《第2单元-学前儿童社会性发展及其影响因素-《学前儿童社会教育》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2单元-学前儿童社会性发展及其影响因素-《学前儿童社会教育》ppt课件.ppt（78页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、学前儿童社会教育,理解学前儿童社会认知、社会情感及其亲社会行为发展的特点；了解学前儿童社会性发展的主要理论；理解并掌握学前儿童社会性发展的影响因素。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,一、学前儿童社会性发展二、学前儿童社会性发展的主要理论及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.自我认识,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.自我认识,不能意识到自己的存在,认识自己身体各部位,认识自己的整体形象
2、,意识到身体内部状态,名字与身体联系,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.自我认识,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.自我认识,“点红鼻子”实验“点红鼻子”实验是研究儿童自我发展的一项经典实验。实验者在88名324个月的婴儿毫无觉察的情况下，在他们的鼻子上点一红点，然后观察他们照镜子时的反应，并对其中2名12个月的婴儿做追踪研究。结果发现，1524个月的婴儿会对着镜子观看自己的身体，并对着镜子触摸自己的鼻子。研究者认为，这是婴儿出现自我意识的表现。,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,2.自我评价,三 山 实 验心
3、理学家皮亚杰做过一个著名的实验三山实验。如图21所示，在一张桌子上错落摆放了三座沙丘模型，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所拍摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或其他小朋友）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,三 山 实 验前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力，即从他人的角度来看待事物的能力。,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单
4、元 学前儿童社会性发展及其影响因素,2.自我评价,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,3.自我调节,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.学前儿童社会认知的含义社会认知是指人对社会性客体及其之间的关系，如人(他人和自我)、人际关系、社会群体、社会角色、社会规范和社会生活事件的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解、判断。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,观 点 采 择观点采择经常被形象地比喻为“从他人的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问题”。对于这一概念的定义主要有三种：观点采择是指个体把自己的观点和他人的观点区分并协调起来的能力；观点采择是区分自己与他
5、人的观点及发现这些观点之间的关系的能力；观点采择表现为一个过程，它是一个人依据人类行为的一般知识，结合可以从直接的情景中获取的任何具体信息，对在一定情景中突出的角色特性的意义做出的猜测过程。,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.学前儿童社会情绪和情感的含义情绪和情感是人的需要得到满足或得不到满足时产生的主观反映。情绪情感的社会化包括微笑（高兴）、依恋、害怕、嫉妒心、自尊心、同情心、羞愧感、道德感、理智感、审美感等，是人的主体性的最高表现。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元
6、学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,陌生情境研究法,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,陌生情境实验程序,婴儿情绪分化理论,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,儿童情绪发生时间表,塞尔曼换位思考的等级模式,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.学前儿童亲社会行为作为儿童人格结构中的重要成分，亲社会性不仅影响着儿童人格发展的完善程度，也在一定程度上决定着其道德发展的水平。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,图2-2 规
7、则养成1,图2-3 规则养成2,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,2.学前儿童亲社会行为的发展过程儿童亲社会行为中研究得较多的主要有：分享与助人、合作。,图2-4 你来跳,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,儿童社会性发展的研究始于20世纪30年代，直至20世纪70年代末期，心理学家提出的关于儿童社会性发展的理论学说主要有4种：精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论、现代生物学与生态学理论。下面主要介绍前3种理论。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.精神分析理论（1）简介。精神分析理论又称心理分析论，是现代西方心理学、社会心
8、理学的主要理论之一。该理论是在治疗精神障碍的实践中产生的，后来成为一种强调无意识过程的心理学理论，有时称为“深层心理学”。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（2）主要代表人物,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（3）核心概念,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,埃里克森在其所著儿童期与社会一书中，按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟和社会要求，将人的一生分为8个阶段，每个阶段都有其独特的发展任务，又面临相应的发展危机，只有将危机化解，才能顺利地进入下一个阶段，发展健康的人格，否则将产
9、生适应困难。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（4）关于儿童社会性发展的主要观点,认为人格完善与儿童内在的动机与情感发展是儿童社会性发展的主要内容,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（5）对学前儿童社会教育的启示,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,2.社会学习理论（1）简介。社会学习理论是20世纪60年代兴起的一种理论，它的创始人是美国心理学家阿伯特?班杜拉。班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,他认为行为习得有两种不同的
10、方式,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（2）主要代表人物,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（3）核心概念,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（4）关于儿童社会性发展的主要观点,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（5）对学前儿童社会教育的启示,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,3.认知发展理论（1）简介。所谓认知发展，是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,皮亚杰提出了儿童认知发展阶段论。他认为，支配儿童心理发展有成熟、物理环境、社会环境和
11、平衡化4个方面的因素。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为4个有序的阶段。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（2）主要代表人物,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（3）核心概念,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,（4）关于儿童道德发展的主要观点。儿童认知发展是道德发展的必要条件，道德发展的机制就是道德判断的认知结构的变化和改组。道德发展作为一个连续发展的过程，由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。道德发展的动力是来自个体与社会的相互作用。,第2单元 学前儿
12、童社会性发展及其影响因素,（5）对学前儿童道德教育的启示。对儿童的道德教育要适应并促进儿童的发展水平。道德经验的丰富是儿童道德认知结构变化的基础，教育者应当为儿童提供积累道德经验的机会，并引导儿童从对这些经验的反馈中学习。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,1.自身因素对儿童社会性发展的影响,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,儿童的气质可以分为以下几种类型：,了解孩子的九大气质维度,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,2.幼儿园对儿童社会性发展的影响,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,幼儿园在儿童社会性发展的过程
13、中发挥着重要的积极影响。,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,图2-5 我们的幼儿园,图2-6 天花板上的太阳系,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,图2-7 快乐的游戏尾巴,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,3.家庭、社区和大众媒体对儿童社会性发展的影响,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,教养方式主要有以下4种类型,12种家庭常用亲子动脑游戏,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2
14、单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,综上所述，影响儿童社会性发展的因素是多方面的，既有来自家庭环境的影响，也有来自幼儿园教育的影响，更有来自社会大环境的影响，而各种影响都要通过儿童本身才能起作用。可以说，儿童社会性的发展是多种因素共同作用的结果，是一个长期而复杂的过程。,实践项目一独特的我实践项目二不生气的小朋友最可爱（中班）实践项目三争做文明小天使（大班）实践项目四认识自己（中班）实践项目五快乐岛实践项目六输了也不哭（中班）,实践活动,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,解读学前儿童发展-2,知识拓展,第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素,学前儿童的思维,谢谢！,
