《远离烟酒》教学设计.doc

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1、敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 3）单元单元名称健康生活课时安排共（4 ）课时第（1 ）课时课题名称第九课：远离烟酒教学目标1知道香烟中那些物质对身体有害。2知道酒精对人体回造成那些危害。3通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重难点知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环

2、境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动 议一议：吸烟有害健康吗？1、健康小问号 观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？ 活动一：观察空烟盒 香烟对人体的危害有多大？ 活动二：香烟对水中生物的影响。 香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？ 2、健康小博士了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。 讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？ 3、健康小行动 用实际行动来拒绝吸烟。议一议：饮酒危害健康吗？1、健康小问号随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。2、健康小博士了解喝酒的两种主要危害

3、。3、健康小行动讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 引导学生远离烟酒，获得健康的生活。 教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 3）单元单元名称健康生活课时安排共（4 ）课时第（2）课时课题名称第十课：预防血吸虫病教学目标1、让学生初步了解血吸虫2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。3、使学生知道怎样预防血吸虫病教学重难点1、掌握血吸虫的生活史。2、懂得如何预防血吸虫病。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入师：我们已经学

4、习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动什么是疫水呢？有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？普查普治病人和病牛以控制传染源；灭螺以切断传播途径；粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

5、师：我们今天来了解一种新的寄生虫病血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？生：血管，心脏。师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？生：牛，羊等。师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是

6、怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。（学生阅

7、读，讨论）师：得了这种病的人非常痛苦。入我们看一段录像（或图片），看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看录像或图片）。你们看了录像（图片）有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从

8、而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？ 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病 教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 3）单元单元名称健康生活课时安排共（4 ）课时第（3）课时课题名称第十一

9、课：珍爱生命 远离艾滋教学目标1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者教学重难点1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入1请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？2如何判断一个

10、人是否感染了这种病？3请你总结一下这种病的症状。二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动艾滋病的三种传播途径二艾滋病的三种传播途径（播放幻灯片）1性传播 ：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。2血液和血制品的传播 ：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术

11、器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3母婴传播 。4一般接触不会传播5 区别无偿献血，医疗输血与血液传播三预防方法。增强生活技能，学会自我保护先讨论，再总结。1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。2.学会抵制不良行为，培养良好的习

12、惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。 4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。四案例分析。1. 艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2. 你通过这个案例得到了什么启示？五辨别对错。1. 为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。2. 爸爸参加无偿献血。3. 晶晶

13、收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4. 为了省钱，就在街头小诊所治牙。5. 艾滋病可通过呼吸系统传播。6. 对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。7. 佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了。8. 需要输血时请到正规医院。9. 小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六奉献爱心。1地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责

14、任。2 红丝带标志来历及象征意义 二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作3情景剧表演假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来。 三、拓展测

15、评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责, 建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（

16、11）册 第（ 3）单元单元名称健康生活课时安排共（4 ）课时第（4）课时课题名称第十二课：青春期的健康教学目标1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重难点教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入1上节课我们学习了什么？ 2板书课题：迎接青春期的到来二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？ 2、师针对学

17、生的发言小结 3、课堂总结： （1）迅速长高。 （2）心肺功能明显增强。 （3）肌肉的发育十分迅速 （4）体重增加。 （5）神经兴奋性加强。 4为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳： （1）养成良好的习惯。 （2）加强营养、合理安排饮食。 （3）不吸烟，不喝酒。 （4）保持正确的坐、立、走姿势。 （5）加强体育锻炼。 （6）保护好嗓子，不大声喊叫。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？知道了影响青春期发育的因素有哪些了吗？教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 4）单元单元名称呵护心灵课时安排共（4 ）

18、课时第（1）课时课题名称第十三课：挫折 也精彩教学目标1、 使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟和坚强。2、 让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。教学重难点帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入游戏晋级游戏规则和程序：1、让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。2、相互找同伴猜拳，或者其它一切可以决出胜负的游戏，由成员自己决定。获胜者进化为小鸡，可以坐起来。3、小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，站起来。输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，

19、获胜者才能再进化为小鸡。让学生讲述刚才的游戏经历和感悟。二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动心理聚焦教材节选了爱迪生发明电灯的故事，并设计了讨论思考题；主要帮助学生理解发明大王爱迪生是怎样面对挫折，百折不挠，最后才获得成功的。教师要注意认真引导学生仔细阅读爱迪生发明电灯的故事，小组讨论故事后面的题目，理解爱迪生面对挫折的态度和采取的行动。心灵视窗教材用两幅图展示了平时学习生活中遇到的挫折的案例，设计了讨论思考题，让学生对学习生活中遇到的对自己影响最深的挫折情况进行回顾和思考：通过交流，使学生明白形形色色的挫折，随时会出现在我们面前。教师要重在引导学生体会不同的态度

20、和应对行为会产生不同的结果，特别要引导学生说出自己面临挫折时，应对挫折的方法所产生的积极影响。心灵氧吧学习正确面对挫折的方法。教材根据学生的生活经验有针对性的举出一些战胜挫折的方法和途径，教师要引导学生细细品读。新海起航指导学生运用所学的方法，战胜国难和挫折。 教材中设置了自我反思的问题，让学生体验战胜国难和挫折的快乐，增强自信。 教学中教师要对有退缩行为的学生给与鼓励，引导他们正视挫折。面对挫折与失败，可以有两种选择：一种是半途而废；另一种则是百折不挠。前者可以少碰钉子，但成功的机会也会因此而减少许多；后者会多碰钉子，但成功的机会却会大大地的增加。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、

21、小结： 通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 4）单元单元名称呵护心灵课时安排共（4 ）课时第（2）课时课题名称第十四课：男孩 女孩教学目标1、了解男孩，女孩的个别差异。2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。教学重难点接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入 暖身活动：类别尽数我的同学阅读游戏规则后开始游戏。此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联

22、，自然引入话题。二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动1、心理聚焦学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2、心灵视窗我的小秘密引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3、心灵氧吧阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4、心海起航这一环节可

23、以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示” 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 4）单元单元名称呵护心灵课时安排共（4 ）课时第（3课时课题名称第十五课：放松 再放松教学目标1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响

24、。2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重难点客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入暖身活动：抓紧逃避“阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动心理聚焦以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。心灵视窗羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我

25、检查，了解评估自己的压力状况。注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。心灵氧吧生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。心海起航“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，

26、助你一臂之力。 打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。摆脱常规：经

27、常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。洗浴时唱歌：每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。 发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科

28、）第（11）册 第（ 4）单元单元名称健康生活课时安排共（4 ）课时第（4）课时课题名称第十六课：当生活出现变故教学目标1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。教学重难点学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容

29、。二、主题活动心理聚焦通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。心灵视窗学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。心灵氧吧引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。教学反思