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2、砂糖橘全生育期解决方案柑橘砂糖橘全生育期解决方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益
3、。-马钉路德。柑橘全生育期解决方案柑橘生育期春梢萌发期和抽发期夏梢抽发期秋梢生长期休眠期现蕾期花期生理落果期幼果期果实膨大期转色期成熟期,我参与历史教研新课程改革研究课题历史课堂教学教师评价语言的实效性研究的课题实验已近两年。在课题实施过程中，我深深体会到了这一课题对自己历史教学工作的帮助和推动，可谓受益匪浅。下面我以某一典型班级为例，谈一谈我在历史课堂教学教师评价语言的实效性研究的课题实验中，创新运用历史课堂教学教师评价语言的感受和体会。一、问题的出现 我是从八年级开始教这个年级历史课的。记得，刚开始上第二节课，我正在某个班满怀激情地讲着课。这时，班内出现了小声说话的声音。我停止讲课并说：“
4、请别说话，有什么问题请举手回答，好吗?”小声说话的声音停了下来，可一会儿又继续出现了小声说话的声音。搅得我不得不停止我的讲授，接着整顿。这种上课随便说话及整顿后仍会出现私下说话的现象，在别的班是没有发生过的，这种状况对于一个重点学校的班级来讲，可以说是纪律涣散了。同样的讲授在别的班讲完后，师生都会觉得效果很好。而在这个班结束这节课后，这种感觉却荡然无存。下课后，我请教地理、生物老师。他们说：“最不愿意上这个班的课了，总有说话现象，老师说了也不管用，你习惯了就行了。”如何扭转这个班的课堂状况呢?我陷入了思索之中。二、参与课题研究使我找到了解决问题的有效方法 适逢这时，我被吸收为区历史研究课题历史
5、课堂教学教师评价语言的实效性研究课题组成员。在课题研讨会上，区教研员对课题进行了深入的分析与讲解，其他老师也对自己初期的研究进行了汇报。教研员在分析时谈到：“教师要掌握教学心理学，要研究分析学生及班级的特点。教师的课堂评价语言得当，在教学上会促进学生学业，在育人上会健全学生人格，促进学生个体发展。倡导教师要用心研究、实施。”听到这些，我真是非常高兴。我是不是可以尝试通过历史课堂教学教师评价语言的实效性研究这一课题的实施，来扭转那个班级散乱的课堂面貌呢?三、课题研究的实施(一)首先。深入学习新课改教学理念，为课题研究奠定理论基础 为了更好地进行课题实验，我翻阅了大量有关新课改教学理念的文章，并做
6、了读书笔记。撰写了历史课堂教学教师评价语言的实效性初探论文。为进一步研究课题做好了充分的理论准备。(二)具体分析实验班级的特点 特点一：该班班主任对学生的评价语言过于“苛刻”这个班的班主任工作努力、积极投入。但由于比较年轻，在管理班级的方法上稍欠艺术性。如学生迟到了，会被长时间在班外罚站。学生犯了错误，会被叫到办公室，当着许多老师的面批评，用语过于苛刻。教师这种苛刻的评价语言，忽视了学生的情感态度。从而使她们班的学生很容易与老师产生对立。特点二：学生们的特点极为显著。相比其他九个班，该班学生整体上体现为活泼好动，思维敏捷。据我课下观察，有五六个小男生特别要好，他们总在一起玩。而这几位学生脑子很
7、快，经常会犯些小错而被班主任叫到办公室排成一行，站着训话。在课上他们也是经常说话，不积极配合老师的讲授。特点三：该班学生严重偏科。该班学生只重视所谓主科(语、数、外)的学习，不重视史、地、生这些科目的学习。(三)具体实施 在具体分析该班学生特点的基础上，我从以下几方面全面实施历史课堂教学教师评价语言的实效性研究这一课题。第一、以学生为主体、努力钻研教学，不断提升历史课堂教学语言艺术，提升学生思维水平。针对前面分析的这个班级学生思维敏捷、活泼好动的特点。我在备课过程中会精心设计我的讲课方式和内容。比如：以什么方式导人新课最能吸引学生；在什么地方设问；用什么语句设问能激发学生的思维，提升学生历史唯
