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1、埃里克森,爱利克埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.151994.05.12），美国精神病学家、发展心理学家，新精神分析派的代表人物。他提出人格的心理社会发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。,埃里克森：人格发展八阶段,1,1,第一阶段,1、乳儿期（01.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突 小婴儿真的什么都不知道吗？若孩子的需要及时得到满足和安抚，孩子就会觉得安全，从而对他人建立起信任感。具有信任感的儿童长大后敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。若孩子的需要得不到及时的满
2、足和安抚，孩子就会产生怀疑，怀疑周围的人爱不爱他。对他人不信任，缺乏安全感，这样的孩子时时担忧自己，从而不敢抱有“希望”，缺乏对未来的憧憬。,家教指导：父母（尤其是妈妈）要及时满足孩子的各种生理需要（吃喝拉撒），无条件接纳孩子建立安全发展信任感，克服怀疑感形成希望品质。,第二阶段,2、婴儿期（1.53岁）：自主与害羞的冲突 这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。儿童开始了自主感，这时孩子会反复应用“我”、“我的”、“不”来反抗外界控制，是孩子的第一个反抗期。他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。,（1）如果这一阶段顺利度过，孩子就会形成“意志”品
3、质。成年后性格倾向于坚强、独立、自我克制、果断、自律、有决心、遵守法纪、不怕困难。（2）若这一阶段发展受阻，则孩子容易形成自我怀疑、退缩的人格特征。成年后性格倾向于意志薄弱、依赖、敷衍、半途而废、犹豫不决等。,此时家庭教育的误区：一是过度保护、包办替代：孩子自觉性差，没有主见，依赖性强，潜能抑制，能力弱化，特别粘人，对自己的能力产生疑虑、羞怯。二是放任自流，太过纵容：不利于孩子养成良好的生活习惯，比如：不讲卫生、浪费等等；孩子不讲规则，不利于社会化。三是过分严厉，限制太多，孩子稍有差错，就训斥、打骂：孩子产生挫败感，容易形成双面人格，怀疑自己，谨小慎微，胆怯害羞，或者暴力待人。,家庭教育指导：
4、一是满足孩子的自主要求：给与孩子一定的自由，允许、鼓励孩子独立地做一些力所能及的事情，让孩子获得自主感。二是培养孩子的规则意识：按照社会要求，适当限制孩子的行为，养成守规则的好习惯。三是培养孩子的意志力：引导而不是替代孩子解决问题，在日常生活中鼓励孩子动脑筋、想办法、不放弃，知难而进，提高意志力。,第三阶段,3、幼儿期（36岁）：主动对内疚的冲突（1）在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。成年后性格倾向于主动、自发、有计划性、目标性、果断等积极的人格特质。,（2）如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐
5、渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。成年后性格倾向于被动、保守、无目标、无计划、害怕犯错、回避风险、优柔寡断、循规蹈矩，时常感到无助、内疚、消极。,家庭教育指导：一是保护好奇心、求知欲：探索是孩子的天性和本能，孩子的好奇心若得到很好地保护，孩子就会大胆地去探索；若孩子的好奇心被破坏，孩子就会丧失或者降低探索的兴趣。感知成长的神奇二是鼓励大胆想象：“妈妈，我想到月亮上去！”三是及时肯定与赞赏：家长要有一双善于发现孩子的眼睛，捕捉到孩子在生活、学习中“闪光点”，当孩子有了进步，要及时肯定和赞赏，让孩子有成就感，形成大脑奖赏回路；当孩子遇到
