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1、老年护理老年人尿失禁,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,老年护理老年人尿失禁老年护理老年人尿失禁51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法
2、律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿老年人尿失禁n)中走类C遇定义尿失禁是指尿液失去控制,尿液不自主流出的病理状态,从本世纪初开始，大学语文教育引起了社会各界的广泛关注，主要是由于大学语文课程开设以来，在高校的角色非常尴尬，开课情况很不理想，不但没有像大学英语和政治课那样成为教育部指定的公共必修课，甚至可以说在全国范围内已然边缘化。大学语文该如何突出重围，应该朝哪个方向改，探索出新的适合课程自身发展和社会发展的教学模式有
3、着重要的意义。一、大学语文教学的性质纵观中外名校的办学理念或校训，清华大学“自强不息，厚德载物”，河南师范大学“厚德博学、止于至善”，燕山大学“厚德树人 博学济世”等等，无论哪所大学无不渗透着浓厚的人文精神。人文精神的继承和弘扬不能仅仅依靠学中文或历史、哲学的学生，而是要通过各层次的教育内化到每个教育者的身上，再通过其言行传播和流传下去。人文教育显然应该成为中国高等教育的必备内容，大学语文既是人文教育的基础课程，也是提高大学生综合素质最基本、最直接的重要课程。它开设的宗旨应该在于以优秀的民族文化和人文精神，提高大学生的生活品位和人生质量。所以它是一门对不同专业的学生都有积极意义的教育。因此，大
4、学语文在教育中应该最大限度地发挥人文教育的优秀，让学生整体素质和文化素质有所提升。二、大学语文教材的编写目前各类大学语文教材为了达到提高大学生综合性民族文化素质和整体素质这一目标而侧重于选取文学名作，又是也选用优秀的历史、哲学、社会科学论文，以及阐明科学精神与研究自然科学的名家名作，从而起到文理贯通的作用，但是这种选材的方法不可能照顾到各个专业的知识特点，不利于因材施教；而同一的考核方式也限制了教师根据不同专业确定教学重点和难点，不利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，在教材的编排上，应该根据学生专业需求的不同而有所侧重和区别。如针对政法和财经类学生，应该选取法学文选和散文名篇；针对医学
5、类学生，应该选取如华佗传、李时珍传、南丁格尔誓言等作品；针对美术专业类学生，则应选取使至塞上等“诗中有画”类作品。诸如这样的教材改革。三、大学语文的教学过程（一）钻研教材。大学生素质的提高，关键在于人文教育。那么大学语文的教学至少在三个层面上，与“人文素质教育”直接相关的：一是知识的层面。大学语文承担着“培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力”的任务，这是大学语文课程的根本的长期的使命。二是文化的层面。百家争鸣与诸子散文的多重风格、秦汉之际的“大美”气象、恢弘壮阔的唐诗、绮丽多变的宋词、“荡人血脉”的元曲、奇艳情欲的明清小说，大学语文所选的文化精品折射出中华民族几千年深厚的文化内
6、涵和人文精神，都需要大学生去继承和弘扬，就是大学语文教育肩负的使命。三是思想的层面。面对着一个信息时代，知识急速更新的时代，如何思考这一项技能，培养思考能力，应该是大学所应该承担的任务。知识、文化和思想三个层面的素质教育内容，大量存在于文学与文化经典作品中。所以，在教学的时候，教师要善于发掘出不同作品的不同层面的积淀，要有重难点的区别。哪些作品适合做知识的传授或能力的训练，哪些作品适宜进行文化层面的开拓，哪些作品可以在思想上展开探究与讨论。（二）课堂氛围。任何课程都需要师生互动，“师讲生听”的灌输式教学无论讲什么，效果都不会太好。大学语文课不仅尤其如此，而且还有着特殊的规律。对于一部作品的理解
7、，无论是他的思想观点还是价值取向、情感内容，往往都是多远的、复杂的，所以在大学语文的课堂上要鼓励学生各抒己见，不能一家之言，要活跃气氛，不能刻板严肃。这就必须要求老师运用不同于其他课程的手段，也就是人们常说的“煽情”。想要煽起学生之情，首先条件是教师的“先激动”，要老师自己先进入状态，才可以引导学生进入到状态。教师的“如痴如醉”深深融入到作品给定的情境中，自然而然地表现或喜或悲的情绪中，就自然会感染学生，教师的忘我，才能激起学生的忘我，作品撞击心灵的作用就会表现出来，才能实现情感的交流和思想的激荡，教学的目的也就能达到。（三）教学手段。发挥现代教育技术在大学语文教学中的作用，如采用多媒体CAI
