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1、电磁铁的磁力,电磁铁吸引大头针的数量统计表,磁力不一样,发现：,猜测：,电磁铁的磁力跟哪些因素有关？,实验一：,电磁铁的磁力与电流强度的关系,实验计划,研究问题：,怎样让电磁铁的磁力更大?,我的猜想：,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,实验器材：,带绝缘层的导线、铁钉、三节电池、回形针一盒,实验步骤：,1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数（保持不变）,2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住大头针的个数,3、将两节电池连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住大头针的个数,实验1：电磁铁的磁力大小与串联电池的节数关系,我们猜测：实验器材：相同条件：不同条件：实验现象：我们结论：,电
2、磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关。,电池、铁钉、带绝缘皮的导线12米、回形针一盒,铁钉、线圈圈数等,串联电池的节数,电磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关。,串联电池的节数多，吸引回形针的个数多；串联电池的节数少，吸引的回形针少。,温馨提示,1、反复多次实验，并做好记录2、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性 3、统一用钉帽来吸大头针,实验结论：,电磁铁磁力大小与使用串连电池的节数有关，通过线圈的电流强，磁力就大；通过线圈的电流弱，磁力就小。,实验二：,探究电磁铁的磁力与线圈匝数的关系,实验记录,1、改变电磁铁的磁力大小。影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？,电磁铁的磁力大小与
3、电池节数有关。,电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。,实验记录表,电磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关。且串联电池的节数越多磁力越强。,研究问题：,我的猜想：,实验材料：,实验步骤：,怎样让电磁铁的磁力更大？,电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。,带绝缘层的导线、铁钉、电池一节、回形针一盒,1、制作二个电磁铁，一个是50圈，一个是100圈。2、分别将二个电磁铁连入一节电池的电路中，分别记下它们能吸住回形针最多的个数。,2、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关？,实验现象：,实验结论：,线圈的圈数多，吸住回形针的个数多，线圈的圈数少，吸住回形针的个数少。,电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多磁力大。,电
4、磁铁磁力大小与线圈圈数有关，线圈多磁力大，线圈少磁力小。,实验结论,实验三：,探究电磁铁的磁力与铁芯的粗细关系,一、填空题电磁铁的磁力大小（）和（）有关。,串联电池节数,线圈匝数,1、制作电磁铁的铁芯越粗大，产生的磁力就越大（）2、通过研究，我们发现电磁铁的磁力和磁铁一样，也是两端磁力最大，中间磁力最小（）3、在做对比实验前，我们需要仔细设计好变量和不变量。（）,X,选择题1、以下（）不会影响电磁铁的磁力改变。A增加或减少电池数量 B改变线圈的缠绕方向C改变电池正负极的连接 D增加或减少线圈匝数2、在不知道电磁铁磁力大小与什么因素有关时，采用对比实验研究电磁铁磁力大小与电路中的电池节数是否有关
5、，应该控制（）相同A、电磁铁线圈的匝数 B、铁芯的粗细C、带绝缘外皮导线的粗细D、电池的节数,BC,ABC,3、在设计对比实验中，为了研究某一因素对比实验结果是否会产生影响，我们应该（）。A、控制一个条件相同、其他条件不同 B、控制一个条件不同、其他条件相同C、控制两个条件不同、其他条件相同4、如果需要制作一个磁力比较大的电磁铁，应该（）A、尽可能的多绕一些线圈 B、增强电磁铁线圈中的电流C、同时采用以上两种方法D、将铁芯变粗,B,C,四、实验题下图是研究电磁铁磁力大小与（）是否有关的对比实验。实验中不需要改变的条件是：实验中需要改变的条件是：实验的结论：,线圈匝数,电池节数、铁芯粗细,线圈匝
6、数,电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。且匝数越多磁力越强。,实验计划：,提出问题：,猜 想：,实验器材：,方法步骤：,电磁铁铁芯的粗细会影响磁力的大小吗？,电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关。,带绝缘层的导线2根、铁钉（2个）电池一节、回形针一盒,1、用直径为0.2厘米和0.5厘米的长短相同的铁钉两个，分别用粗细、长短一样的带绝缘层的细导线两根，制作二个圈数相同的电磁铁。2、将二个电磁铁分别连入同一电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。,实验记录表,电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关。且铁芯越粗磁力越强。,实验结论：,实验现象：,实验结论：,线圈铁芯粗，吸住回形针的个数多，线圈铁芯细圈，吸住回形针的个数
7、少。,线圈的铁芯粗，电磁铁的磁力大。,激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3 读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自三国志魏书。4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5 大志非才不就，大才非学不成。意思
8、是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚书周官。9 积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。10 立志言
9、为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆
10、射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。,
