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1、前列腺增生症,理实一体化合作探究,中医辨证论治特色,学生为主体教师为主导,设计理念,前列腺增生,培养学生辨证论治能力,教材分析,中医临床知识,学情分析,适当复习基础内容,引导学生主动探究,加强实践练习,学情分析,教法学法,结合学情分析,案例分析,任务驱动,情景模拟,自主探究,协作学习,学练结合,教法与学法分析,知识目标,1、掌握前列腺增生症的发病机理。2、掌握前列腺增生症的临床表现,能力目标,通过自主探究和合作探究教学过程，掌握本病辨证论治的方法，提高临床诊断治疗疾病的能力,情 感 目标,培养学生的合作意识及自主探索意识，满足学生的表现需求，提高其自信心,教学目标设计,教学重点 前列腺增生症的
2、病因、诊断、治疗,教学难点前列腺增生症的辨证论治,重点难点分析,教学过程设计,赖祖亮小木虫,赖祖亮小木虫,环节一 图片导入新课（2分钟）,环节二 基础理论知识（8分钟）,环节三 前列腺增生症实践模拟（25分钟）,课后习题,拓展阅读,病例视频,环节四 角色扮演游戏（6分钟）,（3分钟）,课后,课后,尿急!,等不了啦！,环节一 图片导入新课,尿频.,刚去完，又要去,夜尿增多!,哎，睡也睡不好:(,尿等待.,等的时间越来越长！,*尿不尽感*排尿时间延长*尿后滴沥不净*尿失禁,还有.,这是什么病？,设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣,前列腺增生症,返回,环节二 基础理论知识,找一找前列腺在哪里？,
3、病人为什么出现排尿困难,环节二 基础理论知识,正常前列腺,1.正常的前列腺腺体2.增生的前列腺腺体3.狭窄的尿道,增生的前列腺压迫尿道,环节二 基础理论知识,膀胱,尿道,环节二 基础理论知识,脾肾两虚,湿热蕴结,气滞血瘀,瘀阻于下焦,凝聚于水道,不能运化水湿,发为本病,本,标,返回,环节三 前列腺增生症实践模拟,返回,任务一 湿热蕴结证,病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多,环节三 前列腺增生症实践模拟,近期小便困难突然加重，伴尿频、尿急、尿道灼热，伴口苦口干，苔黄腻，脉滑数,请同学们给此病人辨证施治？,返回,任务二 气滞血瘀证,病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多,环节三 前列腺增生症实践模
4、拟,近期小便困难突然加重，伴少腹胀痛舌有瘀点、瘀斑。苔白，脉涩,请同学们给此病人辨证施治？,返回,任务三 脾肾两虚证,病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多,环节三 前列腺增生症实践模拟,任务三 脾肾两虚证,如伴神疲乏力，少气懒言，纳谷不香，面色无华，便溏脱肛；舌淡，苔白，脉细无力。,环节三 前列腺增生症实践模拟,请同学们给此病人辨证施治？,任务三 脾肾两虚证,上一病人，如伴头晕耳鸣，腰膝酸软，五心烦热，大便秘结；舌红少津，苔少或黄，脉细数。,环节三 前列腺增生症实践模拟,请同学们给此病人辨证施治？,任务三 脾肾两虚证,上一病人，如伴精神委靡，面色无华，腰膝乏力，畏寒肢冷；舌质淡润，苔薄白，脉沉
5、细。,环节三 前列腺增生症实践模拟,请同学们给此病人辨证施治？,返回,学生互评，教师点评,环节三 前列腺增生症实践模拟,返回,随机叫学生做医生，教师或学生做病人。病人说出症状，要求医生诊断，并给病人作出解释。,环节四 角色扮演游戏,返回,1.精癃相当于西医学的:A.精囊炎B.前列腺炎C.前列腺增生症D.前列腺癌E.睾丸炎2.前列腺增生症气滞血瘀型内服方宜选A.少腹逐瘀汤B.沉香散C.桃红四物汤D.血府逐瘀汤E.前列腺汤3.精癃好发于男性A.婴幼儿B.儿童C.青年D.中年E.老年4.男性，78岁，进行性排尿困难3个月余，伴头晕目眩、腰酸膝软，失眠多梦，咽干。舌红，苔黄，脉细数，前列腺指诊：前列腺
6、度增大，中央沟变浅，表面光滑有弹性诊为精癃。治宜A.黄芩清肺饮B.八正散C.补中益气汤D.知柏地黄汤E.代抵当汤,课堂练习,前列腺增生症的临床特点？前列腺增生症的病因病机？3.写一份前列腺增生症的医案。（可上网搜寻案例或用名家医案）写出自己的分析和心得。,课后习题,返回,量化评分表,返回,态度,能力,知识,前列腺增生症病人教育前列腺健康教育杭州市中医院泌尿外科虞旗旗主任医师,拓展阅读,返回,教学视频,板书设计,前列腺增生症,尿频、夜尿次数增多排尿困难可发生尿潴留甚至出现肾功能受损,临床特点,病因病机,脾肾两虚气滞血瘀湿热蕴结,理实一体化合作探究,中医辨证论治特色,学生为主体教师为主导,设计理念,谢谢 再见,
