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1、新员工常见问题分析及重要问题解决,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。
2、,新员工常见问题分析及重要问题解决新员工常见问题分析及重要问题解决11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不
3、曾希望因此而有收益。-马钉路德。员工培训与开发己z15新员工入职常见问题剖析及重要问题解决培训师张裕建雷玉农目录纲要*课程描述*课程目的*具体培训内容*课程目标成果衡量,在世纪之交新一轮基础教育课程改革中，成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入其中。课堂教学、教师的教学行为都在发生悄然变化。如何落实新课改，提高课堂教学效率？历史教育界的有识之士曾呼吁：“我们要凭借有限的四十五分钟、有限的历史内容，教会学生无限的历史思想方法和历史以外的各种东西。”为更好的实现这一教学目的，探索优质课堂教学形式和手段，本人认为这几个方面是否做好与教学效果如何关系较大：一、努力搭建平等师生的关系 教
4、育改革新形势下，搞好教学活动，我们首先必须明确新式的师生关系。一方面教师与学生在人格和权利上是平等的；另一方面，教师又肩负着把学生培养成材的重任。通过交往，教师与学生之间建立起一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。师生之间、学生朋辈之间动态的信息交流，实现互动，相互勾通、相互影响、相互补充，师生达到共识、共享与共进，体现教学相长的真谛。当学生感觉到你是真诚待他时，你的方法才是最灵的。否则可能会事与愿违。在整个教学活动过程要面向学生，面向社会，面向生活，确立学生的主体地位。在教学内容的选择上，更加注重那些密切联系当前学生实际生活的素材，更加注重以活泼多样的呈现方式来调动学生学习的积极性等。
5、二、善于创设课堂教学的情境 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精神充沛的情感时，知识才会转变为信念。”在历史课堂教学中，根据教学内容的要求，创设类似史实的情景，使学生感到身临其境，或由此启发学生的思维，引起学生的联想，从而调动学生学习历史的积极性。教师应该创设有趣的教学情感，鼓励学生自己动脑、动手、动口，注意认知活动和情感活动的协调，选择一些与学生生活贴切的问题作素材，或充分利用教材中的情境、情理、情趣、情志来激发学生的情思，唤起学生的生活感受，就情景创设的方式而言，可根据教学内容、教学目标及教育对象因地制宜、灵活运用。或根据新旧知识
6、的结合点，精心设置问题、引起学生的悬念，从而激发学生学习兴趣和动机；或用现代技术手段虚拟情景、渲染气氛，让学生置身于虚拟的历史氛围中与历史人物共思维、共行动，产生情感共鸣，从而激发学生的积极情感；或用活动地图再现历史场景，并辅之以生动的语言进行描述，激发学生的兴趣和热情等。三、精心设计富有内涵的活动 活动对人的发展具有决定性意义。针对以往教学忽视学生实践的、感性的、操作的活动的状况，新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上要多设计、开展活动，并且要以“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学
7、生，使活动真正为学生的发展服务。在活动的设计上，应注重其内在品质，要根据学科特点与学生年龄特点，设计真正处于学生“最近发展区”的活动，设计具有挑战性、激励性的活动，激发学生复杂的思维和高水平的认知。有价值的活动应经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化，以达成学生认识和思维水平的深化，真正实现对知识的掌握。四、时刻架设历史与现实的桥梁 德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分历史的借鉴、历史的智慧，不是无意识可以得到的，需要对历史的感悟、理解和反思。学生学习历史的过程，应是反思历史寻求借鉴的过程。历史的经验只有与学生的认识产生
