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1、地球物理勘探 第三讲地质雷达,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,地球物理勘探 第三讲地质雷达地球物理勘探 第三讲地质雷达1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走
2、。莎士比地质雪达郁啤在隧道开挖、煤矿生产及地面工程建设中经常遇到复杂的地质异常,给施工带来困难,尤其是穿过老窑、软弱破碎带、岩溶区,或者煤与瓦斯突出的危险区域,若事先未能探査清楚往往造成塌方、涌水或煤与瓦斯突出等事故,影响安全生产。在地面工程地质勘探中,要求实施大面积、高髙密度精查勘探,这就对地质探测手段提出了高的要求。实践证明,应用矿井地质雷达进行探测,简便快捷,机动灵活,能较好而准确地提供资料,取得较好效果.2009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,“天下大事，必作于细”，课堂教学的成败在于细节。新课程改革以来，我们的教学观念有了很大的转变，以学生为主体、促进学生发展，可谓是想尽
3、一切办法转变教学方式和学习方式，课堂面貌得以焕然一新。然而，由于我们对学生的思想动态、内在需要、兴趣等关注得不够具体，不够细致，从而影响了课堂教学的有效性。课堂细节在于一举手，一投足，一个眼神，一个微笑，一句幽默委婉的话语一、把握好课堂提问的时机小学生的思维是没有主动性的，必须通过一定的手段，才能激发学生的积极思维，而课堂提问则是教学中反馈学生掌握情况的最常用的手段，它是一门艺术，可以促进师生互动，开拓学生思路，启迪思维，还可以活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐、有效发展。精彩的提问能使教学有声有色，把握住提问的时机尤为重要。下面是教学给家乡孩子的一封信的片段。师：通过反复朗读感悟，同学们对巴金
4、老人的认识一定是更为深刻的，谁来把你感受最深的句子读给大家听？生：读句子：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。师：什么是生命开花结果呢？生：是一心为别人。师：如果我们把自己的生命看做是一朵花，那该如何绽放这生命之花？师：巴金爷爷的生命开花了吗？为什么？生：巴金爷爷生命已经开花了（联系课前资料的收集，前文的描述感悟）师：再读读这句话，在这句话中似乎漏掉了什么？生：这句话应该是“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命重新开花结果”。师：巴金老人为什么漏掉了这个词呢？你认为呢？生：巴金爷爷很谦虚。生：巴金爷爷认为自己很普通，是个平凡的人。师：如果你就是那个收信的孩子，当你
5、读着这份有千斤重又满怀爱意的信时，你的心中是怎样的呢？生：我是多么高兴又多么难过啊！师：怎么会既高兴又难过呢？生：因为我收到巴金爷爷的信是多么的兴奋，可是当我知道巴金爷爷的病情是那么严重时，我又是那么的难过伤心啊！在这个教学片段中，教师在学生深读课文后，引导学生从“巴金爷爷的生命开花了吗？”这一中心问题入手，巧妙地走进文本，真情与文本对话，与老师和同学情感碰撞与交流，从而全身心地走近人物，感受到巴金爷爷的谦逊、平易近人、乐于奉献。当学生在表达心中感受时，教师抓住教学契机，适时发问：“怎么会既高兴又难过呢？”学生情感真切，获得独特的体验，美好的心灵也得以滋养，而这样充满语文味的课堂将到处洋溢着人
6、性的光辉，充满着智慧的交融、个性的张扬，师生间真情的表白，涌动着灵性的互动。所以，我们要善于掌握好提问的时机，关注教学细节，提高课堂教学实效。二、精心打造细节，创设情境情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶入汤中才能被吸收，知识也需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解、消化、吸收。教学也应该把知识融入到情境、融入到生活当中来进行。如一节语文课上，我发现有几个学生的眼睛向外瞟，顺其目光看去，原来，外面竟飘起了很大的雪花，我暗自思忖着：是否该提醒学生回到原有的学习状态中呢？或许我只需说一句“请同学们认真上课！”就可以了，但如此，他们的注意力是否就真正回到课堂中了呢？略略想了一下，我
