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1、论高校辅导员如何加强少数民族预科生的管理-精品资料 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 摘 要：我国部分高等院校承担着少数民族预科教育的任务，随着社会的发展、教育的进步、学生基础的提高，如何在高校的育人环境中根据少数民族预科学生的特点，更加科学化地开展工作，给高校辅导员提出了更高的要求。 关键词：高等院校；少数民族预科生；辅导员；管理 G641 文献标志码：A 1673-291X（2013）23-0278-02 少数民族预科教育是有中国特色的教育制度，是加快我国少数民族地区发展，促进各民族共
2、同繁荣的重要组成部分，是加强民族团结和维护国家统一的有力支持，是培养少数民族人才进行国家建设的重要形式。国家在指定的高等院校设立少数民族预科教育培养基地，学生均为少数民族，由于生源地教学条件和水平的各异，导致学生的层次参差不齐，给教学管理工作带来一定难度。笔者就高校环境中辅导员对少数民族预科学生如何有针对性地开展管理工作予以探讨。 一、做学生的思想政治工作，提高少数民族学生的思想政治素质 少数民族预科生大部分来自偏远地区，信息相对闭塞、基础知识薄弱等情况，要求辅导员应扎实、细致、认真、务实开展思想政治工作。 （一）培养学生坚定、正确的政治方向 思想政治工作就是解决学生的思想、观点、政治立场问题
3、，提高少数民族学生思想觉悟。换言之，就是通过正确的引导，使得少数民族预科学生在大学校园中既要获得相应的基础知识，又要在思想觉悟上达到为国家和社会主义事业奋斗、奉献的境界，让学生认同自己是国家建设的中坚力量，是建设社会主义和谐社会的骨干。培养他们正确的思想观、人生观和价值观，使个人理想升华成为为我国社会主义现代化建设添砖加瓦的神圣使命。 （二）开展思想政治工作要注意因材施教和客观评价 在对少数民族预科学生开展思想政治工作时，辅导员对学生要“因材施教”，找出个别同学思想政治工作难以开展工作的原因是解决问题的关键。学生的思想引导也类似于授课，在同一种授课模式下，未必能使得每个学生都能够得到正确的引导
4、。“临渊慕鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。”对于个别难以开展思想政治教育的学生，找出他们在思想上抵触的原因，并在找到关键原因以后，在“求大同存小异”中以智慧的方式去化解、去调剂，客观地剖析事件的利弊，进行客观公正的评价，积极主动地引导他们树立正确的辩证观。 （三）对学生进行爱国主义和民族精神教育 民族精神教育主要是对少数民族学生进行中华历史知识、中国革命传统教育和中华优秀传统文化的熏陶。有小部分来自偏远地区的民族预科生对民族历史还不甚了解，这就要求辅导员在做思想政治工作时，要适应当今世界和社会发展的要求，大力开展时代和民族精神的主题教育，使少数民族学生提升民族认同感和国家使命感，能够
5、真正承担起时代所赋予的重任；以培养学生的爱国主义精神，弘扬中华民族精神，使少数民族学生能够坚定不移、团结一致地为国家、为人民奉献青春，奉献智慧和无穷的力量。 （四）要将纲领性的思想政治教育工作具体化 关注少数民族学生的具体需求，思想政治教育的内容才能经由各种教育渠道进入学生的视野，才能促进学生通过各种途径去接受和践行，教育的形式也要根据其心理需要组织设计和开展教育活动。比如，可以鼓励学生积极参与课堂教学活动；参加对社会热点问题的讨论、辩论、情景模拟活动；参与社会调查与实践；开展军训与义务劳动；参加校内外的青年志愿者活动；参与校园文化建设及学校形式各异的主题活动等等。辅导员可以利用手机短信、电子
6、邮件、QQ等形式促进与学生的沟通。只有因势利导，才能真正使学生自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取成长的营养，真正提升自身思想政治素质。 二、安全稳定工作 少数民族预科学生由于其数量相对集中以及自身生理、心理特点和生活环境的特殊性，使得他们面对危险因素时采取何种应对措施显得极为重要。 （一）政治安全 在当前国际国内复杂的形势下，敌对势力同我们争夺青年学生，利用青年学生的斗争依然十分尖锐；民族分裂分子打着民族团结的幌子，在少数民族集中地区渗透的“民族分化”和“大民族主义”；民族分裂主义势力、宗教极端势力和暴力恐怖势力历来就把争夺青少年作为他们分裂祖国、破坏民族团结的一贯手段，千方百计向教育领域
7、渗透。对此，教育者不能掉以轻心，站在实现和维护各民族利益的高度，加快民族教育发展步伐、增强民族团结和谐、维护国家安定统一。 “稳定压倒一切，安全重于泰山”，“保障高校安全，保护人才资源”，辅导员要“少数民族无小事”的态度，认真开展工作。 （二）日常安全 辅导员在日常工作中利用各种形式对少数民族学生进行人身安全，交通安全、消防安全、饮食安全方面的基础知识教育。同时也应该通过开设专题讲座，利用广播、电视、网络、橱窗以及召开案件事故分析会，办学习班等形式向学生进行形式多样，生动活泼的宣传教育。随着社会的发展，也应与时俱进，对学生进行网络安全、信息安全、科技安全、文化安全等方面的教育。注意切实端正学生
