《急性化脓性扁桃体炎课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《急性化脓性扁桃体炎课件.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、急性化脓性扁桃体炎,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,急性化脓性扁桃体炎急性化脓性扁桃体炎1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未
2、能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。意咝化脓咝扁桃体炎Tonsillar abscess概述小儿化脓性房体炎是小儿的一种常见病属于所致的在小儿的呼吸道感染病例当中,小儿化脓性扁桃体炎占10%15%左右。小儿化脓性扁桃体炎治疗起来也有一定的困难,越早发现接受治疗效果就会越好。,中学阶段是学生长身体、长知识、逐步形成科学思维方法和健康人生观的关键年龄阶段。笔者认为，这
3、一阶段教育就应本着“以学生为本，身心健康教育与品德习惯养成并重，夯实知识基础与培养综合能力并行”的理念与宗旨，促进每个学生都能富有个性、健康活泼地发展，扎实培养学生的实践能力、创新能力和自主发展能力。首先，校园文化建设要以人为本。学校是教育人、培养人的重要阵地，营造健康文明、富有特色的和谐校园文化氛围，对陶冶学生的情操、构建学生的健康人格、培养和提高学生的创造能力具有极为重要的意义。学校在推进校园文化建设的进程中，应始终把以学生为本放在首位。在教育指导思想上实现三个转变(由关注物到关注入，由关注学生现在到关注学生未来，由关注学生的学习到关注学生学习和人格培养并重)。在课程设置上，注重人文与广博
4、知识教育；在教学过程中，倡导自学、互动、生成、有效的自主课堂；在实践方式上，以参与、合作、体验、内化为途径。其次，身心健康教育与品德习惯养成并重。一方面，学校要注重培养学生良好的体育锻炼习惯。在高中阶段，培养学生锻炼、健身的意识与能力，激发学生锻炼的兴趣。养成坚持锻炼的习惯，将使学生终身受用。另一方面，学校应切实提升心理教育的力度和效度。当前中学生的心理健康问题日益凸显，加强中学生的心理健康教育已成为一项刻不容缓的重要工作。要切实提升心理教育的力度和效度，学校一要更新教育观念，建立新型的民主、平等的帅生关系。二要注重引导学生积极参与团队活动和文体活动，建立良好的人际关系，从而提高学生的社会适应
5、能力。三要创设各种宽松环境，有效开展心理咨询活动，让学生愿意诉说自己的烦恼、痛苦、困惑，通过教师的因势利导，使学生找到解决心理问题的有效办法。最后，中学教育的重要任务还在于引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。学校要以理想、信念教育为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为重点，切实加强思想道德建设工作，培养出“思想好、品德好、习惯好”的“三好”学生。这项工作的落实要关注以下几个方面。第一，全面落实爱党、爱国、爱家乡等方面的教育，把学生培养成具有民族正气、爱党爱国的健全个体，激发学生热爱家乡的情感。第二，强化感恩教育，引领学生在学会求知的同时。学会做人、学会生活、学会尊重，学会宽容