7、说道：“同学们，今天的这场雪下得还真不小呢？不如，我们就即景聊聊吧！”顿时，学生的眼睛一亮，个个脸上露出喜悦之色。我们从“雪像什么？”聊起，聊着聊着，竟不尽兴，又提议写一写，体裁不限。“雪，似撒盐，似柳絮，在我眼中，雪竟似精灵一般，在空中翩然起舞，给大地带来春的消息”虽未完成原有的教学任务，但这节课却丰富了学生的感性认识，激发了学生的想象和联想，也真正激起了学生的学习热情。课堂细节涉及教学的方方面面，关注细节，捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出强大的生命力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。三、把握好教师的课堂语言语言是教师进行教育教学的载体，在教学中，教师的语言和教学效果密切
8、相关。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”其中教师的语调也很有讲究，每篇文章的感情基调不尽相同，有的似金戈铁马，雷霆万钧；有的似山涧溪流，潺潺作响；有的静谧；有的深刻。因此，我们在课堂上要注意语调的变化，讲究表达的技巧，增强教学效果。如讲卢沟桥烽火时，一上课，教师面容庄重，用慷慨激昂的语调，给这堂课奠定了悲壮的情感基调，然后引导学生深读课文，启发学生思考。随着老师时而低沉、时而激昂的语调，学生的情绪也随之起伏不定，教学任务在不知不觉中完成，学生也受到了一次强烈的感情洗礼。语言的巧妙不仅仅在于语调的技巧上，还在于把课堂上不适宜的行为转化为教育和激励学生
9、的一个环节。教师的语言必须以正面鼓励为主，“要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道”。而这种阳光的语言，应该是温暖的，是和煦的，却又必须能够提供生长的能量，能给予生长拔节蜕变茁壮必要的滋养。四、学会倾听，细心聆听在课堂上，会有这样一种场景，那就是教师的提问之声还未结束，有的学生就迫不及待地举起小手，回答的问题常常是牛头不对马嘴，答非所问。又或者是，一学生对某一问题已经作出了回答，当教师请其他学生进行补充发言时，后一个学生竟然进行类似重复的回答。这些说明学生并未在认真倾听。同时，教师对学生的发言又是否在真正聆听呢？还是关注学生的发言仅仅是对与错之分？如果老师只顾着完成教学任务，那么
10、，这节课堂能带给学生什么呢？我想，这样的课堂传递的是答案，缺乏师生思维的碰撞。所以，教师应关注学生是否在认真倾听老师的提问，是否在认真倾听同学的发言，同时，也需弯下身子，细心聆听。如在教学理想的风筝中，讲到刘老师拄着拐杖讲课时，文中一连用了好几个“转”，学生在朗读时，没有区分“转”字的不同读音，教师听到这一错误，让学生感悟这个“转”的不同读音，不同意思，从而，让学生对刘老师的光辉形象有了更为深刻的理解。往往细小的地方就是教学成败的关键。教学过程是师生平等对话、双向交流的过程，师生互相倾听，捕捉学生内心思维的火花，这样的课堂因倾听而精彩纷呈。成功的教学离不开精彩的课堂细节。关注细节，就是关注新课
11、程理念的落实是否到位。细节虽小，却能折射出教育教学的理念，亦能绽放生命的光彩。让语文课处处关注细节，永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀。笔者已经在农村中学担任思想品德科任教师有二十多个年头了。在这些年的教育教学过程中，纵观我国农村基础教育，伴随着新课程改革的深入发展，各种新的教育教学理念和思想虽纷至沓来，但它们却与农村的基础教育难以融合。尤其是农村中学的思想品德教育，在我国大力发展市场经济背景下，人们价值取向呈现多元化，在拜金主义、享乐主义、个人极端主义等消极思想的影响和冲击下，其德育功能不断削弱和教学质量水平不断下滑，陷入了十分尴尬的境地，现状令人堪忧。那么当前农村初中思想品德教学的
