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1、湿式报警阀概述,怎样思想，就有怎样的生活,湿式报警阀概述湿式报警阀概述怎样思想，就有怎样的生活湿式报警阀湿式报警阀组式报阀组的组成湿式报警阀组的工作原理三、湿式报警阀组各部件作用四湿式报警阀组的常见故障及处理方法,我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”小学一年级阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在小学一年级数学教学中,如何扎实有效地培养学生学好数学的学习习惯呢?我在二十多年的教学实践中总结有以下几点:一、培养小学生认真听好数学
2、课的习惯 小学一年级学生认真听好数学是使小学生学好数学的第一道大门。小学生听课能力强弱与否,是决定小学生接受数学信息的首要因素。课堂上我要求学生全神贯注地听好数学课,主要采取正面引导的方法,看到某某学生听课特别认真,我就适时的表扬。如,“某某同学听课多认真呀,我们大家都应该向他学习。”而看到个别不认真听课的学生,我大多用和谐的目光去暗示他们。一年级学生都是很单纯,都很爱受表扬,因此,我们用正面引导表扬的方法效果会更好一些。一年级学生由于其特殊的年龄特征,其思维更具形象性。在具体教学中,我注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力,采取多种游戏的方式进行练习,这样学
3、生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。久而久之,就容易形成上课认真听课的良好习惯。二、培养小学生积极思考数学的习惯 数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生去做、去想知识。例如在学习一年级数学“10的分与合”时,在复习铺垫的基础上,提问:“10可以分成几和几呢?”引导学生一边分一边思考,从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”效果要好得多。另外,学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行10几减9的减法学习时,我才刚开讲,有的学生就叫起来:11-9=2、12-
4、9=3、13-9=4千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。另外,即使那些能说出答案的学生,理解水平也是不一样的,有的算法清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生:“你们是怎么算出来11-9=2、12-9=3、13-9=4你能当小老师说给其他同学听听吗?”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释,从而重新思考关于10几减9的相关知识。而对那些还不会计算10几减9的学生我则引导:“同学们,其他小朋友都知道了这么多减法算式,我们可不能输给他们,赶紧想办法
5、试试看。”这样,不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后,我再请小老师说说自己的算理、算法,其他同学进行验证、补充,学生在相互之间的思维撞击中学会了知识,获得了积极的成功体验。三、培养小学生大胆发言的习惯 发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来,要把内部的知识转化为外部的语言,必须表达清楚,使别人能听懂,因此自己内部的思维必须清晰才行,所以发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会,注意学生表达的准确性与严谨性。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住,提意见:“老师,怎么不喊我呢?”我向孩子们解释:“一节课老师不可能让全班所有的小朋友都
6、起来回答问题,但敢于举手的小朋友都是爱学习的勇敢的孩子,老师都看见了,这节课老师喊不到你,以后的课老师会尽量喊你。上课的时候如果你来不及跟老师说你的想法,下课还可以告诉老师呀。”于是,一些课上没有来得及回答问题的学生会在下课以后跑到我跟前说自己的想法,适时的表扬仍让他们心满意足。另外我也注意利用“同位互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式,让学生有更多表达自己见解的机会。学生在回答问题时如果正确且清晰,那是再好不过了。如果学生回答错了,说明他们对知识还没有真正理解透彻,而他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题与漏洞,如果我们能很好地加以引导,就有助于学