6、、学会接纳、学会心存他人，学会快乐。第三，培养良好的学习习惯。要注重培养学生形成良好的自学、听课、练习、课后反思、复习总结等学习习惯，提高学习效率：要培养学生保持对学习的兴趣：要引导学生善于学习别人的好经验、好做法；要大力培养学生爱读书的好习惯。第四，养成良好的生活卫生习惯和健康的生活方式。第五，养成思考问题的习惯。在教育教学过程中，教师要注重学法指导，引导学生主动去探究，多质疑、多讨论、多动手操作，学会观察、学会思考、学会归纳总结。概而言之，中学教育要把学生培养成为身心健康、人格健全、有知识基础和发展能力的现代人，为学生终身发展打下良好基础。作者系广西柳州高级中学副校长新课程下，教师应如何发
7、挥主导作用，做到点拨适时，扶有节，做好学生自主发展的“催化剂”？如何促进学生学习能力的养成，全面提高学生的科学素养？在教学过程中，应根据化学知识的特点，有意识地对学生进行善于记忆、巧用对比、勤于思考、富于联想、学会总结的学法指导，使学生在学习知识，形成素质的学习过程中，逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法。一、善于记忆学习必须记忆，尤其是化学学科中的许多知识点，离开记忆是无法很好掌握的，如元素符号、化学式、物质的性质、化学仪器等。如果学生对所学的知识不能加以巩固，学过就忘，那就根本谈不上应用知识去解决问题，更谈不上发展智力和综合素质的提高，以及创新能力的培养。我在教学过程中，通过不同类型的教
8、学内容，指导学生逐步掌握“理解记忆法”，如：质量守恒定律中的“守恒”是指“元素守恒”和“原子守恒”；“形象记忆法”，如离子符号的书写可记为“离子符号歪带帽，先写数字后写号”；“网络记忆法”，如物质的分类网络；“归纳记忆法”，如酸碱盐溶解性表的归纳记忆；“图表记忆法”，如构成物质的三种微粒分子、原子、离子的比较表；“谐音记忆法”，如实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤可记为茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄），收到了良好的效果。对有些知识还应该教给学生一些特殊的记忆方法，如电解水可简记为“父（负）亲（氢）”二字，寓意为一是负极产生氢气，二是父亲是男的，力气大，得到多，故氢气的体积是氧气的二倍。二、巧
9、用对比有比较才有借鉴，对比是将相近或相似的事物进行比较、了解事物的共性和个性的一种思维方法，利用这种方法可以加深对知识的理解和掌握。如：学习了氧气、氢气、二氧化碳三种气体的实验室制法后，可以用列表对比的方法比较它们的实验原理、实验装置、实验步骤、检验方法、收集方法、验满方法。通过对比学习，使学生逐步掌握实验室制备气体的一般方法，不仅有利于学生从个别到一般规律的认识过程，还可以加深学生对物质特性的理解。三、勤于思考在新课标下，合作探究学习已成为学生学习的主流，学生自主学习的能力培养越来越重要，学习过程中，应把思考放在重要的位置，那么，应该如何去思考呢？首先要求学生会发现问题、会提出问题。只有通过
10、思考才能发现问题，而问题的提出又能促进思考，我们可以要求学生在学习过程中多提出几个“是什么？”“为什么？”、“怎么办？”以供自己深入思考和探讨，同时，要求学生在思考时，要善于应用自己已经掌握的知识去分析理解新问题，找出事物的本质属性，不可毫无根据的盲目做结论，并要求学生把新知识纳入自己的知识体系中，最终使学生的思考能力乃至推理、判断能力都有显著提高。如在学习酸碱性质时，酸或碱具有相似的化学性质，其本质是什么？而有的盐如纯碱溶液显碱性，但它不是碱类，这又是为什么？是否纯碱溶液中也会有氢氧根离子？通过思考提出问题，教师在因势利导，设计相关的实验加以释疑，促进学生学习能力的提高。四、富于联想联想是把