12、现状如何呢？一、存在的问题：1.教师队伍水平低下 农村初中普遍缺乏专业教师，每所学校政治专业毕业的教师很少，虽然思想品德是中考科目，但分值低，属小科，不被重视，大部分学校只有一两名专业教师，七年级八年级思想品德课都有其他学科教师兼任，教育教学质量受到一定的影响。2.教师的教学观念落后 由于长期受应试教育影响，只是注重教师的教，忽视学生的学，特别是忽视了学生的主体地位，表现为：（1）忽视学生的主体性。传统的思想品德课堂教学以教师为中心，以教材为中心，以讲解为中心，忽视了学生的主体性。（2）忽视学习方法的指导。由于思想品德课的理论性较强，学生的理解有一定的困难，传统的思想品德课堂教学以教师讲解为主
13、，以传授知识为主，忽视了学习方法的指导。一死记硬背为主，背得好成绩就好。3.教学手段单一 由于农村经济水平有限，教育的投入相对较少，教学资极度缺乏，技术更新慢，导致农村思想品德的教学手段十分单一，只是依靠一支粉笔一本书，一张嘴皮讲到底的落后的教学方法，学生基本上没有社会实践活动。4.学生对思想政治课学习的重要性认识不够 在农村中学思想品德教学中学生经常不是在理解的基础上记忆知识，这就是农村中学生学习这门课是缺乏一种学习热情，处于被动的境地，学生厌学，老师难教。5.教学中存在“多”、“少”问题 课堂中教师宣讲的多，引导少，大道理滔滔不绝，切合学生实际少得可怜，集中训导多，个别指导少。二、对策 1
14、.转变观念 学校要认识到思想品德教学对学生健康发展的重要性，应想方设法地引导学生转变思想观念，使思想品德课不再被其视为一门“副课”，而是一门提高自身道德修养、培养良好道德情操的必修课。作为思想品德教师，已经要努力学习现代教育理论和专业知识，不断提高自身的教学水平和综合素质，为促进学生全面发展打下坚实的基础。2.运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生思维 教师必须摸透学生心理及知识掌握情况，进而在此基础上对不同教材内容，采取不同的教学方法。对教材中与已学过知识有联系且易懂的内容，教师可先划出重、难点，列出纲要，让学生自己阅读，提出疑问、提出看法，全班讨论，如果教材内容介于难易之间，教师
15、可采取精讲巧练法。即教师先预设本课重点难点，使学生牢固掌握基本概念，原理及知识的内在联系，同时注意选择一些具有时代特色的典型事例，全面深刻地分析，使学生加深理解；然后对学生容易含混不清的问题，在重点处设疑，以简明练习予以解决。凡同类或易混淆的知识，教学中可运用图表，图片等比较说明，遇到教材难度大，学生不易理解的内容，一方面，采取教师启发或讲解；另一方面，可采用图像资料、多媒体课件、参观调查等方法释疑解惑，使学生通过自己动脑、动手、动眼、动嘴，更深刻地理解教材内容，掌握知识要点。3.课堂提问要因材施问，使学生有成就感，农村学校的学生学习成绩尽管差些，但自尊心同样较强，他们渴望得到尊重，取得成功，
16、因而教师在课堂教学中的提问应要针对学生不同知识水平因材而异，不能搞一刀切。对那些理解能力较差的学生，让他们回答一些比较容易的问题，答对了马上表扬，从而让他们享受到成功的喜悦，以唤起学生愿意学习的欲望。如果提问比较难的问题他们会望而生畏，进而丧失学习的积极性。对于中等以上难度的问题，要提问理解能力强的学生，因为如果提问太容易，学生就会不屑于动脑思考，时间一长，就会养成一种惰性。4.教学内容要把握难易程度，容量大小要适中，速度要适当，更应注意质量，要在较短时间内完成教学大纲规定的全部内容是不切合实际的，教师不能一味追求教学进度快，教学内容多而忽视教学质量。因此要对教学内容有选择，不能全盘吸收。教学
17、内容的难易程度、容量大小应与学生的认识水平、理解能力相结合，让学生听得懂、会运用，能举一反三、触类旁通，在教材处理策略上，做到该延伸的延伸、该压缩的压缩，避免平均用力，以便提高教学效率；在教学材料的选择上，应选一些具有相应专业特色的新材料或学生所关注的热点问题，将它们合理地引进课堂，再给予教材中的理性内容，让学生在学习过程中不断理解到思想政治理论是贴近学生生活实际的一种理论。5.思想政治课教师顺应适应时代要求，努力加强学习，增强自身素质 教师要懂得专业理论知识，要求教师懂得运用教育理论知识，还要求有丰富的社会实践知识，否则就不能把思想政治课教学内容通俗易懂地体现出来。因此我们任课教师一方面要通