8、物主义和辩证唯物主义的思维能力；如何调动学生真正参与到教学中来；如何做到活跃课堂气氛；如何真正体现以学生为主体；教师应怎样合理使用教学语言等。总之，每节课前，我都会反复考虑、反复推敲这些问题。所以，我们每堂课都会有学生讨论、发言，或学生以小记者身份采访，或小品表演，或辩论等教学方式。实验证明，灵活多变的形式再配以我富于激情、有吸引力且幽默的讲授，充分调动、吸引了学生参与进历史课的学习中。渐渐地，这个班的学生开始喜欢上历史课了，他们逐渐融入了我的历史教学。课上，他们敏捷的思维得到了充分的展示与提升。他们激烈地讨论、分析问题有理有据。看着他们那积极投入的样子，真是令我感到欣慰。课下，经常会有许多学
9、生围着我问问题。别的班也就只有三、四个学生。他们班经常是十多个学生围着，不断地询问有关历史方面的问题。有时大课间一问就是半个小时。那一个个可爱的脸庞、思索的目光、获得解答后满意的笑容，至今都令我回味无穷。第二、在历史课堂教学中多使用激励性、鼓励性教学评价语言。在实验过程中，我尽可能多地在历史课堂上给予学生正面评价。注重多使用富有人文性、艺术性、鼓励性的语言。每当学生在回答问题时，我总是以欣赏的目光认真倾听，然后再进行激励性评价。如：(1)“你的思路相当清晰，论述的也很有道理，我们都从你的想法中长了见识!”(下转88页)(2)“真不错，你想到了老师前面了!，(3)“你分析得很透彻，还能够运用历史
10、唯物主义，辩证唯物主义观点来分析，真不错!”等等。这些激励性、鼓励性的评价语言对这个班的学生很有激励作用。慢慢地，他们班由开始的乱，到逐渐喜欢上历史课了，而且上课热情高涨，课堂气氛活跃。第三、关爱每一个学生，充分使用肯定用语，调动学生学习的积极性。对待这样一个极具特点的班级，教师尤其要耐心，要对学生饱含爱心，真诚真挚，多肯定、多鼓励。要绝对摒弃那种简单粗暴、缺乏感情、高高在上的教师评价语言。所以，每节课，我都会带着饱满的热情、真诚的微笑进入课堂，在课堂上从始至终让学生感到一种平等和亲切。尤其对于那几位经常被班主任训话、上课说话的学生，在课下，我会主动和他们打招呼、说笑。在课上，他们在学习过程中
11、的点滴进步和变化，我都会及时给予充分的肯定和表扬。我还将其中一位任命为我的第二个历史课代表。我对他的肯定与表扬换来的是他上课的全神贯注和对课代表工作的积极投入。一段时间后，这几位过去上课带头说话，不配合老师授课的学生变了。他们上课积极配合，分析起问题来观点独到、认真投入，学习历史兴趣盎然。实践证明，教师充分尊重学生、关爱学生，合理使用激励、肯定、宽容的评价语言，会充分调动学生学习的积极性，有助于形成良好的课堂教学面貌。第四、努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围。在课题实验中，我格外注重创设宽松和谐的课堂氛围。授课时，教学语言力求富于激情且幽默。在民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围中，师生、学
12、生间才能展开真实、平等、有效的讨论、交流与探究，学生才敢于质疑问难、发表不同见解、才能真正参与到历史课堂教学中来。所以，在我的历史课堂上，学生遇到疑难问题时经常会举手发问，他们不会紧张，而是非常自如。尤其在这个班级，这一特点更加明显。轻松愉悦的氛围激发了他们思维敏捷的潜质。课堂上，学生们充分展示自我、放飞心灵。师生间平等交流、自由探究。四、课题实施的实效性 在课题实验过程中，由于教师注重以学生为主体，注意教学评价语言的创新使用，充分使用肯定、鼓励、激励的评价用语，树立了学生学习的自信，调动了学生学习的积极性。学生在轻松愉悦的课堂氛围中，积极主动地参与教学，思维活跃，学生的综合素质不断提升。就历
