塑造项羽的悲剧形象分析的特,点、分析项羽个性特征,（本文突出写了霸王别姬、败走东,城、自刎乌江三个情节，通过多角度的个性描写与多层次,的心理刻画，使得这一悲剧人物的形象光彩照人。项羽
38、性,格特征：威武勇猛、骄傲自负、知耻重义）,?,3,、分析本文运用细节描写和心理描写对表达人物性格的,特点,（选取丰富细节从不同侧面塑造血肉丰满、栩栩如生,的人物形象，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。细,节描写：四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥退,汉军、赠马亭长、赠头故人、五侯分尸。心理描写：非战,之罪、愧见父老等）,文章结构,一、四面楚歌，霸王别姬,-,儿女情怀,二、败走东城，斩将刈旗,-,威武勇猛,三、谢绝渡江，自刎而死,-,知耻重义,四、太史公评价,：,1,、功：,近古未尝有,2,、过：,背关怀楚、自矜功伐、,欲以力征经营天下,二、本文主要掌握内容：,1,、思想倾向：,肯定项
39、羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政,治远见。,2,、场面描写与人物形象：,?,霸王别姬,英雄本色与儿女情怀的结合。,?,斩将刈旗,威武勇敢的英雄气慨与骄傲自负的个性。,?,自刎乌江,于英雄气慨之外更见其宁死不屈、知耻,重义的高贵品质。,3,、细节描写、心理描写与人物形象,?,选取丰富细节从不同侧面塑造血肉丰满、栩栩如生的人物,形象，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。,?,细节描写：四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥,退汉军、赠马亭长、赠头故人、五侯分尸,?,心理描写：非战之罪、愧见父老,三、重点词句,1,、项王军壁垓下,?,2,、项王则夜起,?,3,、有美人虞，常幸从,。,?,4,、力拔
40、山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,?,5,、虞兮虞兮奈若何,?,6,、歌数阙,?,7,、于是项王乃上马骑,?,8,、问一田父，田父绐曰,?,10,、项王度不得脱。,?,11,、身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败,北，遂霸有天下，然今卒困于此。,?,12,、今日固决死，愿与诸君快战。,?,13,、乃分其骑以为四队，四向。,?,14,、期山东为三处。,?,15,、辟易数里。,?,16,、我何渡为。,?,17,、吾知公长者。,?,18,、项王身亦被十余创。,?,19,、顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人,乎,?,”,?,20,、何兴之暴也,.,?,21,、自矜攻伐，奋其私智而不师古,过矣！,?,四
41、、思考练习：,?,（一）单选：,?,1,、史记是我国第一部,通史。,2005,?,国别体、编年体、叙事体、纪传体,?,2,、史记是一部,2007,?,语录体散文集、编年体史书、国别体杂史、纪传体通史,?,3,、以下选项中加点字与“项王自度不得脱”加点字意义,相同的是（,2009B,）,?,A.,越陌度阡，枉用相存,B.,盘庚不为怨者故改其度,?,C.,度义而后动,D.,议法度而修之于朝廷,?,（二）、词语解释：,?,1,、骑皆伏曰：“如大王言。”,20092,?,2,、欲以力征经营天下,2009,?,3,、赤泉侯人马俱惊，辟易数里。,2007,?,4,、汉骑追者数千人。项王自度不得脱，,200
42、6,?,5,、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。,2005,?,6,、骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,2004,（三）翻译：,?,1,、自矜功伐，奋其私智而不师古,2009,（四）简答：,?,司马迁在垓下之围中，运用了哪三处场面描写来塑造项羽这一悲,剧英雄的形象？这三处场面描写分别体现了项羽怎样的性格特征？,2006,（五）段落分析,?,（,1,）、于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不,利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和,之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。,2008,?,1,、文中项王所唱,的诗歌形式上有什么特点？属于中国古代哪一种文,体？,?,
43、2,、项王所唱诗歌表达了怎样的思想感情？,?,3,、这段文字透露出作者对项羽怎样的感情？,?,（,2,）、于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江,东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有,船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与,江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何,面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”,乃自刎而死。,2007,?,（,3,）太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫,秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜,数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三