8、课件教学、录音（录像）观摩鉴赏、课堂分析讨论、精讲与泛读、比较教学、研究性学习等灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。结束语大学语文教师在教学中必须坚持教书育人，在教学过程中一定要以身示范，以德为师，教育学生为学为人。用优秀的文学作品和优秀作家的高尚人格，潜移默化地使学生确立自己的精神价值。其次是大学语文教学过程中的人文素养及文化传统文化的振兴是一项系统的工作，需要群策群力，集思广益，进行谋划和实施。学习效率是每个教师和每位学生备受关注的话题。为什么总有人说我尽了全力，但效果不好？为什么有些学生看起来轻轻松松，但效果很好？这说明了提高学习效率的重要性。英语学习对于整个学生的求学阶段贯穿始终，
9、农村中学生在英语学习中由于受到学习基础、学习环境、学习条件等多方面的影响，因此提高英语学习效率更显重要。作为农村中学英语教师，在此结合自己平时在教学中的实践谈谈自己的感悟。一、激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。在以往的英语教学中总是教师在课堂上讲解，学生在下面听记，然后回去就是死记硬背。长此以往大部分学生逐渐的失去了对英语的学习兴趣，产生厌学情绪，致使英语学习效率低，成绩提高不上来。因此，在教学中我们应该按照新课标的要求，做到以下几点：1、直观教学：在英语教学过程中，多采用图片、食物等直观的呈现方式来带动课堂教学效果。例如，在七年级学习水果名称时我就会带着一些水果去班级。这样，就吸引了
10、学生的注意力，引起了学生的浓厚兴趣。再把水果作为奖品奖励给做得好的学生，即有了很好的课堂教学效果，又有了更为实用，更受学生喜欢的奖惩激励办法。还比如在教家庭成员的时候，我就把自己的全家福带去给学生直观教学，学生看到老师小时候的样子怎么会没有兴趣呢？完全吸引了学生的注意，又可以就带来的照片进行口语对话练习。久而久之，师生之间拉近了彼此的距离，教学效果显著。直观教学中多媒体的应用可以把书本知识死的一面给激活，让学生身临其境去感受光、声、画等多方面的有效组合，激发了学生兴趣，提高了学习效率。2、音乐辅助：英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大地提高学习者的学习兴趣和热情，使学生在有限时间里达到轻松愉快
11、学习的目的。在日常生活中我们发现学生唱歌容易但背一篇文章难，所以我们就应想办法把课堂上所学的东西编制成简单的歌曲，这样我们就会激发了学生的兴趣，完成教学任务。3、故事插入法：把单词和句子以及书本知识变成学生愿意去接受的小故事来激发学生兴趣，提高学习效率。例如：在讲授水果名称时，我用讲故事和猜谜语的形式告诉学生：今天我们来讲故事和猜谜语。学生一听这话，马上就精神抖擞一下，睁大了好奇的眼睛。紧接着我扮演卖水果的摊贩，用简单的英语描述一样水果。比如：It is a round fruit.It is red，and it is sweet.Can you guess？这时，学生的积极性被激活了，抢着
12、说出自己的猜想。有的用中文说：苹果、梨、西瓜;有的用英文说：apple、banana等。我一边肯定着学生的回答：Yes，it is an apple。一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，在这种轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了单词，取得了较好的教学效果。二、创造良好的学习氛围。1、在农村中学，学生在日常生活中缺乏接触及使用英语的语言环境，这就要求教师在课堂上要尽量使用英语来组织课堂和进行教学，给学生提供基本的英语语言学习氛围。英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入。由于在我们农村中学教学内容主要为了考试，那么自然就忽视了学生的英语语境的营造。我们应该充分利
13、用录音机、幻灯机、电视机、电脑等现代多媒体来组织教学活动，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇语段具体化、生动化、形象化，顺利完成教学任务。不仅如此，我们还应该加强教学中师生互动，变教师单向传授知识为双项交流。2、课堂中我们应该建立英语角及开展英语应用能力比赛，创造美好的校园英语环境。对于学习英语来说，“开口”是学好的第一要素，课堂上每个学生由于很少有机会用英语进行交流，教师就要各级创造机会给他们练习讲英语。比如建立英语角，成立英语兴趣小组，加强学生与学生的相互交流、对话，在这种英语氛围中，由于没有课堂气氛严肃，学生说英语就比较大胆了，不要拘泥于形式和时间。鼓励学生大胆说出自己的观点，