13、史课堂教学的整体面貌来说，这一课题实验帮助我成功转化了问题班级，历史课堂面貌出现新意，优化了历史课堂教学。综上所述，在历史课堂教学教师评价语言的实效性研究这一课题的实施过程中，我注意合理、创新地运用历史课堂教学教师评价语言，给我的历史课堂教学带来了许多的变化与提升。它促进我不断去研究掌握新课改的教育理念，探索并实施新课改的教学方法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教学之路的探索永无止境。今后我将不断深入研究实施新课程改革教育理念，进一步提升教育教学水平!中学信息技术课开始时间不算太长，而在农村中学，其开设之初，限于农村中学条件的简陋，不能达到学生人手一机，甚至是五十人的班级，仅有七八台计算
14、机，而信息技术课与其它课程不同，其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作，学会查找信息，筛选信息，选择信息，处理信息，内化并传递信息的能力，培养学生的创新思维，并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识，而应是学生学会操作，会解决实际问题。笔者在多年的教学实践中总结了一些信息技术课的教学方法，现和大家共同交流下心得。一、直接传授法 直接传授法是我国传统的一种教学法，就是教师对学生所学知识进行细致系统地讲解，以教师的传授讲解为主。其他学科
15、现在对其诟病比较多，认为老师的过多传授打消了学生的学习积极性。然而就信息技术课来讲，这种教学方法对于信息技术常识性的知识教学，是一种行之有效的的教学方法。例如：在讲解“信息”、“信息技术”等概念性知识时，教师可以结合现实生活中的实例并引入其它学科的相关知识进行讲解；在讲解计算机的组成，计算机的硬件系统时，可以结合相应的计算机器件，清晰地展示给学生，并运用恰当的比喻进行讲解。这种教法针对基础性知识，有很强针对性，知识系统，便于学生掌握信息技术常识性知识。二、示范展示法 示范展示法就是由教师展示具体计算机操作，学生从教师具体的示范性操作中，学习计算机操作的步骤和方法。这种教学方法在信息技术学科教学
16、中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要有两大方面：一方面是操作姿势的示范展示，如操作计算机的坐姿，教师通过自己的坐姿展示给学生，使学生明白怎样做才是正确的坐姿；操作键盘、鼠标的指法，教师可以通过自己操作，演示给学生，使学生在学习中掌握如何操作；另一方面是计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。比如在讲资源管理器时，对于文件夹的创建，其操作步骤为：1、进入到指定位置；2、选择文件新建文件夹；3、转换输入法；4、把鼠标移到新建文件夹，点右键，选择重命名；5、输入文件夹的名字；6、确定。全部步骤操作完成。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统或多媒体广播系统进行一步一步地演示。示范展示法能够很直
17、观地让学生从教师的示范操作中学到具体的操作方法，从而有效地完成学习任务。三、同步操作法 同步教学法就是学生与老师同步进行操作（或在教师指导下，学生同步进行操作），学生在操作中掌握所学知识和操作内容。教师学生同步，就是教师在教师机上操作，而学生在学生机上按老师的讲解步骤，一步一步跟着操作，边讲边操作，师生同步操作，老师讲的轻松，学生学得明白，便于知识技能的掌握。同步操作法主要用于操作性较强的学科教学，信息技术课实践性强这一特点使这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更为重要的作用。四、达标式教学法 达标式教学法就是教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，给每节课制定出切合实际的目标任务，让学