44、年，遂将五,诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为,“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关,怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功,伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营,天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，,过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！,?,1,、太史公是谁？从这里可以看出史记写人物传记,的一种结构特点是什么？,?,2,、“天亡我，非用兵之罪也”这句话是谁说的？作,者如何评价？,?,3,、请以这段话简要分析项羽失败的原因。,?,五、课后答案：,?,1,、通过三个场面描写多角度多层次勾勒出项羽这,一悲剧英雄的丰满形象。,?,2,、不仅
45、塑造了一个血肉与灵魂俱丰满的失败的英,雄形象，而且也制造了一个惊天地、泣鬼神的英雄,悲剧场景，尤其是乌江自刎一节，在面对生与死的,选择时，生动展示了人物内心世界与人格精神，读,起来惊心动魄、生动传神。,?,3,、不正确，本着“以史为鉴”的写作原则，作者,对其既有肯定又有否定。,009,张中丞传后叙,?,一、作家作品：,?,1,、韩愈，唐代古文,运动的倡导者和领袖，,“唐宋八大家”之首。,文学理论上主张“辞,必己出”，强调“惟,陈言之务去”著有,昌黎先生集,?,2,、这是一篇驳论和,叙事并重的文章，采,用“以论传人”、,“以事传人”的手法。,考核点：,1,、认识本文驳论与叙事结合的特点，分析两者
46、,内在联系。,?,2,、理解本文“以论传人”的写人方法在驳论,部分的应用,?,3,、分析细节描写在刻画人物中所起的作用。,?,4,、分析三个英雄人物相互映衬的关系，以及,通过反面人物反衬的特点。,文本结构,?,一、写作缘由：恨有缺,?,二、议论：驳斥小人，歌颂英雄,?,1,、畏死辞服于贼（事实论据）,?,2,、城之陷自远所分始（类比论证）,?,3,、责二公以死守（对比论证）,?,三、记叙：补充刻画张巡、南霁云性格特,征,?,1,、南霁云：慷慨陈词、拔刀断指、抽矢,射塔,-,嫉恶如仇、忠贞刚烈,?,2,、张,巡：博闻强记、满腹经纶,-,忠心报,国、视死如归,?,3,、许远：授之柄处其下,-,宽厚
47、谦和、为,国让贤,二、本文主要掌握内容：,1,、认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内,在联系。,（第一部分（,1,4,自然段）以驳论为主，,痛斥对张、许诬蔑攻击的种种不实之词。第二部分,（,5,6,自然段）以叙事为主，补叙张、许及其部将南,霁云的传闻轶事。,?,议论部分，在驳斥谬论中突出了张、许的英雄功绩，,成为第二部分叙事的“纲领”；叙事部分，则为第一,部分的议论提供了确凿的事实佐证。两大部分相辅相,成，相得益彰。共同围绕着热情赞美忠勇英烈之士，,无情鞭挞小人，揭露卑劣言论实质的主题而展开的。）,2,、理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具,体应用。,（本文的第一部分，既是驳论
48、，又具有“以论传人”的,艺术效果。他在辩驳中树立起张、许两人永垂史册的,英雄形象，确立了本文歌颂英雄，斥责小人的主题。）,3,、,分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用,（南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，刻画出人物的刚烈和疾,恶如仇的个性。补叙张巡轶事几乎全部用细节，表现张巡过人,的记忆和非凡的文才，使张巡的形象更加生动、丰满。作者笔,下的张巡不仅是为国殉身的武将，同时也是一位博通古今、才,思敏捷、智勇双全的英雄。）,4,、分析三个英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。,（,A,、作者从人物关系入手相互映衬。如写许远授权张巡而自居其下，毫无疑,忌，体现了许远为
49、国让贤的卓识。张巡在安史乱军“以刃胁降”时，表现,张巡誓死不屈的凛然正气。张巡感召南霁云慷慨赴义，刻画南霁云受张巡,身传言教，一样义薄云天，又衬托张巡对部将的真心关爱。三人英雄形象，,相互辉映，更加光彩照人。,B,、运用侧面烘托手法，用反面人物贺兰进明之流卑劣行径反衬出英雄人物的,磊落胸怀。如贺兰进明的部属居然为南霁云拔刀断指的壮举所触动，“一,座大惊，皆感激为云泣下”。又如韩愈“贞元中过泗水，船上人犹指以相,语”，深切追忆当年南霁云抽矢射塔之处。这些都侧面烘托了南霁云英勇,坚贞的形象，点明其深入人心，人所共仰的程度。多样化的表现手法，多,侧面地刻画英雄人物性格的特征，同样起到了为英雄辩诬，为
50、议论主题服,务的作用,）,三、重点词句,1,、得李翰所为张巡传。,?,2,、远虽材若不及巡者,无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名,?,3,、两家子弟材智下，不能通知二父志。,?,4,、疑畏死而辞服于贼。,?,5,、远诚畏死,食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？,?,6,、人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣。,?,7,、乌有城坏、其徒俱死，独蒙愧耻求活。,?,8,、而谓远之贤而为之耶？,?,9,、城之陷自远所分始。,?,10,、引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其,亦不达于理矣。,?,11,、如此卓卓，犹不得免。,?,12,、宁能知人之卒不救，弃城而逆遁。,?,13,、及其无救而且穷也，将