7、生真正掌握知识。例如有一次遇到这样一道题目:“小红的前面有5个人,后面有3个人,这一排一共有几个人?”学生有的说是8个,有的说是9个,于是我请答案是8的一个学生说说自己的想法,他答道:“小红前面5个人,后面3个人,5+3=8,所以应该是8个人。”我又请了答案是9的学生说自己的解题思路,大家最后都明白应该是9个人。想想一些高年级的学生不喜欢回答问题,恐怕就是因为怕回答出错挨批评。“你的回答错了,坐下,听别人怎么说的。”“不对,你也好好想想再举手呀。”诸如此类生硬的批评话语,往往会挫伤学生的自尊心,我们还是应该慎重一些。四、培养小学生勇于动手操作的习惯 动手操作是儿童认识事物的重要手段,儿童在动手
8、操作中获得直接经验,在“做中想,想中学”。我深信:只有学生确有“感受”,才能真正“理解”。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识,一年级数学教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”,而这些经验是无法教会的,必须由学生自己体验。例如,在教学“分与合”时,我让学生借助学具,将4个桃放在两个盘里:一盘放1个,另一盘放3个;一盘放2个,另一盘也放2个;一盘放3个,另一盘放1个。有了这一操作的过程,再抽象成数的分与合就有了清晰的表象,实现了由形象到抽象的过渡。五、培养小学生认真做好数学作业的习惯 小学数学
9、大纲明确指出:“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华,作业可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。我在教学中要求学生做到:(一)认真审题。审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题方法,要求学生边指边读,强调他们多读,弄懂题目具体有几个已知条件和问题,读中画重点字、词,养成用符号标记习惯,同时指导分析对比的方法。(二)规范书写。教给学生写作业方法,从写数字清楚,书写整齐、美观到格式正确,都有规范要求。要求学生在限时内完成作业。有了时间限制,学生不敢随意浪费时间。和时间比赛的结果会鼓励激发学生的积极性。(三)细心演算。演
10、算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重,切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬,树榜样。(四)检验改错。在数学知识的探索中,有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查,发现并改正错误。总之,一年级学生由于特殊的年龄特征,光靠老师的工作是不够的,家长的力量不可忽视。所以,我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性,让他们重视培养学生良好的学习习惯,并和家长交流一些辅导学生学习的方法,争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作,提高学生学习的动力,才能培养出大批具
11、有良好数学素质的有用人才。德国哲学家黑格尔说：“在获得真正的认知之前，人们必然会在已知的错误认识中徘徊。”可是语文教学，尤其是阅读教学，总是处在这种徘徊的境地之中，这就让语文教师觉得很尴尬。如何尽快提高学生的阅读水平呢？唯有改革，改革传统的陈旧的教学思想；唯有创造，创造出一整套适应学生个性发展，顺其自然的教学方法。新课标的实施，无疑为我们广大语文老师提供了很好的契机。1 重视培养中学生自能读书的良好读书习惯 当今语文教育界，许多中学语文教师讲读课文以“讲”（教师讲解课文）代“读”（学生阅读实践），以“听”（学生听讲和做笔记）代“读”的现象比较严重。长此下去，学生在对课文的阅读分析中形成了一种对
12、教师依赖的习惯，教师带着他们阅读，便一讲就懂；可是如果拿一篇文章给学生自己阅读，他们便不知道怎样去读。对此，人们往往归因于学生阅读能力太差，所以尽量加大阅读训练量。殊不知，这是因为学生没有形成良好的阅读习惯，阅读能力也是难以提高的。在语文教学中，通过有目的、有计划、有步骤地反复训练让学生形成良好的稳固的语文学习习惯是语言功能发展和语文能力提高的必要条件之一，对形成正确的思维方式和养成良好的思维品质也有着重要的作用。因此，作为语文基本能力之一的阅读能力的提高离不开良好的读书习惯，主要是自能读书的习惯。良好的读书习惯能使学生建立起良好的思维习惯和学习方式，成为他们在语文阅读活动中的一种心理需要和行
13、为定势。这无疑会对他们阅读能力的发展起到促进的作用。即使是智力和基础稍差的学生，在良好的读书习惯的作用下，他们的阅读能力也会迎头赶上的。2 博采众长，增加语言积累 在博览中积累语言语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，这与语文学科的工具性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节。教师要解放思想，排除顾虑，减少一些不着边际的讲解，删除那些令人眼花缭乱的练习，淡化一些僵死的语法、文学常
14、识的传授，把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多背点、多写点上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。语感、感悟、积累仍是语文教育的基本点。对此，不要害怕有人指手划脚，要理直气壮地让孩子记忆对他们的终身发展有用的东西，要让学生广泛阅读，要加强诵读，包括背诵。因此，我除了上好教材中的课文还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。3 培养学生的鉴赏能力，增