14、说错了也没关系，这样营造了一种轻松、敢说的课堂学习氛围。三、探索新的教学模式。在英语教学中有很多值得我们学习的模式，但在新形势下的英语教学，我们应该“取其精华，弃其糟粕”，找到适合自己的新型教学模式。1、设疑教学：就是把教师的教转化为学生的学，让学生从被动地学到主动地学。“水荡成涟漪，石击行灵光”带学生进入奇妙的问题世界，点燃思维的火花。教师提出问题，学生分析问题到解决问题的过程是一个发展智力的过程，目的是努力地转变从“学会”到“会学”。2、联想教学：例如见到start to do/doing 即会想到begin to do sth，begin doing sth or continue to
15、 do/doing sh，见到stop sb from doing sth 就会想到prevent sb from doing sth，见到look at 就会想到look for/look over/look through/look after等。在联想的过程中比较词与词，短语与短语，句型与句型之间的区别对提高学习效率也是用处多多。3、纠错教学：在日常的教学中学生出错在所难免的。要求每个学生必须准备一个笔记本把日常做错的或者不懂的题型记录下来，小组讨论或者问老师找出原因。例如，在讲完语法形容词转化为副词后，让学生纠错：If you dont careful，a car may hit yo
16、u.大多数学生修改为：If you dont carefully，a car may hit you.很多学生想不到把dont 改成 arent.正确答案是：If you arent careful，a car may hit you.学生知道自己的错误后，下次就不会犯同样的错误了，这样提高了学生的学习效率。总之，初中英语教学质量的提高是一个循序渐近的过程，需要我们在教学中不断地总结经验教训，不断取长补短，探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生学习，提高学习效率。（此文系湖南省教育科学“十二五”规划课题教师魅力形成的方法途径研究成果）,老年人尿失禁n)中走类C遇,定义尿失禁是指尿液失去控制,尿
17、液不自主流出的病理状态,尿失禁常见吗?发生率随着年纪的增加而上升女性较男性容易有此问题居住在小区的老年人约有15%有此问题若是单看老年女性,盛行率却高达30%,尿失禁的后果(社交癌)泌尿道感染社交能力的丧失蜂窝组织炎忧郁症跌倒并骨折严重影响生活质量失眠照顾者负担增加,我有尿失禁吗?您曾有过咳嗽、打喷涕、跑步时,有漏尿的情形发生吗?或是很急著去上厕所,会憋不住而漏尿的情形吗?那您可能有尿失禁的情形。圆。,尿失禁的分类1、按照病程:急性和慢性尿失禁。2、按照病因:压力性、继发性、神经性和功能性尿失禁。3、按照临床表现:充溢性、无阻力性、反射性、急迫性和压力性尿失禁。,病因分类压力性尿失禁:由于生育
18、过多、妇女宫脱垂、分娩的产伤,绝经后的骨盆底肌群薄弱,尿道平滑肌松弛,尿道口不能闭和。所以,在腹压增加(大笑、打喷嚏、咳嗽)时,尿液不随意排出。继发性尿失禁:继发于其他疾病和药物副作用。如泌尿系统感染、阴道炎、前列腺肥大、膀胱结石、平滑肌松弛剂、利尿剂等,病因分类神经性尿失禁:脑部病变(占位性病变、动脉硬化、出血)是病人对排尿失去控制。膀胱牵张感受器的控制神经(骶神经)受伤,膀胱松弛,导致缺少张力,过度充盈而导致尿液溢出。功能性尿失禁:环境(距离远)、身体虚弱、行动不便、智力障碍、精神抑郁、解裤子困难等导致尿失禁,临床表现分类1、充溢性尿失禁:严重的机械性或功庀性梗阻导致膀胱压力上升到一定程度
19、,超过尿道阻力时,尿液不自主溢出。如:BPH2、无阻力性尿失禁:尿道阻力完全丧失,膀胱内无法储存尿液3、反射性尿失禁:完全的上运动神经元病变导致排尿没有感觉,不自主地间歇排尿。,4、急迫性尿失禁:部分上运动神经元病变或急性膀胱炎等强烈的局部刺激导改致,在膀胱充盈较少的情况下,即出现尿意。病人有十分严重的尿频、尿急症状,与强烈的逼尿肌无抑制性收缩有关。5、压力性尿失禁:由于生育过多、妇女子宫脱垂、分娩的产伤,绝经后的骨盆底肌群薄弱,尿道平滑肌松弛,尿道口不能闭和。所以,在腹压增加(大笑、打啧嚏、咳嗽)时,尿液不随意排出,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