11、事物的本质属性联系起来并推广到同一类事物的过程。通过联想可以了解知识的内在联系，一旦让学生掌握了联想的方法，就能起到举一反三，事半功倍的效果。在教学过程中，教师应该引导学生展开丰富的联想。例如，学习氧气的性质时，从氧气助燃性联想到制液氧炸药，火箭推进剂、金属的切割与焊接等，根据氧气可供给呼吸的性质，联想到高空飞行、航天、潜水急救病人等；学习了白色的无水硫酸铜遇水变蓝的性质，可以联想到可利用无水硫酸铜去验证某些物质中是否含有水分等；学习了铁生锈的条件，可联想到活性铁粉可做“双吸剂”即吸收包装袋内的水分和氧气，从而使食品不易变质，达到食品防腐的效果。利用联想的方法，不但能激发学生学习的积极性，同时
12、也能唤起学生的求知欲。五、学会总结总结是对事物一般性认识和特殊性认识规律的统一和概括。通过总结，可以使知识形成系统，便于掌握规律，抓住重点，学会总结，能大大提高学生的自学能力和抽象概括的能力。教育家陶行知有言：“教是为了不教”，课堂教学是教与学的双边活动，只有充分体现学生的主体地位，让学生乐学、善学，才能真正达到促学习、出效率的最佳效果。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，“渔”，方法也，教师只有真正教给学生良好的学习方法，使课堂教学成为学法指导的主渠道，这样才能提高教学效率，促进学生科学素养的提高。参考资料1 张朝润.浅谈化学入门教学J.保山师专学报,2005 02.2 王祥.浅谈初中学生化学
13、学习策略的训练J.中小学教师培训,2004 02.,意咝化脓咝扁桃体炎Tonsillar abscess,概述小儿化脓性房体炎是小儿的一种常见病属于所致的在小儿的呼吸道感染病例当中,小儿化脓性扁桃体炎占10%15%左右。小儿化脓性扁桃体炎治疗起来也有一定的困难,越早发现接受治疗效果就会越好。,病因致病菌:乙型溶血性链球菌是主要致病菌;葡萄球菌、肺炎双球菌、腺病毒及混合感染。诱因:受凉、潮湿、劳累、烟酒过度等感染途径:内生性;外源性本病有一定传染性,可通过飞沫、食物或直接接触等途径传染,床表现起病较急。局部症状为主要症状。主要表现为咽部剧痛,不敢吞咽。咽痛初起多为一侧,继可发展至对侧常引起耳部放
14、射痛。可有畏寒高热,头痛、食欲差疲乏无力,腰背及四肢酸痛等。小儿患者可因髙热而引发抽搐、呕吐及昏睡。上述症状轻重程度因人而异,一般来说,成人症状较轻,儿童症状较重病情严重者,若炎症突破了扁桃体被膜,向周围扩散可出现扁桃体周围蜂窝织炎、扁桃体周围胨脓肿、咽旁脓肿等局部并发症。这时不但会岀现疼痛加重,疼痛偏向一侧咽部,还会出现张口困难、无法吞咽。极个别患者可能出现其他器官的并发症,例如急性风湿热、风湿性关节炎、急性肾炎、心肌炎、风湿性心内膜炎等,检查患者呈急性病容,面色潮红,精神不振或萎靡局部检査可见咽部黏膜弥漫性充血,以扁桃体及双侧腭弓最为明显,腭扁桃体肿大,表面可见黄白色脓点或在隐窝口处有黄白
15、色或灰白色点状豆渣样渗出物,可连成一片形似假膜,不超出扁桃体范围,易拭去,不易出血。双侧下颌角淋巴结常肿大,压痛。实验室检查可见,白细胞计数增多,中性粒细胞增多,血沉加快,C反应蛋白增高,断根据病史、典型症状及检査所见,诊断较易其并发症的危害性往往大于急性化脓性扁桃体炎本身。由于抗生素的应用,其并发症已明显减少。,急性化脓性扁桃体炎,急性化脓性扁桃体炎,诊断与鉴别诊断诊断:根据临床表现及检查注意鉴别诊断:传染性单核细胞增多症咽白喉、溃疡性咽炎及血液病性咽峡炎,洤身症状:起病急、恶寒、高热可达3940C,尤其是幼儿可因高热而抽搐、呕吐或昏睡、食欲不振、便秘及全身酸痛等。2、局部症状:咽痛明显,吞咽时尤甚,剧烈者可放射至耳部,幼儿常因不能吞咽而哭闹不安。儿童若因扁桃体肿大影响时可妨不安碍其睡眠,夜间常惊醒不安3、检查:急性病客,面颊赤红,口有臭味,舌被厚苔,颈部淋巴结,特别是下颌角处的淋巴结往往肿大,并且有触痛。白细胞明显增多。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