8、共鸣，通过主观感悟，才能内化为学生的智慧。”把历史和现实生活有机的结合起来，使学生体会到尽管历史讲的是过去，但这个过去确是现今的根源，是今天与过去的对话。新课程中浩瀚广博的人类文明史不仅给我们提供许多生动而具体的素材，也给我们提出了太多有现实价值的思考问题。在新课程下教师的使命不仅仅要教会学生知识，更重要的是在历史课堂中通过运用生动具体的事例来架设历史与现实的桥梁，进而触动学生的心灵，并与学生进行心灵的对话，最终达到彰显历史学科人文价值和底蕴，引导学生辩正地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观的目的
9、。五、合理处理传统教学法与新型教学法的关系 就知识的分类来看，有陈述性知识与程序性知识两种。陈述性知识是有关“是什么”的知识，这类知识通过教师的讲授就可以掌握；程序性知识是有关“为什么”和“怎么办”的知识，这类知识需要学生通过自己的操作、运算、探究、体验等具体活动才能自主内化和占有。由此可见，讲授式学习和探究式学习方式各有其适用的知识类型，各有其存在的必要。本次课程改革，尽管提倡自主的、合作的、探究的学习方式，但并未因此而否定讲授式学习的价值。新课程倡导的学习方式既有创新也有继承，那种片面推崇自主探究学习，视学生的主动探索为学习的最为重要甚至是唯一的途径，从而将探究式学习与讲授式学习绝对地对立
10、起来的做法是错误的。过去的教育、学校同人的生活、经验、活动严重隔离，从根本上排斥了人的社会生活和日常生活所具有的教育意义。新课程提倡向生活世界的回归，强调课程教学与生活的联系，是非常必要的。但我们不能因此而作肤浅的理解。基于学生已有经验，并不等于学生要亲历一切，在我为间接经验的东西，在别人、前人却可能是直接经验。应让学生利用已知，对未知世界进行探究和学习。学生已有的生活经验毕竟是有限的，教育就不但要保持个体经验，而且要提升个体经验，要将人类更广泛意义上的经验传授给学生，从而打通学习世界和生活世界、课程与生活之间的通路。新课程实施的各环节中，课堂教学效果如何，关系到新课程改革的命运，更关系到一代
11、学生的质量。我们要一如既往总结课改中的宝贵经验，探讨改革过程中存在的新问题，提出更多改进的新思路、新举措。海尔集团总裁张瑞敏说“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，细节决定企业的成败，同样也决定教育教学的成败！细节虽小，但在教学过程中的功能和作用却举足轻重！关注细节，就是关注新课程的理念能否落到实处，就是关注教师课堂教学能否根据新课程的要求进行变革，关注细节是提升教学质量的必经之路。教学细节是教学的最小单位，它通常表现为教师在课堂教学中的一句话，一个眼神，一个符号，一块板书，一个行为，一种态度等细末之处，但它对教学却具有重要的推动和链接作用。那么我们该如何关注课堂
12、细节，提高教学效益呢？我觉得应从三方面下手：（1）在课前备课中预设细节，（2）在课堂教学中把握细节，（3）课后反思中关注细节。现简单阐述如下：一、课前备课中预设细节 备课时我们要备教材、备学生、备练习。备教材首先学习新课标，明确新课程理念，再翻看参考书，熟悉教材，抓住教材重点、难点，创造性的整合教材，而不是只一味地去教教材；备学生要了解学生现有的知识结构，知识掌握情况，学生的分层情况，特别要明确你上课需关注的学生名单，那将是你抽问、练习检查的对象；备练习要设计与教材重、难点对应的题，要有梯度，以对应不同层次的学生，题型可以多样。二、课堂教学中把握细节 导入语的细节 要么简单明白，要么充满悬念，
13、引起学生重视或激发起学生的学习兴趣。衔接语言的细节 好的老师每一环节的过渡都充满感情，精彩自然，而不是显得很突兀。提问语言的细节 老师提问要简明但不能太简单，要有明确指向性，能让学生明白意图并积极思考。关注学生学习过程的细节 首先学会倾听，不论对错，不要粗暴打断，静静地听，抓住闪光点给予鼓励帮助，可以保护好孩子的自信心，提升积极性；其次关注错误，学生在板演或作业时，教师要深入到学生中去观察，发现并纠正学生的错误，弄清错误的原因，为评讲积累素材，也可趁机做个别辅导。关注数学概念的教学细节 概念是思维的基点，是知识与方法的载体，要让学生明白概念的产生、概念的意义，在理解的基础上记忆，并会运用。数学
