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1、苏州市教育科学“十二五”微型研究专项课题申报培训,苏州胥江实验中学 教科室 2012年4月11日,培训栏目,评审书八大栏目简析如何制定微型课题研究方案,一、评审书八大栏目简析,研究背景核心概念及界定研究现状及价值、创新之处理论依据目标、内容与重点思路、过程与方法预期成果可行性分析,为什么研究,研究什么,怎样研究,二、如何制定微型课题研究方案,（一）研究什么？1.课题名称（如何选择课题？）2.课题概念界定3.课题研究目标4.课题研究内容,如何制定微型课题研究方案,如何选择课题？基本原则从研究的角度选择课题从自身教育实践从可行性角度选择课题,课题选择方向,班级管理（包括四困生帮扶、班级文化建设等）
2、学科教学（包括课堂教学，教材研究，分层作业布置，学案编写与使用，分层辅导，初三中考复习，实验教学，试题研究等）心理健康教育（包括特殊学生心理辅导，心理班会课等）其他（包括社团课研究，社会实践辅导，研究性学习，社区服务，志愿者服务等）,如何制定微型课题研究方案,如何选择课题？课题名称描述结构完整采用陈述句三类课题名称,课题名称描述（四要素）,初一男生英语学习压力的特点及缓解对策的研究,要素一：范围（初一）要素二：对象（学生）要素三：内容（缓解英语学习压力）要素四：方法（对策研究）,三类课题名称,描述性：初中学生课外阅读名著现状的调查 研究相关性问题：人文性作文评语对初中生写作积极性影响的研究因果
3、性问题：初中生厌学导致数学学习分化问题的研究,课题名称描述（反例-问题在哪里？）,学生课外阅读状况的调查研究优化教师教学行为，培养学生创新意识的研究如何缓解学生学习英语的压力初中生语文有效合作学习的研究,如何让课题变“微”,方法：从四要素限定入手（范围、对象、内容、方法）,如何让课题变“微”（例1）,英语学习方法的研究,初一年级“学困生”英语单词记忆方法的调查研究,如何让课题变“微”（例2）,初中数学课堂练习有效性的研究,建立在学生错题分析基础上的初中数学课堂练习再设计的研究,如何制定微型课题研究方案,课题概念界定范围界定关键词界定,范围界定,模糊概念界定（如学困生）,尽量使用有参考依据的，比
4、较权威的、被大多数人认可的。,修改后：是指智力正常而又长期达不到教学目标的学生。,原文：是指学习困难的学生。,关键词界定,哪些关键词？如何界定？,关键词界定（哪些是关键词？）,初中化学教学中课堂实验对培养学生思维能力的作用,关键词界定（如何界定？）,举例：初中物理课堂有效合作学习方式的研究关键词：合作学习原文：这是从学习组织形式的角度对学习的分类。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性的学习方式。,方法：要对概念的外延（所包含的范围）和内涵（本质特点）做深入阐述,关键词界定（如何界定？）,举例：初中物理课堂有效合作学习方式的研究关键词：合作学习修改后：合作学习是指学
5、生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，基于独立学习的互助性学习方式。包括课堂上学生个体之间，不同层次学生之间，不同性别学生之间，组与组之间，男队与女队之间等同伴间的合作学习方式。,如何制定微型课题研究方案,课题研究目标杜绝两种倾向：（1）将教育目标混为研究目标,举例：在社区活动各种培养学生劳动能力的研究原文：通过参与社区活动，帮助学生掌握一些劳动的知识、培养他们的劳动习惯,修改后：探索社区劳动活动的教育意义和如何发动组织管理的方法，总结有效开展各种社区劳动活动的经验,如何制定微型课题研究方案,课题研究目标杜绝两种倾向（2）研究目标笼统、模糊,修改后：试图通过该课题的研究增强学生
6、的写作兴趣，并探索作文教学的新形式，从而提高学生的作文水平。,举例：作文教学中小练笔训练的研究原文：探究学生自由写作的实践特点、心理特征以及具体操作模式，并探究学生课外练笔的教育功能,如何制定微型课题研究方案,课题研究内容（分解课题，子课题设计）要注意的几个问题内容要与课题吻合课题确定的主题范围要与研究内容多少相匹配,如何制定微型课题研究方案,课题研究内容（分解课题，子课题设计）如何分解（可以从四个方面加以分解）问题的现状调查问题的归因分析解决问题的方法与对策成效的评价研究,如何分解（子课题设计）举例,课题：初中生语文预习低效改进策略的研究 初中生语文预习低效的问题及其分类初中生语文预习低效问