8、的安全态度，强化安全意识，提高学生的安全防范能力，进而减少危险事故的发生。 三、严格学生的日常管理 （一）找好学生干部做助手 学生干部作为普通学生中的一员，与广大同学在一起学习和生活，他们对广大同学有最真实和最直接的了解，最能够把同学的思想意识和动态汇总起来，最能够切实代表广大同学的根本利益，反映广大同学的心声和愿望。学生干部又是学生中的特殊一员，他们一般是团干部、班干部或党员，他们都比较积极要求进步，成绩优良，工作中关心同学，在学生中有较高的威望和影响，是师生之间重要的桥梁、纽带。辅导员要把少数民族学生干部培养成自己的信息员、情报员、联络员。 （二）关注学生宿舍管理 少数民族预科学生来自的地
9、区比较广，有着不同的民族、饮食、地域文化和宗教信仰，有着不同的民族语言，辅导员应该关注学生宿舍情况，协助学校宿舍管理部门和楼层生活老师抓好学生宿舍管理。 首先，抓宿舍文化。以学生为主体，以宿舍为空间，以精神文明建设为核心，开展以积极向上、健康有益的文化活动为主要内容的活动。其次，关注宿舍人际关系。辅导员帮助学生建立和谐的舍友关系，互相尊重民族习惯、饮食习惯和宗教信仰，生活中多理解多包容，使学生在愉悦的氛围中生活和成长，为学生将来步入社会奠定基础。再次，关心学生的生活。辅导员要经常深入宿舍与学生谈心，关注学生思想动态，了解学生的生活、学习情况、关心爱护学生，真正地帮学生解决遇到的实际困难。 （三
10、）强化班级文化建设 班级是一个整体，学生要在这个集体里学习生活，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，就必须要有一种精神，一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、勤奋好学的敬业精神，表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则，是建好班级的法宝。因为民族特点和文化的影响，他们为人处事比较讲义气，都渴望得到别人的理解和尊重，比较热衷参与各项与他们相关的活动。辅导员对少数民族学生要给予肯定与充分信任，让学生参与管理自己的事务，调动每位学生的积极性，参与性，体现班级文化的规范作用、导向作用、激励作用和凝聚作用。 （四）严抓班级学风建设 学风是一种无形的力量，是校风建设的重中之重。根据少数民族预科学
11、生的3种形式分层教学、“补”“预”结合和在学校时间短（1年或2年）、学生学习松懈的特点，严抓学生的军训和入学教育，健全班级管理制度，规范日常考勤和操行评定，通过正反典型教育学生，通过家庭情感教育感动学生，让学生端正学习态度，树立落后就将被淘汰的危机感和紧迫感。同时，通过入学摸底考试了解学生的学习基础，以考风促学风，培养学生自主学习能力，以尽快适应预科生所在高校对少数民族学生的基本要求。 四、加强党团建设，开展丰富多彩的二课及社团活动，丰富学生课余文化生活 少数民族预科学生大都是当地品学兼优、思想政治过硬的学生，其中不乏优秀的中共党员、预备党员和入党积极分子。以党建带团建，充分发挥学生党员的先进
12、性和模范带头作用。 少数民族学生才艺级文体特长开展党团建设，结合其学生自身的特点加以开展。通过各种丰富多彩的党团活动让学生的课余时间充分安排起来，真正做到“三帮三做”。即帮思想，做解开同学思想疙瘩的钥匙；帮学习，做带动同学学习进步的齿轮；帮生活，做滋润同学心灵的露珠。 五、关注学生心理健康 对学生环境不适应、家庭问题、学习压力大、情感的挫折、人际交往、贫困生问题和情感困惑等，辅导员都应该密切关注。引导学生科学地分析问题，看清问题的主次方面；学会为自己的人生做合理规划，处理学习工作交往等方面要统筹兼顾；珍惜所拥有的一切，要对社会怀着一颗感恩的心。辅导员要真正做学生的良师益友，做他们高尚品德形成的
13、引导者，心灵发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者，人际交往的鼓励者和工作的支持者。 六、密切关注沉溺于网络的学生 少数民族预科学习上还是比较松懈，重视不够，加上有些地区网络发展滞后，学生对网络充满好奇心。辅导员要对沉迷于网络的学生进行疏导，使学生端正态度。 首先，对于已经沉迷于网络的学生，不能一概否定，应当时常对其给予关心和帮助，为学生心理困扰，想方设法转移对网络的依恋，做生活上的好朋友。对于重症成瘾者与家长沟通后到心理治疗所进行科学治疗。其次，与家长沟通。家长可以充分协助老师解决学生的问题。要让家长和学生感觉到你是真正想帮助他走入正轨，让学生能够深刻认识到自己的行为是错误的。最后
14、，多参加学校健康的、积极向上的校园二课活动及学生社团活动，通过活动扩大人际交往范围，充实课余时间，丰富学习生活。 参考文献： 1 赵存生.关于弘扬培育中华民族精神的几个问题J.高校理论战线，2004，（4）. 2 张蔚萍.思想政治工作学教程M.北京：中共党史出版社，2004. 3 胡锦涛.全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话，2005.转贴于中国论. 4 段雪辉.对加强高校学风建设的几点思考J.文献料，2007，（5）. 5 韩延明.大学生心理健康教育M.上海：华东师范大学出版社，2007. 6 郑洪利.大学生心理素质训练教程M.上海：上海交通大学出版社，2005. 阅读相关文档:
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