18、生通过学习，努力在本堂课里完成教师预定的目标，达标式教学法多用于信息技术操作方面的内容教学，其核心在于任务的确定，任务定得太多太难，学生无法完成，任务定得太少或太易，则造成时间浪费，它是教学成败的关键。达标式教学针对不同的教学内容其任务的含义和完成方式不完成一样。目标在含义上有以下几种：一种是操作数量上的目标，如学生学习汉字输入后，教师要学生完成一段文字的输入；一种是操作速度上的目标，如学生学习指法时，完成了所有字母键的学生，教师要求学生输入速度应达到多少以上；一种是操作质量上的目标，如学生学会画图后，教师要求学生画一幅完整的画，要求主题鲜明，色彩协调，充分使用画图技巧。完成目标的方式主要有：
19、一种是全体同学都按同样的要求完成任务。这主要是指教师在讲信息技术的一些基础操作时，要求所有学生都必须掌握的内容，如：窗口的使用，创建文件夹，保存和打开文件等；另一种是根据学生的能力，分别完成难易程度不一样的目标，如学生学完指法后，优生要求达到正确率100%，速度80以上，中等生要求达到正确率100%，速度50以上，而学困生要求达到正确率100%，速度20以上。五、伙伴教学法 伙伴教学法是指由一个学生教另外一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助的教学方法。对于农村中学信息技术教学来说，伙伴教学是由信息技术知识基础好（特别是家庭经济相对较好，有计算机的学生），学得好，学有余力的学生，
20、经过适当培训，和基础差，学得不好的学生的“伙伴”结对，进行学生间的互助教学。这种“师生关系”可以在课上存在，也可以延续到课下。伙伴教学法在教师的指导下，学生之间互助，特别是课外的互助，有利于培养学生的合作探究能力，加深学生之间的友谊，可谓一举多得。当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，多种教学方法综合运用于教学实践，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。,柑橘全生育期解决方案,柑橘生育期春梢萌发期和抽发期夏梢抽发期秋梢生长期休眠期现蕾期花期生理落果期幼果期果实膨大期转色期成熟期,12月至次年2月清园是关键:越冬
21、病原菌红蜘蛛介壳虫煤烟病清园彻底与否直接决定着果园当年病虫害发生的基数与危害程度。,时期:(12月至次年2月)采果后或春芽萌发前农事操作:剪除病虫枝条扩穴改土施足基肥95%矿物油0%甲基硫菌灵可湿性粉剂,3月-4月代红蜘蛛产卵高峰期疮痂病、炭疽病初次侵染期控制粉虱、蚜虫、木虱类,减少煤烟病发生,防治时期:春梢萌发一粒米长柑橘春稍萌动期疮痂病、炭疽病菌也开始萌发,在开花前后完成初侵染,所以该期是第一次防治的最佳时期这个时期病菌的萌发是在叶片或枝梢内进行的,所以要采用内吸性强的治疗药剂,防治时期:春梢抽发期(4月)此期重点是杀螨,其关键是杀卵,螨害发生前期(平均每叶2-3头红蜘蛛时)施药,选用卵螨
22、兼杀的药剂,可提高持效期,有效控制第一代红蜘蛛,减少红蜘蛛基数此期蚜虫粉虱发生严重,抗性高,大功牛为新一代烟碱化合物,活性更高,防效更好,花蕾蛆防治封闭土壤,消灭幼虫:树上树下一起喷施,用瑞功1500-2000倍喷雾或300-500倍泼浇地面2月底至3月初对树冠附近的浅土层进行浅耕有利于减轻虫害。幼虫入土前摘除受害花蕾煮沸或深埋,可减少下一代或翌年虫源冬春翻耕园土杀灭部分幼虫防治时期:花露白前3-5天,三、盛花期至生理落果期、幼果期、夏梢抽发期4-6月炭疽病、疮痂病、溃疡病防治关键期5月下旬至6月份是介壳虫卵孵盛期和若虫期防治关键期保果,防治时期:谢花2/3时痂如病害发生严重可用:炭科2000-3000倍,隔7-10天喷一次,连喷2-3次可有效控制病害发生沙糖桔、贡柑用920,柚子用2、4-D保果。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