15、强阅读领悟能力 课堂上，激励学生突破教参，训练创新思维。为了训练学生自主的欣赏能力与鉴别能力，教师教学时首先要有意识地避开各种教参的现在结论，而突出学生的自主阅读，自主体会，自主讨论。如在学出师表一课时，教参认为诸葛亮是一个鞠躬尽瘁，死而后已的忠臣，对刘禅一片忠心，可彰日月。可有许多同学认为，诸葛亮的忠就是愚忠，认为诸葛亮大可取而代之，那样倒是做了一件利国利民的好事。并由此谈及了历史上的许多人物，如民族英雄岳飞、文天祥等，观点可能偏颇，但思维活跃，表明学生已在自主思索了，较之低层的被动接受，这自然是上了一个台阶。课堂外，鼓励学生感悟作品，形成独特意见。方法有多种，其中讨论法对学生具有特别的作用
16、，因为辩可使思维明晰，可以综合人人的不同意见，从而更容易看见新的思想火花。4 使用信息技术优化阅读教学 4.1 拓展阅读内容，培养信息技术素养。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展知识、开阔视野，有着极大的优势。利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养。4.2 创设阅读情境，激励主动学习。学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参与者。让学生在宽松和谐又产生愤悱之情
17、和阅读急切感的教学氛围中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发挥学生主体性作用的体现。不可否认，传统教学也能体现学生的主体性，然而现代信息技术支持下的阅读教学更胜一筹。以上这些尝试，也许不够科学、不够成熟，但课堂中学生积极热情的表现，准确丰富表述，让我感到作为“师者”引导的一点点快乐与甜蜜。,湿式报警阀,湿式报警阀组式报阀组的组成湿式报警阀组的工作原理三、湿式报警阀组各部件作用四湿式报警阀组的常见故障及处理方法,湿式报警阀组的组成湿式报警阀是湿式自动喷水灭火系统的重要组成部件,报警阀组由报警阀,延迟器,水力警铃及其它部件(压力开关,过滤器、补偿器、压力表,报y管路阀、试验球阀等)组成;湿式报警阀
18、是只允许水单方向流入喷水灭火系统,并在规定的压力和流量厂驱动配套部件报警的一种单向阀。适用于470环境温度中使用。,湿式报警阀组的组成湿式报警阀组组成部件3一(压力开关系统侧压力表供水侧压力表泄流试验阀oTe(常闭)补偿器过滤器一试验球阀信号蝶阀报警管路阀(常开),湿式报警阀组的组成K流指示器延记器压力开关水力警铃系统侧,n压力表供水侧末端压力表压力表节流孔板末精排试验阀/报警蝶闼过滤器管路,湿式报警阀组的工作原理工作原理:湿式报警阀装置处于恫应状态时,系统侧充满工作压力的水,当保护三区域内发生火警时,温度升高使闭式喷头玻璃球炸裂而自动喷水;系统侧压力之下降,在压差的作用下,阀瓣自动开启,供水
19、侧的水流入系统侧对管网进行补水,整个管网处于自动喷水灭火状态;同时,少部份水通过报警阀座圈上的胸着流向延迟器和水力警铃,在一定压力和流量的情况下,590内水力警铃发出持续报警声响,压力开关动作,将压力信号转换成电信号,并将信号传至消控主机报警或启动消防水泵;在闭式喷头喷水时,水流指示器也随之动作,给消控主机发出火警信号,使系统控制终端及时发现火灾发生的区域,从而达到自动喷水灭火和报警的目的。,湿式报警阀组的工作原理湿式报落阀动作流程图第二共:喷淋头动作8第三步:水指示器式目勒罚水元火原第七步:水力铃动仁8nbsp,1.水也D第六告:10.独法置第四步:报警饿动作第五步:延迟器动作第八步:启动水
20、泵,湿式报警阀组的工作原理湿式报警阀的三种状态:伺应状态、火警状态、试验状态1,何应状态:由供水设备(高位水箱、稳压泵等)供水,使系统充满设计要求的压力水,湿式报阀因自重而关闭。此状态下允许系统有波动,不致发生误报警同应状态水流指示器水力誉铃共水俱五力农压力表节流孔末端排水试验闯号蝶阀过速器管路何,、湿式报警阀组的工作原理2,火警状态:当保护区内发生火灾,环境温度持续上升,达到闭式喷头动作温度时,质头动作,酒水灭火,使管网一侧(系统侧)水压下降,湿式报警阀开启,向系统管网供水灭少。同时由于湿式报警阀的开启,使一部分水流入报警管路,通过延时器延时595后,水力警铃发出持续的报警铃声,压力开关同时
21、动作,向消防控制中心发出电信号或向消防东控制柜发出信号,启动喷淋泵。火警状态水流指示器动作用式喷头洒水灭火延迟器充满水水力警铃警压力开关动作来端拌水号蝶网动作过滤器,湿式报警阀组的工作原理3、试验状态:有两种试验方法,一是开启末端排水试验阀,检测水流指示器及湿式报警阀组的动作情况,水流指示器、水力警铃、压力开关应作相应的报警动作。二是开启泄放试验阀,模拟湿式报警阀上腔(系统侧)失压,检测湿式报当阀组的动作情况,水力警铃、压力开关应作相应的报警动作。流示器3理开延充情水节沉孔机扩孔板吉号蝴过弱,24,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