6、困难时，家长应和孩子一起分析原因、商讨解决的办法，帮孩子树立克服困难的信心，鼓励孩子挑战自我。经常告诉孩子“你可以的”、“再试一试”、“错了没关系”等等。,第四阶段,4、儿童期（612岁）:勤奋对自卑的冲突（1）这一阶段的儿童在学校接受教育，如果能顺利地完成课程的学习，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。,（2）在学校里，如果儿童顺利发展了与他人合作的能力，他就容易受到老师与同学的欢迎，从而满足儿童集体归属感的心理需求。反之，若家中或学校里得到的是人际交往的消极体验，儿童则会自我贬低，使自卑发展。,家庭教育指导:一、培养孩子良好的生活习惯
7、按时作息、坚持锻炼身体，讲卫生、爱劳动、做家务，尊敬老师、团结同学、遵守纪律等。二、培养孩子良好的学习习惯 正确书写姿势、专心、积极发言、独立完成作业、检查作业、建立改错本等。写作业习惯的培养如何陪孩子写作业？正确的动机、认识：信任孩子，写作业是孩子自己的事。具体方法：协商-规定时间（计时）-完成（及时肯定）-不完成（自然后果法）-坚持1-3个月情绪调控觉察自己焦虑背后的信念,家庭教育指导:好成绩怎么来的？学习兴趣、学习品质、学习习惯、学习方法三、培养孩子广泛的学习兴趣和爱好1、家长以身示范，注重榜样的力量；尹建莉：“最好的学区房是家里的书房”。2、大量地、广泛地、自由地阅读（去功利性）；3、
8、多参加各种丰富多彩的活动：家中活动、户外活动,四、指导孩子的人际交往1、无论见到谁，请绽开你的笑脸，微笑能让人感受到你的友好，微笑能缩短人与人之间的距离。2、尽快记住每一个同学的名字。每天主动和一位同学打招呼，哪怕你只说两个字“你好”！3、观察你身边的同学，把他（她）的优点写下来，并找机会告诉他（她）。4、当同学遇到困难时，默默地帮一下忙。5、与你身边的同学寻找共同的话题。,第五阶段,5、青春期1218岁：同一性与角色混乱如何看待孩子“叛逆”？由于身体的变化、情绪的变化、自我意识的发展，“叛逆”是自然会出现的。（思考“我是谁”）开始抗拒父母、老师等权威，反抗的不是某个人，而是对待他的方式。“叛
9、逆”很可贵，因为孩子开始活出自己，走自己的路，听自己的话。给孩子更多信任和允许，关系慢慢过渡到亲密又独立。做一个有效能的顾问，分享而不教导；邀请而不要求。青春期滞后,家长应有的科学理念：尊重孩子的隐私权、选择权，不过分干预和控制。家里的一些重大事情要让孩子参与，多让孩子拿主意。理解孩子成长的困惑和不容易，换位思考，感受孩子的内心世界。相信孩子能处理好自己的事情、能担当起自己的责任。多让孩子动手做事情。多倾听、少啰嗦。（超限效应）接纳：接纳孩子的情绪，再解决孩子的问题。陪伴：无论发生什么，爸妈永远跟你在一起。在孩子需要时，伸出援助之手，帮孩子分析问题，商讨多种解决方案，让孩子自己选择做决定，自己
10、对结果负责任。,家长如何指导孩子的异性交往？,1、早恋就是一个标签 正常现象，不大惊小怪（越控制越反叛，作用力有多大反作用力就有多大）。2、父母给孩子更多的关爱 心态放平，给孩子祝福和陪伴3、抓住时机与孩子交流 以顾问的身份给孩子资讯，分享看法；把担忧坦诚告诉孩子。4、鼓励孩子正当的异性交往，但要有原则：自然大方、互相尊重、公开场所、群体之中、保持距离、把握尺度、自爱自重。（爱品质爱这人）,第六阶段,第七阶段,第八阶段,小学阶段的发展主题,1.在小学低段（一、二年级）2.在小学中段（三、四年级）3.在小学高段（五、六年级）,初中阶段发展主题,（1）初一年级应该把握的重点（2）初二年级应该把握的重点（3）初三年级应该把握的重点,高中阶段发展主题,（1）高一年级应该把握的重点（2）高二年级应该把握的重点（3）高三年级应该把握的重点,