14、科照样需要记！关注例题的教学细节 例题教学中要关注教学起点，要把学生原有的知识、经验作为教学的出发点，不能任意拔高，在课堂教学中使用“我们已经知道，已经学过”的字眼时，我们必须研究学生的状况：学生到底知不知道、理解程度如何？找准最近发展区，才能确定例题的教学起点，否则低效或无效；在例题教学中我们还要勤变式，当学生获得某种基本解法后，教师应引导学生发掘例题的潜在因素，通过改变题目的条件、探求题目的结论、改变情境等多种途径，强化学生对知识和方法的理解，帮助他们对问题进行多角度、多层次的思考；同时例题教学时注意规范性，每道例题的分析，书写板书的规范，数学图形的正确性，老师语言的简洁科学性等，看似小事
15、，却能在长久的教学中养成学生的逻辑思维，培养正确的学习习惯，使全班同学的智能和非智力因素都得到和谐发展，从而大面积地提高教学质量。在时间把握中重视细节 特级教师李镇西曾告诫年轻教师，想做学生喜欢的教师就不能拖堂！课堂大环节时间把握上，老师一般没问题，就是有时钟声响了后总想把点尾巴处理了，结果适得其反，学生反感，自己累了，还没有效果。还不如前面安排紧凑点或留到下节来处理。表达人文关怀的细节 作业做得好的得个满分，或口头表扬、班级展示；测试成绩优异的给点掌声或奖励一颗棒棒糖；回答不出问题的，给予学生微笑、鼓励、引导，或找其他同学帮忙，既不让学生紧张害怕，又要让学生把不懂的弄懂；问题答得精彩的，要给
16、予掌声；试卷上或作业本上经常写上“能干”“有进步”“好样的”等字眼，让学生经常体验成功的喜悦；对于经常开小差的别大声呵斥，一经发现，立即顺势抽问，他一旦答不出来就会明白自己的错误、会羞愧、会认真了；对于学生生活上的困难，一经发现多关心帮助。注意人文关怀的细节了，学生就会喜欢数学老师，喜欢数学，数学教学还愁提不高成绩吗？三、课后反思中关注细节 上完课后，通过对作业的批改，我们更应该反思：教学目标达到了吗？例题、习题需要调整吗？还有哪些知识点掌握得不好？下节课前哪个知识点需要再强调补救？对哪些学生要进行单独的辅导等。总之，没有一蹴而就的完美课堂，数学教学的课堂是由无数课前课后的教学细节组成，打磨细
17、节是对课堂实践的一种更完善更完美的追求；从细节做起、从眼前做起、从自我做起，高效教学的实施便能取得实质性的进展。关注细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位和追求。精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满诗意和灵动，充满智慧和创造；精彩的教学细节会给我们以意外和惊喜，会令我们陶醉和享受。大处着眼、小处着手，向细节要质量，数学课堂教学将会更和谐、更高效！,员工培训与开发己z15新员工入职常见问题剖析及重要问题解决培训师张裕建雷玉农,目录纲要*课程描述*课程目的*具体培训内容*课程目标成果衡量,课程描述新入职员工刚刚进入一个全新的企业环
18、境,难免产生一些与企业不相适应的问题,造成对员工和企业都不利的影响,故此对新入职工常见的问题作出诊断并对其中重要问题进行剖析,以期达到以下目的,实现员工与企业的双赢,课程目的*1新入职员工常见问题的诊断*2引导新入职员工正确认识工作中的问题*3实现新入职员工简单的压力管理*4.对新入职员工的重要问题提供有效的解决方案,培训内容新入职员工常见问题及诊断1.自我封闭,不愿意主动融入你是否不愿意积极的融入团队,是否难以接受同事和领导的帮助呢?,*2.做事浮躁,敷衍了事欠踏实在工作中你是否难以静下心来,细致地处理工作中的问题呢?(在工作中是否突然浮现奇怪的画面和想法呢?觉得如坐针毡,心浮躁?)2350
19、8438htm,3.小错不断,放任差错不愿改;也许你认为工作中的小瑕疵不会影响大局,真的如此吗?(前苏联的一位宇航局工作人员也是这样想的,一个小数点的悲剧,结果导致了伟大的宇航员加加林坠亡。工作无小事,此乃真理!),4,眼高手低,这山望着那山高你是否觉得这些工作太过简单,根本就是大材小用?需要更具挑战性的工作呢?(如果你觉得你所做的工作太过简单,那么就要担心“高不成低不就”的宭境了。),5绩效低下,缺少改进的意愿你的工作结果是否常常让同事抱怨,令领导头疼呢?(明明知道绩效不乐观,却不愿意马上行动,采取改善措施。),6好逸恶劳,不愿意吃苦耐劳是否觉得这种工作太难,那项任务太麻烦,这也不愿做,那也不想做呢?(你是否在心里盘算这是他或她的任务,和我没有什么利益,我干嘛要做啦?),1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