7、题形成的原因分析提高初中生语文预习效率的策略及其操作方法（重点）提高初中生语文预习效率与提高初中生语文学习质量的相关性研究（评价）,三、如何制定微型课题研究方案,（二）为什么研究？1.研究背景（介绍研究的起因）2.国内外同一研究领域现状3.研究价值及创新之处,如何制定微型课题研究方案,研究背景方法：研读教学理论后的思考+反思自己的教学实践+总结提炼自己的体会提出课题,研究背景（举例）,例：在初中数学教学中引导学生“悟错”的行动研究,新课程标准要求在初中数学教学活动中，教师应注意激发学生的学习积极性，。（问题从研读新课程标准中来）,在日常的数学教学过程中，我们经常会遇到这样的现象：有的学生不能正
8、确认识自己的错误，只满足于指导自己这道题错了，而不去深究错在哪里，（问题从自己的教学实践现象分析和教学反思中来）,针对以上现象，在数学教学中迫切需要引导学生正确认识自己的错误，反思自己的错误，修正自己的错误。基于这样的思考：我提出了“在初中数学教学中引导学生悟错的行动研究”这一课题。通过本课题的研究促使学生（总结、提炼，提出自己的课题研究主题）,如何制定微型课题研究方案,国内外同一研究领域现状方法：收集文献+归纳主要观点+简析优缺点（重点在于梳理不足）,围绕课题关键词针对微型课题的特点，更多的在于国内同一研究领域现状的阐述,如何制定微型课题研究方案,研究价值及创新之处价值主要分理论价值和实践价
9、值。微型课题重点在于实践价值，即课题研究对提高教育教学效率和效益的作用。,三、如何制定微型课题研究方案,（三）怎样研究？1.理论依据2.研究方法3.研究步骤4.预期成果5.可行性分析,如何制定微型课题研究方案,理论依据方法：一般可以从以下4个方面选择：1.哲学依据2.一般教育心理学依据3.具体学科教学法依据4.政策法依据（新课程标准、减负增效、三项规定等）,各种理论罗列,哲学依据：主体教育理论、人本教育理论教育学与心理学依据：多元智能理论、建构主义理论、布鲁纳的认知发现理论、巴班斯基教学过程最优化理论、布鲁姆的教育目标分类和掌握学习理论、布鲁纳的结构课程理论、杜威的教学理论,如何制定微型课题研
10、究方案,研究方法调查研究法：问卷法、访谈法、观察法个案研究法（是微型课题最适用的方法，个案可以理解为学生个体或小群体、个别教育事件或个别教育现象进行深入细致的考查、分析和研究）：个案追踪、个案追因、个案谈话、个案会诊、个案作品分析文献研究法行动研究法经验总结法实验研究法,如何制定微型课题研究方案,研究步骤准备阶段（查阅文献形成重要文献目录、制定和完善研究方案、制定研究计划、进行可行性论证）实施阶段（结合研究方法的运用，谈如何实施）总结阶段（收集整理研究资料、撰写结题报告、准备研究课，做好结题前的各项准备）,如何制定微型课题研究方案,预期成果分两种：一是过程性成果；二是总结性成果主要方式：研究报
11、告、论文、案例、教学设计、研究课录像、学生作品、校本教材等,如何制定微型课题研究方案,可行性分析研究力量：学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果（指核心研究人员）研究基础：前期的课题研究准备情况保障条件：时间保障、经费保障,可行性分析举例,1、课题组成员均有丰富的高中语文教学经历和突出的研究专长。副组长*长期从事高三语文教学工作，在课堂教学研究和新教材研究方面卓有成就，在省市级以上报刊发表论文十多篇，主编教学研究著作3部，曾主持过市级研究课题并顺利完成结题。2、课题组成员为了搞好本课题做了大量准备工作。组内重新组织认真学习了普通高中语文新课程标准，并进行多次集体讨论；到图书馆或在互联网借阅、查阅了大量的资料；购买了相关的教学光盘；查阅有关国内高中语文课堂教学研究现状的文章；走访了苏州市一些高级和特级语文教师，考察有关高中语文课堂教学的现状，观摩了数十节优质课，充分讨论课题的可行性。3、本课题研究资料的获得途径包括校图书馆、苏州市图书馆，查阅网上资料。研究经费方面得到了学校的大力支持，学校每年除向课题组提供大量的研究资料外，还同意课题组购买相关资料予以报销，而且提供一部分经费。为了保证有充足的研究时间，课题组成员在教学以外抽出时间进行集体讨论、分头撰写论文，并定期召开例会；在假期里集中时间进行课题研究，按照分工撰写论文。此外，本课题研究严格按照预定计划执行，并进行定期总结。,