18、过自修等方式不断增强自身理论素质，从丰富多彩的社会实践中不断汲取新的养料。还要不断研究教材教法，逐步形成一种适合农村初中学生需要的思想政治课教风。6.注重培养学生良好的情感态度与价值观 在思想品德教学中教师除了传授知识与技能，还要应结合教学和学生具体实际选择教学内容，引入具有教育意义的事例，鼓励学生积极思考，引导他们发言，提出自己的见解，并组织学生开展社会实践活动，在平时的教学中培养学生良好的情感态度与价值观。总之，加强对学生的思想政治教育意义重大，它不但关系着学生的健康成长，还关系着国家的前途，民族的命运，更关系着社会主义现代化建设是否后继有人。因此，作为一名思想品德教师来说，担子更重。在教
19、育学生过程中，方法不能简单、教师行为不能粗暴，更不能感情用事，要改变以“教师”为主的传统教学观念。始终坚持“以人为本，一心一意为学生服务”的原则，着力培养学生的创新能力和实践能力，促进学生成为一名合格的社会道德公民。,地质雪达郁啤,在隧道开挖、煤矿生产及地面工程建设中经常遇到复杂的地质异常,给施工带来困难,尤其是穿过老窑、软弱破碎带、岩溶区,或者煤与瓦斯突出的危险区域,若事先未能探査清楚往往造成塌方、涌水或煤与瓦斯突出等事故,影响安全生产。在地面工程地质勘探中,要求实施大面积、高髙密度精查勘探,这就对地质探测手段提出了高的要求。实践证明,应用矿井地质雷达进行探测,简便快捷,机动灵活,能较好而准
20、确地提供资料,取得较好效果.2009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,探地雷达(Ground Penetrating Radar)是一种高科技的地球物理探测仪器,目前已经广泛的应用于高速公路机场的路面质量检测;隧道,桥梁,水库大坝检测;地下管线,地下建筑的检测等诸多的工程领域。探地雷达利用一个天线发射高频宽频带电磁波,另一个天线接受来自地下介质界面的反射波。电磁波在介质中传播时,其路径、电磁场强度与波形将随所通过介质的电性质及几何形态而变化。因龀,根据接收到波的旅行时间亦称双程走时)、幅度与波形资料,可推断地下介质的分布情况。2009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,对地下
21、雷达探测目标的解释,离不开必要的地质理论和地质工程知识,更确切地说,探测地下目标的雷达系统应称为“地质雷达系统(Geologic radar system009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,、基本原理地质雷达由发射部分和接收部分组成。发射部分由产生高频脉冲波的发射机和向外辐射电磁浪的天线(Tx)组成。通过发射天线电磁波以6090的波束角向地下发射电磁波,电磁波在传播途中遇到电性分界面产生反射。反射波被设置在某一固定位置的接收天线(Rx)接收,与此同时接收天线还接收到沿岩层表层传播的直达波,反射波和直达波同时被接收机记录或在终端将两种显示出来。009.10中国矿业大学。地球探测与信
22、息技术向吃,Georadar:“Echo sounding with EM waves”transmitterreceiver81G15trace 1trace 2 C252trace nsignal penetration:50 mresolution:4-0.05m2009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,R77777图1地质雷达探测原理示意图4ht=4x2+x2009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,009.10信息技术,当地下介质中的波速为已知时,可根据精确测得的走时t,由上式求得目标体的深度z式中值即收发距,在剖面测量中是固定的;值可用宽角法直接测量,也可以根据近
23、似计算公式:c为光速Er为地下介质的相对介电常数。009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,E常见所圆的V介质相对介电常数电磁波速度V(m/ms)0.033雪(湿)4-120.09-0.15石灰岩0.11(0.12)土壤(干)4(3-5)0.15(0.130.18)土壤(含水20%)10(440)0.095(0.050.15)3.20.17铜或铁009.10中国矿业大学。地球探测与信息技术向吃,125,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
